【正文】 。持之以恒，不斷創(chuàng)新。機(jī)關(guān)效能建設(shè)貴在常抓不懈。機(jī)關(guān)干部職工必須充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的長期性和艱巨性，牢固樹立打持久戰(zhàn)的思想，并注重在建立長效機(jī)制上下功夫，推動機(jī)關(guān)效能建設(shè)走上法制化、規(guī)范化的軌道。與此同時(shí)，作為一項(xiàng)全新的工作，機(jī)關(guān)效能建設(shè)還需要不斷探索、嘗試和創(chuàng)新。對實(shí)踐中摸索出來的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，我們要及時(shí)總結(jié)，不斷完善，并根據(jù)不同時(shí)期、不同階段的情況變化，梳理研究深化機(jī)關(guān)效能建設(shè)的新思路、新舉措，以求在前進(jìn)中不斷取得新成效。同志們，開展局機(jī)關(guān)效能建設(shè)，是今年我局工作中的一件大事。各科室以及全體機(jī)關(guān)工作人員要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，以良好的精神狀態(tài)，積極投入到機(jī)關(guān)效能建設(shè)中去。黨員干部更要以身作則，率先垂范，確保機(jī)關(guān)效能建設(shè)取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。通過效能建設(shè)，將局機(jī)關(guān)建設(shè)成為縣委、縣政府放心，全縣人民群眾滿意的政府部門，以效能建設(shè)的實(shí)效，促進(jìn)我縣農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。打開高考作文思路的六把金鑰匙不少同學(xué)拿到作文題,常常大腦中一片空白, , 只要我們講究方法, 審題立意關(guān)也就自然容易攻克, 寫作材料也就會紛至沓來, 如此,又怎么會寫不好作文呢? 這里,我結(jié)合 ,置換法 , 話題或材料是借喻性質(zhì)的, : 請以“春來草自青”為話題,寫一篇不少于 800 :①自擬題目.②自定立意.③除詩歌外,文體不限.④,本體呢,思考可知道“春”的本體可以是信心,可以是毅 力,可以是機(jī)遇,也可以是改革,是友誼,是愛心,是互助,是合作,是誠信,等等.“草 自青”的本體可以是欣欣向榮的局面,可以是輝煌的成功,也可以是雙贏的結(jié)果, 們展開聯(lián)想,用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體,那么這時(shí)可用具有單一語義的 : 《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有:①自然界.②自由發(fā)展。不經(jīng)人力干預(yù).③不 勉強(qiáng)。不局促。不呆板.…… 請以“在自然中生活”為題目,:①立意自定。②除詩歌外,文體不限。③不少于 800 字。④不要套作,“在自然中生活”為題目, “自然”怎么理解? 想,“自然” ,那么也就容 易迅速立意,“自然”是指自然界,那么“在自然中生活” ,也就是在自然 界中生活,“自然”是指自由發(fā)展,不經(jīng)人力干預(yù),那么“在 自然中生活” ,也就是在自由發(fā)展中生活,這樣我們可以談教育中的張揚(yáng), 果“自然”是指不勉強(qiáng),不局促,不呆板,那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來 看一看:態(tài)度很自然。他是初次演出, “在自然中生活” ,也就是 大大方方, , 我們談什么, ,那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代 :平常大家關(guān)注更多的也許是“我們” ,如果把視線轉(zhuǎn)向“他們” ,你會看到什么,又會想 到什么?請以“他們”為題,:(1)不少于 800 字.(2)不要寫成詩歌.(3)“我們”與“他們”組成的,心中如果只有“我們” , 現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了, 無論何時(shí)何地, 都是以自我為中心, 哪里還有他人? 這樣的世界,“他們” ,會看到什么?會看到 貧窮,會看到富貴,會看到不公,會看到進(jìn)步,會看到文明,?會想到共 同富裕,會想到平等,會想到感恩,會想到正義等.“他們”是誰?可以是農(nóng)民工,可以是 干部子弟,可以是下崗工人,可以是一擲千金的大款,可以是沿街乞討的老人, 一置換,補(bǔ)充法 所謂補(bǔ)充法, 高考作文題: 請以“帶著感動出發(fā)”為題,寫一篇不少于 800 :①立意自定.②文體自選.③不得抄襲,不得套作.④不得透露個(gè)人相關(guān)信息.⑤書寫規(guī)范,寫好“帶著感動出發(fā)” , 補(bǔ)出標(biāo)題的主語,可以是你(你們),可以是我(我們),可以是他(他們).二是什么樣的感動, ,汶川大地震中,老師舍生救學(xué)生,我們?yōu)橹袆?。救援?員不怕疲勞,日夜奮戰(zhàn),我們?yōu)橹袆印Ｈ罕娕抨?duì)捐款,獻(xiàn)血, 溫總理第一時(shí)間在第一線指揮,我們感動。