【正文】 （2）學生制作“友情創(chuàng)可貼”。（3）同學之間交流。找自己想要交流的對象交流，用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學之間友情出現(xiàn)的問題。（4）談一談自己的聽、看、用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的真實感受。如： 太感人了，我會像他們一樣用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的。聽了小民的話，我感覺我們又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高興。說出了心里很久就想說的話，輕松多了，感覺很高興。聽了同學的贊揚和鼓勵，我感覺不再孤單了，有朋友真好！??（四）活動總結(jié)師引導：通過對“友情創(chuàng)可貼”的研究，你學會了什么？引導生總結(jié)。如：學會了如何正確地和人交往、合作、相處；知道了多種多樣“友情創(chuàng)可貼”；感受到了真誠、平等是保持友誼的法寶等等。（五）活動深化擴展：運用“友情創(chuàng)可貼”的方法，給父母做一件事，說一句話，送一件小禮物，讓親情更甜蜜！“廢品不廢”實踐活動設(shè)計方案一、活動目標：，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查；了解生活中的廢品等資源再利用情況；增強保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。，并能做清楚有條理的匯報。、展示交流等活動，探究、體驗廢品也是一種資源，可再利用，引導學生樹立資源節(jié)約、資源利用的意識；讓學生感受資源再利用的方式；并能自己設(shè)計一些資源再利用的方式；有制作的興趣，勇于動手實踐，并在實踐中大膽創(chuàng)新。二、活動方法：實物展示法、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物展示等形式開展活動。四、活動過程：（一）實踐體驗探究 實物出示：教師用廢舊的煙盒紙制作的花瓶、燈籠等工藝品。問：美嗎？知道是用什么做的嗎？（廢舊的煙盒紙）師引導：廢品通過我們的小巧手進行創(chuàng)造，就能變成有用的東西，美化我們的生活，廢品不廢喲！廢品也是一種資源，利用得好，就能為人們造福。像這樣利用廢品制造的物品還有很多。能說出下面這些物品是用什么制作的嗎？課件出示廢品制作的工藝品的多副圖片。引導生說出工藝品制作的材料：①布、舊毛線②玻璃瓶子、舊彩燈的電線③玻璃杯、瓶蓋④廢紙⑤舊布。教師引導生提出自己想探究的問題：生活中的廢品都有哪些用處？（工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中三個方面）你能用廢品制作出哪些有用的東西呢？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？??：師引導：同學們提出了這么多問題，看來都想研究“廢品再利用”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？生歸納如下：這些問題主要說了兩個方面，一方面是“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？另一個方面主要是我們自己能用廢品制作出哪些有用的東西呢？、方法和要求： 師引導：好，我們的活動目標就是：一、4人1組，運用小巧手，自己利用廢品制作出一份工藝品；也可以課前確定主題，如：“環(huán)保時裝秀”、“生活小幫手”“飾品大世界”等，指導學生進行主題制作活動。二、利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進行調(diào)查研究，探究“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？寫一份調(diào)查報告。制作時，先要構(gòu)思好，選好廢品做材料。調(diào)查時，先要設(shè)計好調(diào)查的要點、項目，設(shè)計好調(diào)查表，再統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢這些目標，設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎？（能）我們首先要設(shè)計哪些項目呢？引導學生設(shè)計，整理。如：首先要記錄“廢品名稱”“用處”的樣子，就要設(shè)立廢品名稱、用處、日產(chǎn)生量、日利用量、利用率、建議等??師引導：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護下進行實踐活動。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動報告1份，小組利用廢品制作的工藝品的若干（每人至少1件），以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務嗎？，進行體驗探究活動。（二）討論交流（可由學生主持，也可由教師主持）。師引導：通過同學的實踐活動，利用廢品制作出一份工藝品；對“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢進行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己利用廢品的制作的工藝品和大家交流交流吧。匯報時說出你們的選用的廢品材料、構(gòu)思，和你們的作品的用處。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實用價值等進行評分。滿分10分。，體驗廢品再利用情況：小巧手小組匯報：我們利用廢舊的掛歷制作的圖畫，可以裝飾我們的居室。