【正文】 一，下課后，請同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片，并寫上簡短的描述。板書設(shè)計：牧場之國碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群這就是真正的荷蘭教學(xué)反思：本課，我的教學(xué)思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜歡的句子，練習(xí)說話，說感受，拓展總結(jié)。本節(jié)課的重點是積累詞句，難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。為了能解決這兩點我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。牧場之國教案14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識本課8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。【課前準(zhǔn)備】搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。（早自修再叫兩三個學(xué)生去搜集圖片文字。）課件。（牧場之國的錄像？）字典，摘錄本。加入賽讀。【學(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入生：“這樣的山圍繞著……”我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。二、初讀感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標(biāo)上記號，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請教同學(xué)。還有一個很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做“牧場之國”。交流：荷蘭為什么被稱為牧場之國？三、深讀感悟是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來欣賞美妙的一天吧。白天：讀2～4自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。交流：要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。⑴ 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。① 誰再來讀讀？② 你為什么這樣讀？③ 一起來試試？④ 這一段中還有喜歡的句子嗎？師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來讀讀吧。（出示書中的課件），一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭，一個的地方！⑵ 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。① 知道“公爵”是什么意思嗎？② 從本段的哪兒能看出它們是這個王國的主人和公爵？③ 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。這就是真正的荷蘭，一個的地方?、?黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。① 你猜，它們是怎么贊許的？② 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么？③ 悠然自得，可換個詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時候是什么樣的？那怎么讀？④ 在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，這里是它們的王國?。」植坏靡惨澰S。⑤ 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機(jī)會嗎？咱們合作讀吧?、?這就是真正的荷蘭，一個的地方！晚上：白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？默讀第5自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。交流：寂靜。哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來，有感情讀一讀。四人小組交流一下，并說說你想強(qiáng)調(diào)哪個詞，為什么。匯報說一說，讀一讀，可以補(bǔ)充。選喜歡的讀，合作。這就是真正的荷蘭，一個的地方！四、感情升華這就是荷蘭（課件）這就是真正的荷蘭，一個__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個__________的地方！這就是真正的荷蘭，一個__________的地方！所以說（課件），荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。五、積累我們沒去過荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個文字都是那么靈動，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢？文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來，成為我們摘錄本上跳動的音符吧。六、拓展課件展示異國風(fēng)光片，小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感?！景鍟勘叹G草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息【附】公 爵早在羅馬帝國時期，歐洲大陸的公爵稱號通常授予守疆拓土、軍功卓著的高級指揮官，以后因重大政治變化而中斷。幾百年后，公爵爵位又見于德國。大約在公元970年，德國皇帝奧托一世初設(shè)公爵爵位。不久法國和歐洲大陸其他地區(qū)也建立了公國（duchy；大公國，Archduchy）。在英國，公爵是僅次于國王或親王的最高級貴族，與作為一國之主的歐洲大陸的“大公爵”（即大公，Archduke）有所不同。英國公爵爵位出現(xiàn)很晚。1337年，愛德華三世把康沃爾郡升為公國，將公爵爵號授予年方7歲的“黑太子”愛德華。該王儲16歲參加百年戰(zhàn)爭，鋒芒顯露；1355年前往法國指揮作戰(zhàn)，軍功卓著。父王對他賞賜有加，使太子身兼多種稱號，如1343年封為威爾士親王，1362年加封為阿基坦公爵。為突出公爵特殊地位，以后多年里除女王配偶和王子外，其他王親均不許稱王，最高可獲公爵爵位。隨后，愛德華三世及其繼承人又先后建立了蘭開斯特公國（1351年）、克拉倫斯公國（1362年）、約克公國和格洛斯特公國（1385）、赫里福德公國（1397）、貝特福德公國（1413）和薩默塞特公國（1443）等。