【正文】 取了相應(yīng)的措施予以整改，保障了初三教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。二、配合學(xué)校做好防控甲流的工作在甲流疫情形勢嚴(yán)峻的這一學(xué)期，年段配合學(xué)校每天的晨檢制度，認(rèn)真做好相關(guān)記錄，保證年段每天每個學(xué)生都能做好體溫檢測；加強學(xué)生的思想教育工作，消除學(xué)生對甲流的恐慌心理，要求做好個人衛(wèi)生，不到人員聚集的地方去；加大教室的衛(wèi)生保潔力度，加強教室通風(fēng)，盡量減少室內(nèi)大型集會活動；對體溫異常的學(xué)生，通知家長，堅決勸其回家就醫(yī)；對于發(fā)熱學(xué)生督促其及時治療、休息，并建立家校聯(lián)系制度，做好缺課缺勤登記與追蹤制度，在保證安全健康和諧發(fā)展的同時，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)變化。三、加強學(xué)生課外體育鍛煉課外體育活動對于豐富學(xué)生的文化生活，增長體育知識，促進(jìn)健康和提高運動水平等有其特殊的作用，為了鞏固提高體育教學(xué)的成果，更好地完成中考體育任務(wù)，也為了有效地促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，調(diào)動學(xué)生主動鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識，增強學(xué)生體質(zhì)，年段自期中考后就按照期初工作計劃，組織學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉。做到鍛煉有計劃，有反饋，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。四、組織年段體育竟賽體育活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，磨練學(xué)生刻苦頑強的意志，勇敢堅毅的性格，誘發(fā)美的情感，激發(fā)愛國熱情，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和勇于拼搏、勇往直前的品格。而且能促使班集體富有凝聚力。所以作為畢業(yè)班，學(xué)生愈是緊張學(xué)習(xí)，愈應(yīng)當(dāng)保證一定的體育活動。本學(xué)期年段舉行了以班級為單位的體育競賽，主要有有跳繩接力，300米接力，籃球比賽等。參與比賽學(xué)生人數(shù)多，范圍廣，賽場氣氛緊張而熱烈，各班學(xué)生都積極參加比賽，為了集體的榮譽而奮力拼搏，不僅達(dá)到強身健體的目的，同時也促進(jìn)德育、智育的發(fā)展。五、加強有效教學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)必須要為中考作準(zhǔn)備，為了適應(yīng)這一形勢，加強備課組活動，抓實集體備課工作，依靠備課組的力量，通過集體探討共同協(xié)商確立初三年級各學(xué)科“教學(xué)”模式，抓緊各階段質(zhì)量分析，及時進(jìn)行總結(jié)。因為年段學(xué)生們中間廣泛存在厭學(xué)情緒，行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。所以準(zhǔn)確把握學(xué)生水平，對學(xué)生分層次要求，針對不同層次的學(xué)生適時點拔，解題授惑，耐心輔導(dǎo)顯得尤為重要。強調(diào)課堂的高效，充分利用課堂時間解決問題，發(fā)揮每堂課的最大效益。同時要求各科任教師通過完善自身，縱向找差距，橫向抓學(xué)生，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。六、注重尖子生的培養(yǎng)尖子生的聰穎而出，內(nèi)因非常關(guān)鍵，自然需要他們自身的不懈努力。但還需要作為外因的老師們的不斷促進(jìn)與轉(zhuǎn)化。努力做好培優(yōu)工作，除了通過開展分層次教學(xué)、分層次布置作業(yè)、分層次輔導(dǎo)等多種措施，還安排指導(dǎo)老師利用課外活動時間對尖子生進(jìn)行進(jìn)行拓展延伸性輔導(dǎo)，主要著眼于能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科注重解決學(xué)生“想”或“不會想”之類問題，拓展學(xué)生思維空間，著力于學(xué)生思維模式轉(zhuǎn)換，使學(xué)生解題習(xí)慣與思維習(xí)慣得以優(yōu)化。語文學(xué)科則注重學(xué)生閱讀理解能力與寫作能力的培養(yǎng)。英語學(xué)科則要求尖子生應(yīng)具有良好的綜合語言運用能力，包括優(yōu)秀的語言技能（聽說讀寫），扎實的語言知識（語音，詞匯，語法，功能，話題）。培優(yōu)工作講求實效，不給學(xué)生課后增加負(fù)擔(dān)。經(jīng)過老師們的共同努力，學(xué)生在理解能力、學(xué)科學(xué)習(xí)能力、知識運用能力等方面都有了大幅度的提高。七、加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作初三年級后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律的穩(wěn)定，直接影響著年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩(wěn)定全局。而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作依靠年段的是全體教師，通過師生結(jié)對子的形式進(jìn)行幫扶，平時對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行個別或集中的交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，曉之以理，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰，持之以恒，反復(fù)教育，從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化。而行動上的轉(zhuǎn)化，則是班級成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組，通過生生幫扶以及教師針對學(xué)生的薄弱知識基礎(chǔ)，進(jìn)行小梯度、低難度的教學(xué)來完成，用發(fā)展的觀點去尊重學(xué)生的個性發(fā)展。八、加強家校聯(lián)系學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該是家庭和學(xué)校緊密配合的一項系統(tǒng)工程，缺少其中任何一面都會帶來不良影響，進(jìn)入畢業(yè)班，主要還是通過家長會，家訪等途徑，及時向家長了解、匯報學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況, 讓家長真正了解初三的全程安排，取得了學(xué)生家長對年級工作的大力支持與幫助，最大限度地爭取家長的配合，發(fā)揮家長的優(yōu)勢與作用，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，爭取協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，幫助孩子學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，配合班主任做好教育工作，配合科任教師做好學(xué)習(xí)工作，調(diào)理好孩子的飲食起居，努力形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。一學(xué)期來，年段的老師總在孜孜以求的努力著，努力找尋最佳的教學(xué)方法，最佳的育人途徑。然而我們工作中確實還存在許多差強人意的地方，如學(xué)科不平衡，存在弱式學(xué)科；班級不平衡，差距來源班風(fēng)；有些老師在處理班級工作時缺乏經(jīng)驗和方法；不少學(xué)困生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，嚴(yán)重影響到班級及整個年段的學(xué)習(xí)風(fēng)氣等，這些都是我們在今后工作中要去面對和挑戰(zhàn)的方向，特別是面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，但無論如何，都應(yīng)信心百倍地迎接困難，力爭打好中考這一仗。