第二階段總結(jié)-資料下載頁
2025-10-19 19:33本頁面
【正文】 自己工作中的心得體會進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,自學(xué)新課改理論知識,不斷提高業(yè)務(wù)水平,使我們課堂教學(xué)即生動又有實(shí)效,較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我們制定了能全面提高學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)方案,在課堂教學(xué)實(shí)施過程中,極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生能以此為動力,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)筆記的好習(xí)慣，不斷進(jìn)步,并且在實(shí)施中,總結(jié)一些好的學(xué)習(xí)方法。我們課題組成員能不斷修改其中不完善的評價(jià)細(xì)則,課題組教師連續(xù)兩年全部參加了學(xué)校的“知心杯”課堂教學(xué)大賽和青年教師基本工大賽,每學(xué)期每人講一節(jié)研討課,及時(shí)交流,吸取他人之長,、,、課題組在形成詳細(xì)的研究計(jì)劃后，將請專家論證、堅(jiān)持邊計(jì)劃、邊論證、邊學(xué)、邊修改、邊研究、邊反思、邊總結(jié)。我們課題組邀請雙鴨山教育學(xué)會高鑫會長來我校做了《如何做好課題工作》的講座，聽完講座后對本課題研究有了新的認(rèn)識，并且明確了課題的研究方向以及掌握了一些研究課題好的方法。對實(shí)驗(yàn)班級和非實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查和分析。我們確定05（8）班為實(shí)驗(yàn)班，其他同級的8個班級為是非實(shí)驗(yàn)班。05（8）班為田家炳首屆實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生素質(zhì)好，基礎(chǔ)也很不錯，而且這個班級的班主任為本課題主持人屈淑英。經(jīng)過屈老師的努力，實(shí)驗(yàn)班級每次考試平均分都有所提高，班級個別同學(xué)由原來不喜歡數(shù)學(xué)，變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。每位老師都上一節(jié)公開課，并及時(shí)總結(jié)形成材料。屈淑英《拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程及其性質(zhì)》習(xí)題課 王艷《數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用》新授課 朱世禹《橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程及其性質(zhì)》新授課 蘇丹《判定兩條直線的位置關(guān)系》新授課 李鶴《不等式的解法》新授課 劉政權(quán)《正弦定理》新授課總結(jié)學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙成因和對策，并應(yīng)用于學(xué)生當(dāng)中去。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，由于學(xué)生不具備良好的思維品質(zhì)而不能順利地解決問題，從而在問題解決過程中造成思維的中斷或錯位，就是思維障礙。解決數(shù)學(xué)思維障礙對策主要有以下幾個方面。（1）要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造有利條件；（2）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（3）高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立；（4）高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的建立；三、本階段實(shí)驗(yàn)做法,解決的問題,我們根據(jù)本階段研究工作的任務(wù),通過相關(guān)的理論學(xué)習(xí),培訓(xùn),課堂教學(xué)實(shí)踐研究,教學(xué)研討活動,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)案例,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,個別調(diào)整了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、組織參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行相關(guān)教科研理論的學(xué)習(xí),對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí),，課題組成員在近一年的時(shí)間內(nèi)撰寫了若干篇教學(xué)論文,、召開課題組研討會,上課的老師說構(gòu)思與感想,聽課的老師談看法與建議,總結(jié)成功之點(diǎn),一堂課試上幾次,反復(fù)修改,反復(fù)推敲,非課題組的教師,也紛紛要求參加本課題的研究,、獲獎情況 課題組主持人屈淑英2006年?！暗谒膶弥谋_課大賽”一等獎同事獲得市級優(yōu)質(zhì)課。課題組成員蘇丹獲得2006年?！暗谒膶弥谋_課大賽”二等獎同事獲得市級優(yōu)質(zhì)課。課題組成員王艷獲得2007年?！暗谖鍖弥谋_課大賽”一等獎同事獲得市級優(yōu)質(zhì)課。課題組成員李鶴論文《淺談如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效》 王艷論文《高中數(shù)學(xué)思維障礙的具體表現(xiàn)和危害》朱世禹論文《高中數(shù)學(xué)思維障礙的解決—培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 蘇丹論文《淺析中學(xué)數(shù)學(xué)主要思想與解決方法》 均獲省市級一等獎和二等獎。,以“校本教研”為主要形式和基本途徑,除采用傳統(tǒng)的“調(diào)查研究”,“實(shí)驗(yàn)研究”外,還大力提倡進(jìn)行“敘事研究”,加強(qiáng)研究者的課題意識,以提高實(shí)驗(yàn)工作的科學(xué)性,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使今后的課題研究更加規(guī)范化,合理化,更加充分地調(diào)動參與課題研究教師的積極性,專家的大力支持,爭取能夠取得較大的成果,、1
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