【正文】 做以下匯報(bào)：一、加強(qiáng)作業(yè)管理，把減負(fù)落地在作業(yè)管理上堅(jiān)持不觸碰紅線，做到“四個(gè)不”。第一個(gè)是“不把作業(yè)帶回家”。首先在作業(yè)時(shí)長(zhǎng)上進(jìn)行統(tǒng)籌，一二年級(jí)的作業(yè)主要是當(dāng)堂鞏固，不布置動(dòng)筆的家庭作業(yè)，三至六年級(jí)則要統(tǒng)籌數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的作業(yè)量，3—6年級(jí)各科作業(yè)時(shí)間為數(shù)學(xué)20分鐘+語(yǔ)文25分鐘+英語(yǔ)15分鐘≤60分鐘。其次作業(yè)要分層，參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生由教師輔導(dǎo)著在學(xué)校完成，即便是個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)努力仍然完不成作業(yè)的也要按時(shí)就寢，教師再找其他時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。由此減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，擁有更多可支配的自由時(shí)間。第二個(gè)是“不給家長(zhǎng)布置作業(yè)”。教師不能給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，更不能要求家長(zhǎng)代替批改作業(yè)，對(duì)于自己布置的作業(yè)應(yīng)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。第三個(gè)是“不布置簡(jiǎn)單重復(fù)性、懲罰性作業(yè)”。第四個(gè)是“不布置超標(biāo)的作業(yè)”。第五個(gè)是“不布置用手機(jī)完成的作業(yè)”。不能用手機(jī)完成作業(yè)，也不能布置統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載的作業(yè)。圍繞“五個(gè)不”，學(xué)校制定了作業(yè)管理細(xì)則以及作業(yè)公示制度，要求每個(gè)教師都要在教學(xué)中執(zhí)行。每學(xué)期都定期開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，集中評(píng)價(jià)作業(yè)批改質(zhì)量、分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)總結(jié)提高；同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)督導(dǎo)教學(xué)，隨時(shí)抽查、指導(dǎo)、改進(jìn)。作業(yè)求“質(zhì)”，以鞏固與拓展為主要目標(biāo)，落實(shí)減負(fù)促進(jìn)發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，圍繞作業(yè)的“目的、相關(guān)性、可行性、數(shù)量”四要素，開(kāi)展培訓(xùn)與實(shí)踐，提升教師的“作業(yè)設(shè)計(jì)能力”。在布置作業(yè)時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生布置基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)。基礎(chǔ)作業(yè)的相對(duì)比較容易，在關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生的前提下為他們提供鞏固學(xué)習(xí)的保障；拓展作業(yè)有坡度比較難，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。此外更要注重作業(yè)研究的效果。在教導(dǎo)處作業(yè)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“我心目中的好作業(yè)”“好作業(yè)我來(lái)設(shè)計(jì)”“好作業(yè)評(píng)選”活動(dòng)，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都來(lái)關(guān)心作業(yè)，研究作業(yè)，讓更多的好作業(yè)出現(xiàn)在板報(bào)上、墻壁上、電子屏上，見(jiàn)賢思齊，耳濡目染，真正讓作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，質(zhì)量提上去。二、扎實(shí)做好延時(shí)服務(wù)，為群眾解難題1。合理安排，有效調(diào)控課后服務(wù)的本質(zhì)是學(xué)校為有需求的家長(zhǎng)提供孩子課后托管。對(duì)于這種學(xué)生課后托管，我們基本的原則是“兩不能、兩應(yīng)該”，即不能出安全事故，不能統(tǒng)一上課、補(bǔ)課；應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能在學(xué)校完成書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的意愿盡可能幫助其發(fā)展興趣特長(zhǎng)。