民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶, 感動的原因很多,其結(jié)果 將產(chǎn)生更多的感動,從而使更多的人帶著感動出發(fā)!再如廣東高考作文題: 請以“不要輕易說39。不39。 ”:①除詩歌之外,文體不限。②不少于 800 “不” ,不是不能說“不” ,而 ,這并不是要接受,認(rèn)可,輕易說“不”的結(jié)果, ,同學(xué),朋友,家人的正當(dāng)請求,不假思索脫 口而出的“不” ,往往傷害了他們的自尊心,拉大了與他們的距離,“不” ,是智慧的表現(xiàn),我們的立意,選材也就有 了取舍的空間,寫出與眾不同的好文章,: 閱讀下面的文字,是我們棲居的空間。都市生活和鄉(xiāng)村生活,“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題,寫一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒 發(fā)你的真情實(shí)感,也可闡明你的思想觀點(diǎn).【注意】①立意自定,角度自選.②除詩歌外,文體不限.③不少于 800 字.④不得抄 “觸摸都市”中的“觸摸” ,還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受” ,都是用心去觸摸, “觸摸”“感受”,我們所寫的,應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村 , 中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人,事,我們所寫才 可能充滿與眾不同的個(gè)性,能夠給人以陌生的 新意,自然會讓閱卷老師喜歡!三,擴(kuò)展法 例如湖南高考作文題: 閱讀下面的文字,按要求作文.“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”,在滋 潤如酥的初春細(xì)雨中,春草發(fā)芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片淡淡的綠色,可是走近后,卻只見到極為 稀疏的草芽, 悟到:置身太近,有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西。要把握某一事物,有時(shí)需要跳出這一 事物。人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí), 生活中的許多事物和現(xiàn)象 都含有這兩句詩的意境與哲理, 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活, 寫一篇不少于 800 字的議 論文或記敘文.【注意】①立意自定,題目自擬.②不要照抄或擴(kuò)寫材料.③?命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度, 我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系, 看哪一個(gè)認(rèn)識 深刻,哪一個(gè)手頭有材料,還可以談從全局把握問題,才能看 得清,看得準(zhǔn)。還可以談在思想上先做一個(gè)冷靜的旁觀者,才能搞清事實(shí)真相,從而做一個(gè) 能夠正確解決問題的參與者,: 閱讀下面的文字,按要求寫一篇不少于 800 , “: ”一個(gè)人買了一杯咖啡, 說: “: ” “我喜歡淡淡的礦泉水.” 變換角度法 四,變換角度法 一些材料作文, 往往需要從不同角度對所給材料進(jìn)行審視, 以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的 Ⅱ卷: 南太平洋的小島上,一只幼龜探頭探腦地爬 ,連忙跑過去趕走老鷹,護(hù)著小 ,意想不到的事情發(fā)生了,沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來,先出來 的那只幼龜是個(gè)“偵查兵” ,一旦遇到危險(xiǎn),它便縮回去,現(xiàn)在它安全到達(dá)大海,錯誤的信 , 原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹 又飛了回來,:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi) 容及含意的范圍作文,不要套作,? 幼龜是“偵察兵”的話, 的圍湖造田,毀林造田,許多家長不懂教育規(guī)律,只抱著為孩子未 來著想的美好心愿,對孩子實(shí)行棍棒教育,嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》 ,使孩子的身心 ,不懂市場不懂企業(yè),只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn),盲目要 求企業(yè)一再擴(kuò)張,它們沒有對得到的信息進(jìn)行思考,只是絕對相信,才造成 ,要善于動腦思考,綜合考慮各種渠道得來的信息,這樣 ,而是聽見風(fēng)就是風(fēng),聽見雨就是雨,又怎么不會吃虧上 當(dāng)呢? 從老鷹這個(gè)角度來說,為了達(dá)到目的,即使遇到了挫折,也不放棄,而是在耐心等待時(shí) , 又來了,而且還耐心等待,不也是一種 啟示嗎? 