【正文】 和老師拿的蛋一樣大?(二)展開：小班科學教案及反思《大大小小的蛋寶寶》含PPT課件(2)簡單了解會生蛋的動物。引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(幼兒自由答)出示PPT課件動物圖片。小結：世界上有很多動物會生蛋，鵝、麻雀、喜鵲、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇!(哦，小朋友，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧!)認識蛋的內部結構。引導語：我們剛才了解了許多關于蛋寶寶的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)小實驗：(1)生蛋(將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。)提問：每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)小結：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。(2)熟蛋(教師做煎蛋)引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作，煎雞蛋。)小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。蛋的營養(yǎng)。引導語：小朋友們，你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋，蛋類食物最營養(yǎng)。鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康。小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃。蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒。噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒!)小結語：哦，原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎?(三)結束：請幼兒動手剝雞蛋。引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧!活動反思：蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。蛋寶寶幼兒園小班教案12一、活動目的：以護蛋活動，讓孩子體驗家長培養(yǎng)他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的39。事情報答父母。讓學生體驗做事的艱難，養(yǎng)成認真負責的好習慣；讓學生學會堅持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。、二、活動時間20xx年3月20—21日三、活動道具每人準備一個生雞蛋和一個不漏的塑料袋四、活動程序導入a、同學們，老師想做個調查，請看大屏幕:你是怎么來到這個世界的?b、集體朗誦《游子吟》是呀，母親生育了我們，養(yǎng)育了我們，教會我們做人，教給我們知識。我們將在本周開展一次“感恩母親，我愛我的蛋寶寶活動”。美化蛋寶寶并給他取一個名字a、課件展示美化的蛋寶寶b、老師展示自己美化的蛋寶寶C、學生動手美化蛋寶寶d、同學們展示并介紹怎樣照顧保護蛋寶寶引導學生回憶媽媽是怎么照顧我的a 、小組討論，看誰的辦法好b、指名說C、出示圖片如果活動中，蛋寶寶不小心受損，我們該怎樣做呢? 引導老師如果我們生病了，媽媽會怎樣做呢?如果蛋寶寶打碎了無法保存，我們又該怎樣做呢?活動注意事項a、既要保護好自己的蛋寶寶，也要愛護自己的蛋寶寶。b、完成表格，隨時記錄自己的感受活動結束后，表揚蛋寶寶完好無損的同學a、請同學們交流各自的感受b、請同學們做一件具體的事感恩母親小結。俗話說兒行千里母擔憂，老師想說兒行半步母擔憂。請珍愛生命，感恩母親吧!請全體同學起立唱感恩的心手語歌。蛋寶寶幼兒園小班教案13活動背景小班幼兒隨著身心發(fā)展，對周圍的生活逐漸熟悉起來，他們總是喜歡不停地看、聽、摸，積極地運用感官去探索、去了解。隨著生活水平的提高，我們的家長也越來越重視幼兒的科學飲食了。蛋類既有營養(yǎng)又便于食用，還可以烹制出許多花樣，所以是眾多家長們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛吃雞蛋，有的不愛吃，而且有許多小朋友雖然每天都在吃蛋，但并不了解蛋類的營養(yǎng)價值。為了讓幼兒喜愛食用雞蛋，于是我設計了《有營養(yǎng)的蛋寶寶》這堂課?；顒幽繕酥赖坝泻芏喾N。初步了解蛋類是有營養(yǎng)的，每天吃一個雞蛋有利身體健康。嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒又攸c難點重點：知道蛋有很多種難點：了解蛋類的營養(yǎng)價值活動準備場景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT活動過程（一）設置情景，激發(fā)興趣【游戲是孩子們非常感興趣的一種活動形式，通過創(chuàng)設情景讓孩子們在游戲中發(fā)展，在游戲中學習】教師：嗚嗚嗚，咦，誰在哭?。浚ㄕ埨蠋熍浜蠋夏鸽u、母鴨的頭飾）我是雞媽媽，我的蛋寶寶丟了，我是鴨媽媽，我的蛋寶寶也丟了，請小朋友幫幫忙，把我們的蛋寶寶找回來好嗎？教師：你們愿意幫它們找蛋寶寶嗎？幼兒找蛋教師：你找到了誰的蛋寶寶？是什么樣子的？它們一樣嗎？什么地方不一樣？（鼓勵幼兒大膽表達）【教師讓幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氛圍中對蛋寶寶的形狀、顏色、名稱有充分的了解?！坑變核偷?，將兩種蛋分類放好【對蛋寶寶有了充分的了解后，讓孩子們在活動中用自己的小手去幫助蛋寶寶，同時體驗幫助人的快樂?！拷處煟何覀儼颜业降牡皩殞毸徒o雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說雞蛋寶寶送給雞媽媽。或者雞蛋寶寶我送你回家【這里可以發(fā)展孩子們的語言表達能力?！拷處煶鍪綪PT教師：你還認識其他蛋寶寶嗎？幼兒回答小結：蛋有各種各樣，它們的顏色、大小都不一樣。（二）嘗試操作，大膽探索教師進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎？鼓勵幼兒交流怎樣可以看到里面，有哪些做法。教師演示教師小結：蛋寶寶的里面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃，原來這是生雞蛋；我們平時吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢？（教師剝熟雞蛋）蛋有很多種營養(yǎng)，其中最主要的是蛋白質，對我們的身體很重要，所以，不管是大人還是小朋友，最好每天吃一個蛋，但是也不能多吃。（三）延伸：剝蛋，體驗樂趣教師：母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當點心，現(xiàn)在我們自己動手來剝一剝，嘗一嘗吧。（提醒幼兒先把手洗干凈）活動反思上這節(jié)課之前，我讓家長在家豐富孩子的課前知識經(jīng)驗，原以為經(jīng)過家長的輔導，孩子們在課堂上會很會講，但是上下來的效果是，我講得多，孩子們講得少，而且孩子們對老師創(chuàng)設的情景很感興趣，所以上課時特別興奮，再加上他們手里拿著蛋，有的小朋友就一直在玩蛋，根本不注意你的提問，所以從整節(jié)課的效果來看，不是很好。特別是在送蛋時，有的小朋友竟然還送錯了，這是我沒有交代清楚的結果，也是我沒有想到的，通過我前面的講解，竟然還有小朋友雞蛋、鴨蛋不認識，雖然我及時地采取了措施，讓扮演鴨媽媽的老師告訴小朋友我是鴨媽媽，我的蛋寶寶是白白的，圓圓的，大大的，這個可不是我的蛋寶寶最后一個環(huán)節(jié)是告訴他們蛋的營養(yǎng)知識，我重復了兩邊才有一個小朋友說出了蛋里面最主要的是蛋白質。上這節(jié)課之前我是很有信心的，我想孩子們對這節(jié)課肯定會很感興趣，沒有想到的是他們是很感興趣，但是興趣點不在老師講的知識點上，這也是我考慮不周的結果，我想以后在老師的設計上，應該更加緊密，更加仔細，一句一句老師都應該牢記，應該對孩子們的所有反應有所回應。小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。蛋的營養(yǎng)豐富，含有豐富的蛋白質。其價格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護膚品的材料。所以自古即被視為營養(yǎng)補給的最佳來源。蛋寶寶幼兒園小班教案14活動目標：學習撕紙技能，鞏固對蛋的認識。練習使用粘貼材料，掌握粘貼技能。提高幼兒在活動中的創(chuàng)造性?；顒訙蕚洌?、膠水、畫紙及彩筆、圖片一張?；顒舆^程：看圖找蛋寶寶。今天楊老師請來了一個蛋寶寶，請小朋友猜猜它躲在哪里了？（躲在氣球里、小雞的身體里、太陽里）它還會躲在什么地方呢？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述幼兒探索撕紙。這里還有個蛋寶寶，它躲在哪里呢？（躲在紙里）可怎樣才能讓它出來呢？（用手撕下來）請個別幼兒示范教師小結：先折一下，再沿針孔撕。幼兒操作。（1）指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。（2）鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關情節(jié)，使畫面更有內容。展覽講評。幼兒互評，老師講評，表揚有創(chuàng)意的幼兒。蛋寶寶幼兒園小班教案15活動目標：，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。，體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂?；顒又攸c：能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)?；顒与y點：能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：知道蛋寶寶滾動的特點物質準備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象；蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件（呈現(xiàn)材料及方法的照片），音樂?；顒舆^程：一、設置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了？引導幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。二、通過操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢？我們試一試。，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。提問：你用什么材料？蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了？例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證，幫幼兒總結提升擋、圍、包、增大摩擦等關鍵詞。，了解其他材料和更多方法。小結：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有辦法了。三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學會創(chuàng)造性地使用報紙教師引導：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實也有很多辦法，我們試一試。此環(huán)節(jié)重點引導幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來教師引導：蛋寶寶在寶貝們的39。幫助下越來越堅強了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢？我們幫幫它。最后通過教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。課后反思本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢？”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導語也隨之調整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行?；顒舆^程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察后，進行了重點提示，個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準。本次活動讓我深刻的認識到，每一個目標的確定、每一個環(huán)節(jié)的設計，必須在充分了解孩子的基礎上進行不斷的完善與調整，孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。