本著這樣的初心，我校延時(shí)服務(wù)課程主要分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是學(xué)生自主課程，包括自主作業(yè)、自主閱讀、自主探究，由語(yǔ)數(shù)英教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，輔導(dǎo)有針對(duì)，點(diǎn)面相結(jié)合；另一類(lèi)是學(xué)校統(tǒng)一提供、學(xué)生自主選擇的共享課程，由專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，從興趣出發(fā)，寓教于樂(lè)。為滿足學(xué)生多元需求，學(xué)校開(kāi)設(shè)了編程、足球、合唱、軍體拳、種植、篆刻等17種特長(zhǎng)培養(yǎng)課程，最大限度滿足學(xué)生的不同需求。我校的延時(shí)服務(wù)時(shí)間從15：35開(kāi)始，到18：00結(jié)束，教師實(shí)行彈性下班，分為17：30和18：00兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。學(xué)生延時(shí)安排如下表所示：時(shí)間星期一星期二星期三星期四星期五大課間3：40—4：10作業(yè)輔導(dǎo)（50分鐘）大課間活動(dòng)，學(xué)練足球操一時(shí)段4：10—5：00大掃除（35分鐘）作業(yè)輔導(dǎo)全體特長(zhǎng)作業(yè)輔導(dǎo)二時(shí)段5：10—6：00特長(zhǎng)培養(yǎng)作業(yè)輔導(dǎo)特長(zhǎng)培養(yǎng)2。責(zé)任到人，協(xié)調(diào)合作在總體安排上，從學(xué)校“為學(xué)生一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念出發(fā)，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，保證了每天體育鍛煉一小時(shí)（加上上午的25分鐘大課間），也為學(xué)校的足球品牌開(kāi)辟出活動(dòng)時(shí)間。每周三把作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)段調(diào)后，將“全體特長(zhǎng)”前移，是為滿足全體學(xué)生興趣發(fā)展的需求，開(kāi)展的全校性第二課堂活動(dòng)，這是對(duì)以往工作的繼承，不僅使參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生有參加興趣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也使不參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生照常參與興趣培養(yǎng)活動(dòng)，把延時(shí)服務(wù)與學(xué)校教育教學(xué)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生為學(xué)生幸福奠基。同時(shí)考慮到每周大掃除的必要性，將每周一一時(shí)段作業(yè)輔導(dǎo)提前，而后全校大掃除。這是因?yàn)槲倚Ｒ粫r(shí)段參加率基本上達(dá)到100%，全體學(xué)生都能參加勞動(dòng)教育，如下學(xué)期人數(shù)比例有變化，仍然可以進(jìn)行微調(diào)。這樣既考慮從學(xué)校辦學(xué)宗旨出發(fā)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，又考慮具體實(shí)施的實(shí)際需要，進(jìn)行靈活處理，就保證了方案的順利實(shí)施。雖然在僅僅三周內(nèi)，因?qū)W生人數(shù)變動(dòng)頻繁給我們的管理工作增添了很對(duì)困難，但是我們多次組織班主任、科任老師分頭召開(kāi)會(huì)議，強(qiáng)化工作細(xì)節(jié)的變化，增進(jìn)了每一位教師對(duì)我校整個(gè)延時(shí)服務(wù)體系的了解，暢通了溝通渠道，形成了聯(lián)動(dòng)機(jī)制，呈現(xiàn)出來(lái)的是井然有序的工作局面。XX小學(xué)第二時(shí)段特長(zhǎng)培養(yǎng)課程表小組名稱。上課地點(diǎn)及負(fù)責(zé)教師（17：10—18：00）備注星期一星期二星期四星期五1。合唱團(tuán)。音樂(lè)教室XXX（合唱）音樂(lè)教室XXX（合唱）音樂(lè)教室（合唱）XXXXXX少先隊(duì)室XXX茶藝2。剪紙班美術(shù)教室3XXX（剪紙）美術(shù)教室3XXX（篆刻）美術(shù)教室3XXX（剪紙）圖書(shū)室XXX（閱讀）3。軍體拳班暫定幼兒園內(nèi)XXX（軍體拳）幼兒園內(nèi)種植XXX（種植）暫定幼兒園內(nèi)XXX（軍體拳）幼兒園內(nèi)XXX（足球）室內(nèi)二一班4。男足班種植園XXX（種植）暫定樓后空地XXX（足球）圖書(shū)室XXX（閱讀）三二教室XXX室內(nèi)三二班5。編程班—微機(jī)教室XXX（編程）科學(xué)教室XXX（抗干擾）科學(xué)教室XXX（科學(xué)）微機(jī)教室XXXXXX第二時(shí)段把學(xué)生按照自主選課的結(jié)果編成六個(gè)組，每個(gè)組的學(xué)生每天都可以去上不同內(nèi)容的特長(zhǎng)培養(yǎng)課程。學(xué)校統(tǒng)籌大課表，通過(guò)優(yōu)化流程、細(xì)化管理，給了學(xué)生更好的延時(shí)體驗(yàn)！