再如北京高考作文題: 課堂上, 老師說: “, ” 他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶, 放在講臺上,問道: “瓶子滿了嗎?”所有學(xué)生答: “滿了!”真的?“老師從桌下拿出一小 ” 桶沙子,慢慢倒進(jìn)去,填滿石塊的間隙, “滿子嗎?” 倒了進(jìn)去,直到水面與瓶口持平.“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?”: “很多事情看起來到達(dá)了極限,實(shí)際上還存在很大空間.” 一個(gè)學(xué)生說: “,有此石塊肯定就放不進(jìn)去了.” 一個(gè)學(xué)生說: “對,.” 一個(gè)學(xué)生說: “也不一定,先沙子和水就一定不行么?” …… 請就以上材料,展開聯(lián)想,自定角度,文體自選(除詩歌外), 不少于 800 , 刻的認(rèn)識,而且手頭還有材料, 有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式, 往往看似不能解決的問題 也就迎刃而解了。還說明辦法總比困難多,只要我們想辦法, : 閱讀下面的文字,樹枝低垂,你是隨手把樹枝折斷丟棄,還是彎身而過?一只長了癬的流 浪狗走近你,你是憐憫地避開,還是一腳踢過去?電梯門打開,你是謙抑地讓人,還是霸道 地推人?一個(gè)盲人和你并肩路口,綠燈亮了,你會攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而 過?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你, 獨(dú)處時(shí)如何 與自己相處? 請根據(jù)對這段文字的理解,展開聯(lián)想,思考如何對待自然,如何對待他人,如何對待自 ,以《舉手投足之間》:自定立意,自定文體,不少于 800 《舉手投足之間》為題,寫什么?材料中的八個(gè)例子, 這些微不足道,透露了我們思想深處的秘密,這就是我們的修養(yǎng),道德, 來, 舉手投足之間, 我們又怎么能不重視?從小處入手, 從細(xì)節(jié)入手, 一步一個(gè)腳印走下去, ? 八個(gè)例子,前兩個(gè)是讓我們思考如何對待自然,中間四個(gè)是讓我們思考如何對待他人, ,三個(gè)思考角度,從哪一個(gè)角度切入,展現(xiàn) 在我們面前的都是一片海闊憑魚躍,去思考,寫出一 ,關(guān)鍵詞句把握法 對材料作文來說,有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語或句子,也就能夠把握命題人的意圖, Ⅰ: 閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于 800 年 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分,四川省汶川縣發(fā)生里氏 !胡錦濤, 武警和公安民警, 各省市的救援隊(duì), 醫(yī)療隊(duì), 15 個(gè)親人的縣民政 ,100 小時(shí),150 小 時(shí),196 小時(shí)…… 中央電視臺 24 日 14 時(shí) 28 ,獻(xiàn)血,義演,關(guān)注…… 要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi) 容及含意的范圍作文,不要套作,?有兩個(gè)句子值得我們注意,一是“人民的生命高于一切” , 一是“一樣的愛心,獻(xiàn)血,義演,關(guān)注……”.我們想一想,圍繞這 兩條,發(fā)生了多少可歌可泣的故事啊!解放軍救援的故事,國際救援隊(duì)救援的故事,教師用 生命保護(hù)學(xué)生的故事,還有我們捐款,獻(xiàn)血的故事等,都可以 寫得生動感人,應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例,在 敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情,爭取在以理服人的同時(shí),換位法 如江西高考作文題: 閱讀下面的文字與漫畫, 年,洞庭湖大水導(dǎo)致 20 億只田鼠大遷徙,田 鼠為害之烈,原因之一是人類熱衷于吃野味,導(dǎo)致田鼠的天敵(蛇,貓頭鷹,黃鼠狼等)數(shù)量 ,:①必須按書信格式作文.②題目自擬.③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān).④不 少于 800 字.⑤不得抄襲,才能寫得貼切, ?寫感謝, 感謝人類吃掉了自己的天敵, ,寫得越是情真意切, 類沒有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境, 用勾勒法,?, ,總有一天,田鼠會代人將所有田里的糧 食全部吃光,那個(gè)時(shí)候,認(rèn)識到保護(hù)田鼠的 天敵,都是寫給親戚朋友,也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人,現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵 的口吻來寫,我們想,一定能夠?qū)懙脛e開生面,讓人喜歡!最后需要指出的是,我們分著介紹這六種打開作文思路的方法, 際應(yīng)用時(shí),我們的思維才會處于活躍狀態(tài),從 而順利通過審題立意關(guān),將作文寫好!