這些公國的領(lǐng)有人都是王室宗親，他們得到高級爵位后，在貴族中鶴立雞群，威勢不凡，為以后爭奪王權(quán)、擾亂朝綱、制造戰(zhàn)亂埋下了隱患。自從1483年建立諾?？斯珖院螅艟粑婚_始授予王親以外者，但很少建立公國。而且能獲此最高爵位者多是軍功顯赫的統(tǒng)帥。行政界政務(wù)家即使任職多年，政績昭著，也難獲此殊榮。在正規(guī)場合公爵也穿深紅色的絲絨外套，帽子上鑲四條貂皮。其冠冕上有一個金環(huán)，上飾8枚紅色金葉片。國王則稱公爵為“我們真正可信和最為敬愛的伙伴。”牧場之國教案15教材分析：《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、展示圖片，初知荷蘭，激發(fā)興趣導(dǎo)語：上節(jié)課，我們一起來到充滿溫馨和詩意的鄉(xiāng)村，領(lǐng)略了田園風(fēng)光的美好。今天，我們將要飛越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。欣賞一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點。)板書課題聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭?教師小結(jié)：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。學(xué)生從課文中找出這句話，齊讀。二、學(xué)生初讀，掃除障礙學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃除字詞障礙。檢查生詞，理解運用。根據(jù)填空提示歸納課文的主要內(nèi)容。三、朗讀感悟，小組合作，體會牧場之國的韻味學(xué)生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做批注。小組內(nèi)交流感受，并嘗試?yán)首x體會。以小組為單位，明確分工，全班交流各組選中的段落，及時補(bǔ)充，相互評價。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～5自然段牛：(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?隨機(jī)指導(dǎo)朗讀理解相關(guān)句子，讀出自己的感受，讓學(xué)生體會文章的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴(yán)。”(2)師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！敝该x。你為什么這么突出“全是”這個詞?(3)朗讀，一邊讀一邊想象，情境再現(xiàn)。以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”。在作者眼中“這就是真正的荷蘭”。(板書這句話)這句話文中出了幾次?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。：師引導(dǎo)：作者是通過這樣的句子，這樣的方式來表達(dá)自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!根據(jù)板書引讀：(師：)牧場之國，奶牛成群，(齊：)這就是真正的荷蘭!牧場之國，駿馬飛馳， 這就是真正的荷蘭!牧場之國，羊豬雞樂， 這就是真正的荷蘭!牧場之國，夜晚休憩， 這就是真正的荷蘭!牧場之國，自由快樂， 這就是真正的荷蘭!牧場之國，人畜和諧， 這就是真正的荷蘭!五、積累運用，寫法拓展摘抄好詞佳句。仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。板書設(shè)計：22牧場之國奶牛成群駿馬飛馳羊豬雞樂夜晚休憩這就是真正的荷蘭教學(xué)反思：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。荷蘭是一個另人神往的美麗國。在教學(xué)中，首先我復(fù)習(xí)導(dǎo)入，接著展示有關(guān)荷蘭的資料，尤其是美麗的風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的荷蘭有了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生圍繞“為什么稱荷蘭為牧場之國?從那些語句體現(xiàn)出來的?”用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，小組討論，踴躍發(fā)言。另外，我在教學(xué)《牧場之國》時側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生多讀，從讀中慢慢感受動物們在牧場上自由生活的場景，只要學(xué)生能從字里行間感受到牧場的和諧寧靜，體會綿羊豬群駿馬的悠然自得，注重朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。并滲透一些寫法的指導(dǎo)，最后歸結(jié)到課文最后小節(jié)“這就是真正的荷蘭”。第三篇：《牧場之國》教案《牧場之國》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。教學(xué)重、難點重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。預(yù)設(shè)過程一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”，說說你所了解的一些國家情況。我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）二、自讀課文，初步感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。三、學(xué)習(xí)生字詞出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。辨析生字，組詞并理解詞義。出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。五、細(xì)讀課文，感悟積累出示：“這就是真正的荷蘭?！鄙钊肫肺段恼?，讓學(xué)生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。（1）、出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？A、奶牛的顏色。①、用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。②、指名朗讀，你體會到了什么？B、奶牛的姿態(tài)。①、用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。②、交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。③、指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？