為使學(xué)生盡快熟悉自己的延時(shí)安排，學(xué)校倡議每個(gè)學(xué)生都來(lái)制作自己的小課表，管理自己的個(gè)性化課程，走班上課，成為課程的小主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)育人、實(shí)踐育人”的教育初心。參加二段延時(shí)的同學(xué)，每天都過(guò)得很精彩。三、甘于奉獻(xiàn)，站好每一班崗在具體實(shí)施中，我們抓過(guò)程求質(zhì)量，從課程設(shè)置到人員安排，從教學(xué)管理到教師管理，都力爭(zhēng)細(xì)化，從執(zhí)行力上要成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流巡視督導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)心教師，只要發(fā)現(xiàn)一處問(wèn)題就集中解決一個(gè)問(wèn)題，逢山開(kāi)道，遇水搭橋，理順工作的同時(shí)也理順老師們的心氣。第一時(shí)段的作業(yè)輔導(dǎo)主要由班主任負(fù)責(zé)，三至六年級(jí)有英語(yǔ)教師加入，因此一二年級(jí)班主任老師任務(wù)相對(duì)重一些。擔(dān)任一年級(jí)班主任的兩位老師，一位腰椎積水，一位心臟不好，當(dāng)老師向?qū)W校提出困難后，學(xué)校第一時(shí)間做出調(diào)整減輕她們的負(fù)擔(dān)，使兩位心情愉悅的安心工作。也有一些老師因?yàn)楣ぷ髁矿E然增加造成身體的不適應(yīng)和心理的不理解，學(xué)校也想方設(shè)法把這些老師的工作分散排開(kāi)，避免工作都集中在一天造成過(guò)度疲勞，同時(shí)與這些老師談心開(kāi)解。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們勇挑重?fù)?dān)，每個(gè)人都承擔(dān)了延時(shí)課程，XX主任、XX副校長(zhǎng)、XX主任每個(gè)人每周都承擔(dān)著2次以上的二段延時(shí)任務(wù)；如果有老師因公出或請(qǐng)假未到，XX校長(zhǎng)、XX副校長(zhǎng)都會(huì)搶著頂上去；XX、XX等五位領(lǐng)導(dǎo)每天輪流督導(dǎo)，都是早來(lái)晚走，不辭辛苦。領(lǐng)導(dǎo)班子的以身作則、率先垂范，老師們看在眼里、記在心上，開(kāi)學(xué)以來(lái)，每一個(gè)老師都毫無(wú)怨言，每一個(gè)老師都盡職盡責(zé)，也沒(méi)有一位老師出現(xiàn)過(guò)耽誤延時(shí)服務(wù)的情況。在這一過(guò)程中，XX小學(xué)的全體教師不辭辛苦，甘于奉獻(xiàn)，早來(lái)晚走，同心協(xié)力，每個(gè)人都堅(jiān)守在自己的崗位上，做好每一個(gè)細(xì)小的工作。不管是臨近退休的老教師，還是家有稚子的年輕母親，還是身體孱弱的中年教師，都克服困難，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，把愛(ài)心和耐心毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給孩子們，用豐富的內(nèi)容吸引孩子，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。未來(lái)已來(lái)，我們將不斷完善，竭盡全力、持之以恒地做好作業(yè)管理及校內(nèi)延時(shí)服務(wù)工作，辦人民滿意的教育！雙減工作自查報(bào)告9教育部《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展主要側(cè)重于傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備?！半p減”背景下，如何實(shí)現(xiàn)家園共育、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。常德市武陵區(qū)中心幼兒園每年開(kāi)展兩屆為期一個(gè)月的“書(shū)香潤(rùn)童心好書(shū)伴成長(zhǎng)”閱讀節(jié)活動(dòng)，家園同行，幼兒、教師、家長(zhǎng)共同參與，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)，通過(guò)多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于表達(dá)，喜歡閱讀。環(huán)節(jié)了“雙減”下的“雙向焦慮”，同時(shí)也切實(shí)培養(yǎng)了幼兒閱讀習(xí)慣以及和睦的親自關(guān)系。雙減工作自查報(bào)告101月10日，冷水灘區(qū)長(zhǎng)豐幼兒園全體教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，全體教師共同并簽訂“雙減”承諾書(shū)。為了深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)全體教師恪守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，依法從教，嚴(yán)格規(guī)范從教行為，不斷提升保教保育質(zhì)量，進(jìn)一步將“雙減”政策更好的落實(shí)到幼兒園教育教學(xué)一線，認(rèn)真踐行“發(fā)展孩子，成就老師，服務(wù)家長(zhǎng)”的辦園理念，冷水灘區(qū)長(zhǎng)豐幼兒園組織全體教師簽訂“雙減”承諾書(shū)。