【正文】 育游戲教學能夠得到進一步發(fā)展普及，這樣對學生的學習也有極大促進作用。參考文獻：[1][J].當代體育科技，2014，（15）：6162.[2][J].科技風，2014，（12）：197198.第五篇：體育游戲在初中體育教學中的應用體育游戲在初中體育教學中的應用[摘要] 新課程改革下的初中體育教學要求突出學生的主體性，提升教學的實效。體育游戲是一種包含專業(yè)體育運動項目知識和技巧的游戲活動，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。初中體育課的教學引入體育游戲活動，會帶給學生更多的歡樂，提高他們的學習興趣，有利于發(fā)揮學生的主體性，提升初中體育教學的效果。[關(guān)鍵詞] 體育游戲；初中；體育教學；應用；影響初中體育教學不僅要給學生傳授相關(guān)的理論知識，更多的是要開展實踐活動來增強學生的體質(zhì)。體育游戲作為初中體育教學中的一個重要組成部分，對體育課程教學有著重要作用。體育教師應當根據(jù)學生的特點，結(jié)合實際情況來設(shè)置合理的體育游戲，促進體育教學活動的順利開展。一、體育游戲的特點，能激發(fā)學生學習興趣體育游戲具有一般游戲的特點，因此具有很強的趣味性、娛樂性。初中生年齡尚小，還保留著好奇與貪玩的天性，初中體育課教學引入體育游戲，會帶給他們更多的歡樂，提高他們的學習興趣，促使他們積極地投入到體育學習中去。通過體育游戲來進行體育教學活動，給師生都帶來了愉悅感，改變了傳統(tǒng)枯燥的體育課學習模式。這不僅有助于知識的傳授，還能增進大家的感情。，能提高學習效果體育游戲是一種包含體育運動項目知識和技巧的游戲活動，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。比如在初中體育教學中，籃球是一個非常重要的內(nèi)容，在初學階段，要想把學生的興趣引到籃球上來，真正喜歡上這項運動，必須讓他們了解這項運動并掌握一些簡單的技術(shù)，使他們具有一定的籃球運動能力。因此教師可以開展籃球游戲活動，比如運球接力、傳球捕人等，在充滿歡樂的游戲中讓學生掌握籃球的基本技術(shù)。將體育項目的知識和技巧巧妙地融入體育游戲中，能顯著提升體育教學的效果。二、體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀目前的初中體育教學活動中所涉及的體育游戲還不夠豐富，種類較為單一，比較常見的體育游戲主要有多人接力賽、兩人三足跑以及籃球游戲等。但是類似這些體育游戲，對于初中生來說還是比較簡單的，有的在小學期間的體育課上就常玩這些體育游戲。因此學生就會對這些體育游戲缺少新鮮感與積極性，體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學的積極作用就會大大減小。在初中體育教學活動中引入體育游戲受到了各方一致好評。然而在真正實行過程中，體育游戲在體育教學中卻沒能做到全面覆蓋。受各個地區(qū)的不同教育政策以及不同初中學校之間差異、初中體育教師的教學水平高低不同、學生的綜合素質(zhì)差距的影響，體育游戲的全面推廣與落實還有很長的一段路要走。體育游戲的重要作用是要為初中體育教學活動的順利進行提供有力的幫助，增加體育課堂的趣味，使學生們愿意積極地參與到體育課堂中來，讓學生在學習體育理論知識的同時提升身體素質(zhì)，達到雙贏的局面。然而，由于體育游戲在初中體育教學中的應用還不是很深入，在實際的體育教學過程中還是存在著體育游戲與體育課教學目標相互不適應的現(xiàn)象。三、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學的影響初中體育課的教學形式采用的是集體教學，而體育游戲的開展也是以集體或者群體活動的形式進行的。在體育課上進行體育游戲活動，一般都是教師把學生們按照總?cè)藬?shù)平均分成幾個小組來開展，各個小組之間又形成了自己內(nèi)部的小團體，他們會為了贏得游戲比賽而團結(jié)努力。這樣就進一步培養(yǎng)出學生之間的團隊精神和合作意識。初中學生對于理論知識的學習或多或少都會有一些厭倦，而如果本身實踐性就比較強的體育課教學采取理論知識教學與體育游戲活動相結(jié)合的方式，將會大大提高學生的學習興趣和學習積極性。體育游戲本身就具有趣味性和娛樂性，它能提升學生對于學習活動的參與度，促進體育教學的有效進行，從而提高初中體育課程教學的質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師一般是在課堂上引導學生重復一些簡單的伸展運動、高抬腿或跑步等，學生們往往感到枯燥無聊。并且有的學生由于身體素質(zhì)弱，在做完運動之后容易感到疲憊，從而在心里對體育課產(chǎn)生厭倦感和恐懼感。然而，應用體育游戲到初中體育教學活動中能有效改善這一現(xiàn)象，它有利于促進學生身心健康的發(fā)展，不僅能提高學生的身體素質(zhì)，而且還能夠讓學生從心底里喜歡上體育課。四、初中體育教學中應用體育游戲的策略體育教學的最終目的是要能夠促進學生的身心全面、健康發(fā)展，因此學校以及體育教師在設(shè)計體育游戲時，必須充分考慮學生的實際情況，針對初中學生的體力和精力都比較旺盛、具有強烈的好奇心等特點，設(shè)計一些能夠吸引初中生注意力的體育游戲，讓學生參與其中后能夠產(chǎn)生強烈的學習興趣，從而激活體育教學活動。另外，教師還要做到因材施教，不同的學生個體之間具有不同的性格特征以及不同的身體素質(zhì)，因此在開展體育游戲時，教師要照顧到學生的個體差異。體育游戲如果形式單一，會降低學生的參與積極性與學習興趣，因此學校和體育教師應該積極主動地探索和研究，開發(fā)設(shè)計出形式多樣的體育游戲。學校和教師可以通過調(diào)查研究，對其他學校開展的體育游戲進行積極借鑒，廣泛吸收教師、學生以及專業(yè)人員的建議，在體育教學活動中引入豐富多樣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極投身到體育課堂教學活動中來，讓他們在提高體育學習效率的同時，增強同學之間的友情與團隊合作精神。在初中體育教學活動中引入體育游戲活動有利于體育課的順利進行。但是由于地域差別和各個學校實際情況的差異，體育游戲還未得到很好地推廣。因此我們應該積極采取措施，一方面擴大關(guān)于體育游戲應用到初中體育教學的宣傳，另一方面呼吁學校對體育課要更加重視，添置開展體育游戲所需要的一些器材，從多方面出發(fā)，擴大體育游戲在初中體育教學中的覆蓋面。綜上所述，體育游戲在初中體育教學活動中扮演著重要的角色，對于促進學生的全面發(fā)展也有著重要的意義。我們應該重視體育游戲的開展與實施，將體育游戲應用到初中體育教學活動中來，這既是體育課教學的一大創(chuàng)新，也是新課程改革與現(xiàn)代化教學的需要。雖然現(xiàn)階段在初中體育教學活動中體育游戲的應用還存在著一些不足之處，只要通過各方的不斷努力，這種情況將會逐步得到改善，體育教學活動也將會越來越精彩。參考文獻[1]蘇樹斌，劉有吉，李秋華，[J].體育科技文獻通報，2007，（11）.[2]譚清華，[J].科技資訊，2010，（23）.[3]陳向航，詹應富，游信喜，“寓教于樂”在中學體育教學中的實現(xiàn)[J].大眾科技，2011，（06）.[4]――以太原市為例[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2013，12（11）.責任編輯萬永勇