金剪子小組匯報：我們用廢舊的毛線制作的絨線玩具，能給人帶來快樂和溫馨。星星小組：我們利用廢舊的泡沫制作的艦艇模型，它能當玩具，也能當模型，給孩子們帶來知識和歡樂。紅蘋果小組：我們用廢舊的紙折的花瓶，可以放在家里當裝飾品。綠葉小組：廢舊的泡沫紙、吸管、塑料薄膜紙制作的花，可以裝飾生活。藍天小組：我們用舊的桌布、光蝶、塑料薄膜紙制作的服裝，時尚而漂亮。??、構(gòu)思、實用價值等學生評價打分，本組不打自己的。滿分10分。：你還知道哪些廢品利用的例子（1）師引導學生交流課前收集的資料。用剩的肥皂渣，用紗布捏在一起，又是新的肥皂了； 可樂瓶裝上不同的水，做成樂器了；拉罐環(huán)套在掃把上，掃把可以掛起來；舊鐵絲彎成涼衣架 ??（2）教師出示準備的廢品再利用的資料（3）你能把這些利用廢品的情況分類嗎？（分日常生活利用類、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用類、工業(yè)生產(chǎn)利用類）（4）你能說一說廢品再利用的作用和意義嗎？（5）各小組交流課前準備的調(diào)查報告：“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？師生根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報告，進行評分，根據(jù)制作和調(diào)查報告綜合評出：最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳報告獎、最佳組織獎、最佳實用獎。（三）深入探究 ：我們生活中對“三廢”的利用情況是怎樣的呢？（廢物、廢水、廢氣）。工業(yè)企業(yè)的做法、政府的做法和世界各國利用“三廢”的情況。教師出示準備的資料，交流三廢利用情況。：雖然“三廢”也可利用，但全世界利用三廢的情況很差，利用率低，浪費資源又污染環(huán)境。如何減少三廢的排放？如何科學合理地利用三廢呢？說一說你的想法和建議吧！。（1）先由學生分組討論交流。（2）各小組代表向全班集體匯報，然后由其他同學補充。（3）師生共同總結(jié)。（四）小結(jié)可小結(jié)課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，讓我們成為一個有心人，多動腦、動手，變“廢”為“寶”，一起運用小巧手，從小處著手，從小事做起，利用好生活中的廢物吧，讓廢品不廢，既節(jié)約資源，又能給我們的生活帶來樂趣。音樂播放《我有一雙小巧手》，結(jié)束全課。一“卡”通 實踐活動設(shè)計方案一、活動目標：，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查；學會了解身邊銀行卡的種類，認識銀行卡上的各種標志的用途。；能在父母的指導下在ATM機上體驗取款過程。、討論真正實現(xiàn)一“卡”通的解決辦法等活動，探究、體驗一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解決目前多卡并存的情況；培養(yǎng)探究的興趣，并在探究中大膽質(zhì)疑創(chuàng)新。二、活動方法：實物展示法、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物收集等形式開展活動。四、活動過程：（一）實踐體驗探究課外查訪 實物出示：教師出示中國工商銀行的銀行卡一張。問：知道這是什么嗎？他有什么用處呢？要在什么銀行才能取到錢呢？你是怎么知道的呢？ 師引導：學生說出銀行卡的用處，各個銀行的標識不同，不同的銀行卡要到不同的銀行才能取到錢等知識。教師引導生提出自己想探究的問題：生活中的銀行卡都有哪些種類？銀行卡有哪些好處？我們生活中各種銀行卡的標志是怎樣的呢？怎么才能用銀行卡取到錢呢？生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？??：師引導：同學們提出了這么多問題，看來都想研究一“卡”通的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？生歸納如下：這些問題主要說了兩個方面，一方面是生活中的銀行卡都有哪些種類？我們生活中各種銀行卡的標志是怎樣的呢？銀行卡有哪些好處？怎么才能用銀行卡取到錢呢？另一個方面主要是生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？、方法和要求： 師引導：好，我們的活動目標就是：（1）每個人運用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進行調(diào)查研究，探究“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，以備交流時用。（2）4人1組，調(diào)查研究我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？”的研究報告。（3）在父母的指導下進行一次利用銀行卡取錢的實際體驗。調(diào)查研究時，先要設(shè)計好調(diào)查的要點、項目，設(shè)計好調(diào)查表，再統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？重點調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？”的研究報告等這些目標，設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎？（能）我們首先要設(shè)計哪些項目呢？引導學生設(shè)計，整理。如：首先要記錄“銀行卡名稱、標志、用處、使用程序”等內(nèi)容就要設(shè)立“銀行卡名稱、標志、用處、使用程序”以及其他各種卡的名稱、用處等??