會(huì)上，園長(zhǎng)伍力帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”相關(guān)文件，并引領(lǐng)全體教師集體宣讀承諾書(shū)，讓全體教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神，進(jìn)一步明確自己肩上的教育責(zé)任使命，承諾踐行為幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展而踔厲奮發(fā)。雙減工作自查報(bào)告11“雙減”政策落地后，玉環(huán)市城關(guān)三合潭小學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行“雙減”政策，落實(shí)“雙減”各項(xiàng)任務(wù)，全面減輕課后作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，優(yōu)化課后服務(wù)項(xiàng)目，豐富幼兒們的校園生活。落實(shí)減負(fù)工作，減輕幼兒課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，商討“雙減”落實(shí)校內(nèi)舉措，制定出臺(tái)《三合潭小學(xué)作業(yè)管理制度》，要求全體教師嚴(yán)格控制課后作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)和寒暑假作業(yè)總量，確保一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。要求作業(yè)必須在課內(nèi)布置，難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)或者要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。提倡教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，選擇性地布置或者精選相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)老師們?cè)O(shè)計(jì)符合幼兒實(shí)際的個(gè)性化作業(yè)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。拓展課外活動(dòng)，增加幼兒鍛煉時(shí)間為了保證幼兒在校每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，除了體育課外，上午和下午增加了一次大課間活動(dòng)，活動(dòng)中還增加了跑操、跳繩、仰臥起坐、立位體前屈等項(xiàng)目，既可以保證幼兒的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，又可以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。實(shí)施課后服務(wù)，滿足幼兒發(fā)展需求根據(jù)上級(jí)部門(mén)的政策要求，學(xué)校于20xx年下半學(xué)期開(kāi)始全面實(shí)行課后服務(wù)工作。通過(guò)發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，在充分尊重家長(zhǎng)意愿基礎(chǔ)上，實(shí)施多樣化的課后育人服務(wù)活動(dòng)，優(yōu)化利用學(xué)校資源，適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課后服務(wù)方案，提供包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、體質(zhì)鍛煉等項(xiàng)目的課后服務(wù)，滿足幼兒多元化發(fā)展需求。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，豐富幼兒在校生活隨著課后服務(wù)的開(kāi)展，幼兒在校時(shí)間延長(zhǎng)，為了不增加幼兒的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增加幼兒的幸福指數(shù)，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際開(kāi)設(shè)了魔方社團(tuán)、合唱社團(tuán)、誦讀社團(tuán)和校體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)等多個(gè)社團(tuán)。魔方社團(tuán)的多個(gè)幼兒在臺(tái)州市和玉環(huán)市級(jí)魔方比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)；合唱社團(tuán)曾代表玉環(huán)市民盟參加浙江省民盟“風(fēng)雨七十年肝膽長(zhǎng)相照”演出活動(dòng)；誦讀社團(tuán)曾獲得玉環(huán)市經(jīng)典誦讀比賽一、三等獎(jiǎng)；體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的體育健兒們?cè)诮衲甑挠癍h(huán)市中小幼兒田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中再奪冠軍，收獲五連冠。