20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊31字母表示數(shù)word名師-資料下載頁
2024-12-07 23:25本頁面
【導(dǎo)讀】1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本章是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了用字母表示運(yùn)算律，計(jì)算公式和常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)。手，引出用代數(shù)式表示和代數(shù)式表示的意義；給代數(shù)式賦予實(shí)際背景，給出代數(shù)式的值在實(shí)。際背景下的解釋；利用直觀方法引出合并同類項(xiàng)法則和去括號法則；通過活動使學(xué)生感受代。數(shù)式運(yùn)算在判斷和推理上的意義，并初步體會數(shù)學(xué)建模的思想．[來源:學(xué)科網(wǎng)]. 2．教材的地位及作用。本章研究的內(nèi)容是代數(shù)的起始點(diǎn)，用字母表示數(shù)，可以把數(shù)和數(shù)量關(guān)系簡明地表示出來，這是代數(shù)的一個重要特征．同時也深刻揭示了存在于一類實(shí)際問題中的共性，有助于學(xué)生對?，F(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識．本章內(nèi)容也是今后研究一次方程和進(jìn)一步研究各種代數(shù)式恒等變形的基。還有可以用自然語言、表格和代數(shù)式三種形式表示的問題，也有利用代數(shù)式求值進(jìn)行比較和。行判斷和推理的能力以及符號運(yùn)算的能力．因此本章內(nèi)容在整套教材中處于非常重要的位。3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。熟練掌握去括號法則．
【正文】 習(xí)以學(xué)生獨(dú)立思考方式展開．教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極回答，由于題目比較簡單，回 答過程中可加快一下節(jié)奏，每一 名回答問題的同學(xué)都要說出自己的理由，教師講解過程中，注意強(qiáng)調(diào)書寫格式，并注意總結(jié)列式時關(guān)注理解題中的數(shù)量關(guān)系． 三、鞏固應(yīng)用 為美化我們中學(xué)的校園環(huán)境，學(xué)校決定要在校園內(nèi)一塊長、寬分別為 a、 b 的長方形空地上設(shè)計(jì)一個花壇，花壇的形狀可以是長方形、圓形等的組合圖形，請你給出你的設(shè)計(jì)方案． 教學(xué)說明 本環(huán)節(jié)從貼近學(xué)生生活的、學(xué)生朝夕相處的校園為背景，從設(shè)計(jì)花壇出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了問題情境，引發(fā)了每個學(xué)生的探求欲望，欲讓學(xué)生再一次熱情高漲；學(xué)生在參與開放式的設(shè)計(jì)中，可以大膽地構(gòu)想，巧妙地創(chuàng)意， 自由地展示，即使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不很好的學(xué)生都可在此時找到自信，進(jìn)而起到了極佳的情緒遷移；最后通過學(xué)生設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，發(fā)展提問題的潛能和增強(qiáng)學(xué)生思維的求異性與創(chuàng)新性． 四、積累與總結(jié) 1．小結(jié)本節(jié)課的收獲，學(xué)生暢所欲言，有知識、情感、學(xué)習(xí)方法等方面的體會與感受，最后教師對本節(jié)知識方面的內(nèi)容小結(jié)成四句話： “ 字母真神奇，數(shù)字它代替，復(fù)雜變?nèi)菀?，任意要牢記?” 2．名言導(dǎo)航，養(yǎng)成品質(zhì)．在本節(jié)課結(jié)束之時，教師送給大家一句偉人愛因斯坦的名言，愿大家將它作為學(xué)習(xí)征途中的座右銘，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，到達(dá)成功的彼岸． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] A＝ X＋ Y＋ Z， A：成功； X：艱苦的勞動； Y：正確的方法； Z：少談空話． 評價與反思 本節(jié)課按照創(chuàng)設(shè)情境 → 建立模型 → 解釋、應(yīng)用與 拓展的基本模式展開教學(xué)，課堂顯得生機(jī)勃勃． 1．學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式．本節(jié) 課的核心環(huán)節(jié) (第二環(huán)節(jié) )均由學(xué)生在動手、動腦與小組交流中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)興趣盎然，在探索與合作的過程中體驗(yàn)了認(rèn)識事物、尋求規(guī)律與解決問題的過程，在掌握知識、發(fā)展能力的同時促進(jìn)了積極的情感形成． 2．充分挖掘?qū)W習(xí)素材．情境充分體現(xiàn)學(xué)生的年齡與身心特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷與經(jīng) 驗(yàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，選取學(xué)生感興趣的、現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的 素材作為問題情境，學(xué)生學(xué)得投入． 3．教師角色的深刻變化．課堂上教師還學(xué)生以主人翁位置的手段不是變 “ 滿堂灌 ” 為“ 滿堂問 ” 或 “ 滿堂練 ” ，而是把氣力花在挖掘?qū)W習(xí)素材上，花在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與主動提出問題上，花在激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性上． 4．課堂上的德育的滲透．把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)品德的教育有機(jī)結(jié)合．
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