第二階段總結-資料下載頁
2024-10-28 19:33本頁面
【正文】 自己工作中的心得體會進行交流,取長補短,自學新課改理論知識,不斷提高業(yè)務水平,使我們課堂教學即生動又有實效,較好地激發(fā)學生學習興趣,我們制定了能全面提高學生素質的評價方案,在課堂教學實施過程中,極大調動學生學習數(shù)學的興趣,使學生能以此為動力,嚴格要求自己,培養(yǎng)學生養(yǎng)成記數(shù)學筆記的好習慣，不斷進步,并且在實施中,總結一些好的學習方法。我們課題組成員能不斷修改其中不完善的評價細則,課題組教師連續(xù)兩年全部參加了學校的“知心杯”課堂教學大賽和青年教師基本工大賽,每學期每人講一節(jié)研討課,及時交流,吸取他人之長,、,、課題組在形成詳細的研究計劃后，將請專家論證、堅持邊計劃、邊論證、邊學、邊修改、邊研究、邊反思、邊總結。我們課題組邀請雙鴨山教育學會高鑫會長來我校做了《如何做好課題工作》的講座，聽完講座后對本課題研究有了新的認識，并且明確了課題的研究方向以及掌握了一些研究課題好的方法。對實驗班級和非實驗班級學生進行跟蹤調查和分析。我們確定05（8）班為實驗班，其他同級的8個班級為是非實驗班。05（8）班為田家炳首屆實驗班，學生素質好，基礎也很不錯，而且這個班級的班主任為本課題主持人屈淑英。經過屈老師的努力，實驗班級每次考試平均分都有所提高，班級個別同學由原來不喜歡數(shù)學，變成學習數(shù)學的興趣濃厚。每位老師都上一節(jié)公開課，并及時總結形成材料。屈淑英《拋物線標準方程及其性質》習題課 王艷《數(shù)學歸納法及其應用》新授課 朱世禹《橢圓標準方程及其性質》新授課 蘇丹《判定兩條直線的位置關系》新授課 李鶴《不等式的解法》新授課 劉政權《正弦定理》新授課總結學生數(shù)學思維障礙成因和對策，并應用于學生當中去。在解決數(shù)學問題過程中，由于學生不具備良好的思維品質而不能順利地解決問題，從而在問題解決過程中造成思維的中斷或錯位，就是思維障礙。解決數(shù)學思維障礙對策主要有以下幾個方面。（1）要堅持啟發(fā)式教學，為培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)造有利條件；（2）要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；（3）高中數(shù)學學習習慣的建立；（4）高中數(shù)學學習方法的建立；三、本階段實驗做法,解決的問題,我們根據(jù)本階段研究工作的任務,通過相關的理論學習,培訓,課堂教學實踐研究,教學研討活動,教學設計,教學案例,教學經驗交流等,及時地總結經驗,發(fā)現(xiàn)問題,個別調整了實驗計劃,、組織參與實驗的教師進行相關教科研理論的學習,對教師相關的教科研理論的學習,，課題組成員在近一年的時間內撰寫了若干篇教學論文,、召開課題組研討會,上課的老師說構思與感想,聽課的老師談看法與建議,總結成功之點,一堂課試上幾次,反復修改,反復推敲,非課題組的教師,也紛紛要求參加本課題的研究,、獲獎情況 課題組主持人屈淑英2006年校“第四屆知心杯公開課大賽”一等獎同事獲得市級優(yōu)質課。課題組成員蘇丹獲得2006年校“第四屆知心杯公開課大賽”二等獎同事獲得市級優(yōu)質課。課題組成員王艷獲得2007年?！暗谖鍖弥谋_課大賽”一等獎同事獲得市級優(yōu)質課。課題組成員李鶴論文《淺談如何提高高中數(shù)學教學成效》 王艷論文《高中數(shù)學思維障礙的具體表現(xiàn)和危害》朱世禹論文《高中數(shù)學思維障礙的解決—培養(yǎng)良好的學習習慣》 蘇丹論文《淺析中學數(shù)學主要思想與解決方法》 均獲省市級一等獎和二等獎。,以“校本教研”為主要形式和基本途徑,除采用傳統(tǒng)的“調查研究”,“實驗研究”外,還大力提倡進行“敘事研究”,加強研究者的課題意識,以提高實驗工作的科學性,團結協(xié)作,使今后的課題研究更加規(guī)范化,合理化,更加充分地調動參與課題研究教師的積極性,專家的大力支持,爭取能夠取得較大的成果,、1
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