雙減工作自查報(bào)告12“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的擁護(hù)好評(píng)，收到了良好的社會(huì)效果。但在“雙減”政策實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題亟需解決。一、存在的問(wèn)題一是政策執(zhí)行還不徹底。選擇在教育資源和教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較好的學(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同期盼，而學(xué)生的`考試成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生升學(xué)的重要因素，在當(dāng)前高考政策下，考不上高中的學(xué)生要向中職學(xué)校分流，使中小學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校雖然執(zhí)行了政策，但為了提高學(xué)生考試成績(jī)，部分老師在減少作業(yè)布置量方面動(dòng)力不足；個(gè)別家長(zhǎng)為了提高孩子考試成績(jī)，仍然要求老師多布置作業(yè)；部分學(xué)生為提高考試成績(jī)，主動(dòng)做課外作業(yè)。這使得“雙減”政策的執(zhí)行并不徹底。二是課后教師服務(wù)質(zhì)量還需提升?！半p減”政策中著重提到要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，但當(dāng)前部分學(xué)校參與課后服務(wù)的人員結(jié)構(gòu)配置以學(xué)科類(lèi)教師為主，質(zhì)量參差不齊，難以滿足高質(zhì)量做好課后服務(wù)的要求。同時(shí)，老師在完成正常教學(xué)任務(wù)后，對(duì)課后服務(wù)投入時(shí)間和精力不足，專(zhuān)業(yè)性也有一定差距，農(nóng)村學(xué)校問(wèn)題尤為突出，部分老師兼任多門(mén)課程，后服務(wù)存在專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、服務(wù)內(nèi)容不豐富、服務(wù)質(zhì)量不高等問(wèn)題普遍存在。三是廣大教師負(fù)擔(dān)過(guò)重?！半p減”政策的實(shí)施對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻影響，教師既是此次改革任務(wù)的承擔(dān)者，也是改革帶來(lái)的壓力和后續(xù)效應(yīng)的承受者。隨著課后服務(wù)的全面實(shí)施，教師的工作負(fù)擔(dān)明顯增加，教師實(shí)際用于備課、讀書(shū)、研究教育教學(xué)的時(shí)間少了，許多學(xué)校將教研會(huì)、政治學(xué)習(xí)等都會(huì)安排在晚上或者下午六點(diǎn)以后，使得廣大教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。四是部分家長(zhǎng)焦慮不減?！半p減”政策出臺(tái)以來(lái)，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯減輕，但家長(zhǎng)的焦慮并未隨著政策的出臺(tái)而減輕，在某些方面反而有進(jìn)一步加劇的傾向。一部分家長(zhǎng)擔(dān)憂，在作業(yè)量減少，小學(xué)一二年級(jí)甚至沒(méi)有書(shū)面作業(yè)、沒(méi)有紙筆考試的情況下，孩子能不能學(xué)好。也有家長(zhǎng)擔(dān)憂，當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被大量取締，“想給孩子報(bào)個(gè)班”都難的時(shí)候，孩子該如何應(yīng)對(duì)高考。因而，“雙減”政策在緩解家長(zhǎng)們?cè)械慕箲]的同時(shí)，也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的焦慮點(diǎn)。二、對(duì)策建議一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。不斷加強(qiáng)對(duì)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的執(zhí)行力度，使每個(gè)學(xué)校認(rèn)識(shí)到“雙減”政策是促進(jìn)教育公平、維護(hù)教育生態(tài)的有力舉措，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方式，根據(jù)《意見(jiàn)》要求，理設(shè)計(jì)作業(yè)量，提高作業(yè)布置質(zhì)量，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。要不斷在教師自身的教學(xué)能力和教學(xué)效率上下功夫，幫助學(xué)生高效率鞏固知識(shí)。二是優(yōu)化師資配置。探索實(shí)行教師動(dòng)態(tài)核編制度，補(bǔ)齊補(bǔ)足教師崗位編制，在教師招聘時(shí)，設(shè)置更多素質(zhì)教育老師崗位，從源頭保障師資力量。要加大“全科教師”培養(yǎng)，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)行教師交流輪崗制度，定期開(kāi)展城