【正文】 思想，轉(zhuǎn)變工作作，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范。堂堂正正做人，老老實(shí)做事。真正做到自重、自省、自警、自勵(lì)。第五篇：縣委黨校解放思想大討論剖析材料縣委黨校解放思想大討論剖析材料一、存在的突出問(wèn)題對(duì)黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展缺乏開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新。面對(duì)新時(shí)期的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺乏解放思想、大膽創(chuàng)新的魄力，求穩(wěn)怕亂。為了加強(qiáng)黨校建設(shè)出謀劃策，提供調(diào)研依據(jù)不夠具體，缺乏理論武裝。在困難面前畏首畏尾，不能很好地適應(yīng)黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作方面還存在差距。解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，主渠道、主陣地作用不突出。創(chuàng)造性地落實(shí)《黨校條例》不夠透徹細(xì)致，自覺(jué)性、主動(dòng)性還不夠高，缺乏爭(zhēng)創(chuàng)工作一流的意識(shí)和力度，工作上只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，特別是如何把解放思想的基本要求同黨校工作開(kāi)展的聯(lián)系上思考的還不夠深入。黨校的工作重點(diǎn)沒(méi)有很好地放在教學(xué)科研上，而是強(qiáng)調(diào)平穩(wěn)不出事就行，沒(méi)有很好的發(fā)揮“思想庫(kù)”的作用。教科研水平與黨校發(fā)展目標(biāo)不相適應(yīng)。幾年來(lái)，教研人員參與社會(huì)調(diào)研比較少，教學(xué)科研的精品課和重要研究成果不多，為縣委中心工作和決策服務(wù)不到位，教學(xué)上還存在針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏細(xì)致、認(rèn)真、客觀地分析和研究。教學(xué)方法還不夠靈活，符合干部培訓(xùn)特點(diǎn)和要求的創(chuàng)新性和互動(dòng)型的教學(xué)方法還有待增加。隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)部管理缺乏有效機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工隊(duì)伍還存在主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、精神狀態(tài)不振問(wèn)題，工作存在一般化、不扎實(shí)，甚至比較浮躁的問(wèn)題，崗位目標(biāo)管理和責(zé)任制考核缺乏力度，對(duì)充分調(diào)動(dòng)各方面的工作積極性，特別是發(fā)揮好教研人員的作用下功夫不夠，辦法不多。教學(xué)保障和后勤服務(wù)缺乏科學(xué)規(guī)范。目前，黨校全面建設(shè)的水平較低，教學(xué)設(shè)施配套問(wèn)題較多。教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化還有待加強(qiáng)。缺乏爭(zhēng)創(chuàng)一流黨校的魄力和信心，仍然存在“等、靠、要”的思想，主觀努力不夠，處理復(fù)雜問(wèn)題能力和協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。二、存在問(wèn)題的主要原因思想觀念不適應(yīng)發(fā)展的要求，干事創(chuàng)業(yè)的思想境界不高，缺乏開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣。新形勢(shì)下對(duì)黨校工作規(guī)律的研究不夠深入系統(tǒng)，缺乏憂患意識(shí)，自覺(jué)或不自覺(jué)地存在“小成則滿、沾沾自喜、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取”的思想，缺少爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、不艱難的創(chuàng)業(yè)精神，缺乏敢為天下先的魄力和膽識(shí)。工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，缺乏開(kāi)拓新領(lǐng)域、發(fā)展新事業(yè)的勇氣和銳氣。工作定位不高，解決自身問(wèn)題的能力不強(qiáng)。缺乏統(tǒng)籌兼顧全面發(fā)展的思想，偏重于解決眼前的問(wèn)題，對(duì)戰(zhàn)略性長(zhǎng)遠(yuǎn)性的問(wèn)題考慮得少。在統(tǒng)籌教學(xué)科研后勤工作、形成合力上做得不夠。在統(tǒng)籌軟硬件建設(shè)、營(yíng)造良好辦學(xué)環(huán)境上做得不到位。在統(tǒng)籌校內(nèi)和校外兩種教學(xué)資源、優(yōu)化配置教學(xué)資源上缺乏力度。思想作風(fēng)建設(shè)抓得不緊，抓班子帶隊(duì)伍仍需強(qiáng)化。干部的精神狀態(tài)和開(kāi)拓進(jìn)取上沒(méi)有你追我趕的工作局面，在工作中深入調(diào)研問(wèn)計(jì)于基層不夠、幫助基層排憂解難不夠、轉(zhuǎn)變作風(fēng)提高服務(wù)質(zhì)量不夠。工作缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，從嚴(yán)治、敢抓嚴(yán)管的舉措少。有些問(wèn)題雖然表現(xiàn)在表面上，但根子在領(lǐng)導(dǎo)，歸根結(jié)底，還是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)、理解還不夠深刻、全面，貫徹執(zhí)行也不夠自覺(jué)、堅(jiān)定。三、下步工作措施不斷優(yōu)化教學(xué)布局。不斷完善和優(yōu)化“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局，提出抓好以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心的理論教育，以堅(jiān)定理想信念、以提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的知識(shí)教育，立足我縣實(shí)際，不斷充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員的積極性，做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。推進(jìn)理論研究和理論創(chuàng)新。貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，解放思想、實(shí)事求是，積極為推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為縣委決策服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)縣域重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。要按照抓創(chuàng)新、抓成果轉(zhuǎn)化的科研工作思路，總結(jié)我縣發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，拿出一批高質(zhì)量的科研成果。強(qiáng)化教學(xué)管理和教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)我縣干部特點(diǎn)和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施分類型分層次教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。合理制定教學(xué)計(jì)劃。設(shè)計(jì)一些能夠貼近現(xiàn)實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)案例，積極探索教學(xué)管理體制改革，堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理的方針，不斷完善學(xué)習(xí)考核體系和教學(xué)效果評(píng)估體系。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的理論武裝，充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性，實(shí)行有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)教學(xué)資源。建立動(dòng)態(tài)的兼職師資庫(kù)，逐步形成一支專職為主、專兼結(jié)合的黨校教師隊(duì)伍。優(yōu)化教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。要切實(shí)發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，按建設(shè)一流黨校的目標(biāo)要求，走集約化路子，與教育資源進(jìn)行整合。依照“、擴(kuò)大規(guī)模、集中辦學(xué)、資源共享”原則，做好黨校遷建工作。努力在教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)手段、信息化建設(shè)、圖書資料建設(shè)、后勤保障能力等各方面都有所突破，逐步實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化和服務(wù)規(guī)范化的目標(biāo)，適應(yīng)開(kāi)發(fā)區(qū)大規(guī)模培訓(xùn)干部的需