師引導：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護下進行實踐活動。要求每人完成調(diào)查表1份，制作一份關(guān)于某種卡的說明書1份（可以寫設(shè)計的廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式來介紹）；寫研究報告1份，以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務嗎？，進行體驗探究活動。（二）討論交流（可由學生主持，也可由教師主持）。師引導：通過同學的實踐活動，圍繞“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？”的研究報告等目標進行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己研究的“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧?！般y行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表：引導學生交流出：中國銀行的長城卡、中國農(nóng)業(yè)銀行的金穗卡、建設(shè)銀行的龍卡、交通銀行卡、招商銀行的卡、農(nóng)村商業(yè)銀行的卡、郵政銀行的卡及各個銀行的標志等。??教師引導：有卡就能取錢嗎？引導生說出“先得存進錢，得找對卡對應銀行，并在ATM機上取錢”，因此首先要認識各種銀行卡。認一認吧！。：銀行卡給我們的生活帶來了哪些便利？全班交流：可引導學生用不同的形式介紹卡的作用，如：設(shè)計廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等。如：“銀行卡，你金錢24小時的忠實守護者，隨叫隨到”“一卡在手，走遍天下都不愁！”“一卡在手，想買啥就買啥！”等等。師引導學生交流出銀行卡的作用：安全保密、24小時取錢方便、全國各地均可取錢、可透支保證意外時救急、購物刷卡消費等。歸納：給我們的生活帶了方便，真是一“卡”在手，走遍天下都不愁。先請學生交流用卡在ATM機上取款的程序。再播放教師編輯一段“用卡在ATM機上取款的程序”現(xiàn)場錄象。最后談一談感受和體會。（三）深入探究 教師引導：生活中還有很多其他的像銀行卡那樣給我們的生活帶來方便的其他卡，都有哪些？結(jié)合你們課前小組重點研究的卡，分小組來介紹介紹吧！引導學生交流其他卡的說明書。可以是設(shè)計廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式。如：天然氣卡：想用多少氣就買多少氣，想用氣插卡一按就通氣，再不用月月抄表收費了。公交乘車卡：公交乘車卡，免除你乘車沒有零錢的尷尬和痛苦，經(jīng)濟又實惠。身份證卡：身份證，讓你走遍天下還是你。水卡：水卡，清清楚楚消費，明明白白給錢。電卡：電費不用月月交，自動幫你交，電費卡，你生活的好助手。?? 。教師引導：生活中的卡這么多，他們在給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了不便。有人提出了把多種卡合一的方法，實現(xiàn)真正的一卡通，真正實現(xiàn)一卡在手，生活不愁。：（1）一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎？說一說你的想法吧！教師引導學生說出：各種卡跨行業(yè)，必須有一套相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和銀行、商場、各個機構(gòu)連接等來支持它，目前沒有這樣的連接和支持系統(tǒng)，還不能實現(xiàn)。（2）教師播放課前收集的“一卡通”發(fā)展方向。（3）你有什么好的建議？ 引導學生交流自己的研究報告。（4）組織學生設(shè)計一些比較可行的“一卡通”的方案。先由學生分組討論交流。各小組代表向全班集體匯報，然后由其他同學補充。師生根據(jù)研究的某種卡的說明的發(fā)言和研究報告，進行評分，綜合評出：最佳介紹獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳研究獎、最佳組織獎等。（四）課外實踐體驗活動課后和父母一起去體驗刷卡消費，用水、電、氣等各種卡交費。（五）小結(jié)可小結(jié)課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，雖然銀行卡等能給我們帶來消費的方便，讓我們一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，錢是父母辛苦掙來的，不能超出家庭的收入，盲目消費，導致家庭負債。各種卡之間還不能融合，真正實現(xiàn)一“卡”通，這些問題的解決，有待于同學今后去研究它、去完成它、去實現(xiàn)它。外傷自救ABC實踐活動設(shè)計方案一、活動目標：，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查；學會了解生活和活動中潛在的危險因素，提高警惕，增強安全意識，樹立防范意識。，掌握簡單的外傷自救方法，防患于未然。，并清楚地匯報。二、活動方法：查閱圖書資料法、討論交流法三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、討論交流等形式開展活動。四、活動過程：（一）實踐體驗探究課外查訪 師引導：在我們成長的過程中,難免要遇到一些磕磕碰碰,“危險”這位不受歡迎的客人，經(jīng)常在不經(jīng)意間就來到我們身邊，我們能很好地保護自己嗎？讓我們走進“安全自護”，去了解一些基本常識吧！教師引導生提出自己想探究的問題：生活中的都有哪些危險情況？（有危險就很容易受傷，如果不小心受傷，我們應當采用哪些正確的自救方法，才能保護自己呢？