【正文】 學(xué)生的逆反思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭意識(shí)與合作能力。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語。正確理解、使用所學(xué)的常用成語。進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)與寫作能力。五、教學(xué)方法合作探究法、討論法、交流法六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。七、課前準(zhǔn)備：學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)，了解成語的定義、來源與結(jié)構(gòu)。以小組為單位分類積累成語，并做成幻燈片在班內(nèi)課前交流。八、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在漢語的廣闊天地里，有—個(gè)成語世界。那里風(fēng)和日麗，山青水秀，叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，生機(jī)勃勃，叫人目不暇接；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺??請(qǐng)大家說說看，我剛才這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)?（二）、預(yù)習(xí)成果展示及評(píng)價(jià)（三）學(xué)生活動(dòng)——成語擂臺(tái)賽比賽規(guī)則介紹獨(dú)當(dāng)一面——必答題（1）巧填同義詞,組成成語。（2）巧填反義詞,組成成語。（3）巧填成語，組成城市名。（4）說出三個(gè)以上帶“?！钡某烧Z（5）巧填成語，組成有關(guān)學(xué)習(xí)的事物名稱。（6）辨言語，填成語。（7）俗語換成語。（8）你知道下面成語的正確讀音嗎？一馬當(dāng)先——搶答題（1）方格成語游戲。（2）填成語，猜謎語。（3）看圖猜謎語。（4）判斷正誤。（5）成語接龍。眾志成城——共答題（1）為廣告成語消毒（2）談一談：現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常看見“樂在騎中”、“默默無蚊”、“食全食美”等廣告語。請(qǐng)你從成語運(yùn)用的角度，對(duì)這種語言現(xiàn)象作具體分析。（2002年上海語文高考試題）（3）寫一寫：反彈琵琶——用出新意（四）師生小結(jié)：今天，你收獲了什么？請(qǐng)用一句帶成語的話來概括。（五）布置作業(yè)：收集自己容易誤讀、誤寫、誤用的成語，教師指導(dǎo)學(xué)生整理成冊(cè)，為成語的高考專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。謝謝指導(dǎo)！篇五：成語故事單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)版語文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元成語故事一、積累成語： 師生對(duì)口令：成語串串燒——我的成語妙教師計(jì)時(shí)，小組評(píng)比。各組每人任意說出一個(gè)成語均可過關(guān)，表現(xiàn)高效組加分。若重復(fù)了別人說過的成語，則必須稍后過第二關(guān)方可坐下。還能在不知不覺中健康成長?！?（出示課件/見字猜成語）學(xué)生見字猜成語“易讀寶”讀故事，學(xué)生聽聲猜成語。二、學(xué)習(xí)課文 “易讀寶”讀出《狐假虎威》的故事，內(nèi)容是概述式的，課文是描寫式的，讓學(xué)生讀出課文描寫生動(dòng)、形象的精妙之處。特別強(qiáng)調(diào)讀出狐貍的狡猾和老虎的疑惑。學(xué)生自由朗讀課文。讀完后，抓緊修改預(yù)習(xí)記錄。學(xué)生有感情讀詞，大家快速找到該句讀句子。教師出示該課精彩詞語，學(xué)生起立比劃讀詞。狐假虎威 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 撒腿就跑 骨碌一轉(zhuǎn)茂密的森林 狡猾的狐貍 多大的膽子 老虎的威風(fēng) 體會(huì)文中描寫狐貍和老虎動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理的詞句。讀出滋味。寓意：比喻借助他人的勢(shì)力威嚇人。聯(lián)系生活，用成語“狐假虎威”造句。三、創(chuàng)編游戲 師生對(duì)口令：成語變變變——成語變句段教師：“成語世界豐富、浩瀚，我們前兩天走進(jìn)了數(shù)字成語，今天讓我們走進(jìn)動(dòng)物成語吧?！?各組長將成語卡（印有5個(gè)成語）領(lǐng)回小組，組員任選其中一個(gè)動(dòng)物成語，聯(lián)系生活，創(chuàng)編句子。1 雞犬升天 聞雞起舞 雞鳴狗盜 亡羊補(bǔ)牢 井底之蛙 2 狐假虎威 老馬識(shí)途 對(duì)牛彈琴 盲人摸象 守株待兔 3 蛛絲馬跡 門可羅雀 狼狽為奸 蠶食鯨吞 鶯歌燕舞 4 狼子野心 魚目混珠 狼吞虎咽 心猿意馬 兔死狐悲 5 虎頭蛇尾 鳳毛麟角 鵬程萬里 蠅頭小利 杯弓蛇影 6 鶴立雞群 抱頭鼠竄 狗急跳墻 翁中捉鱉 鷸蚌相爭 7 鶴發(fā)童顏 愛屋及烏 騎虎難下 順手牽羊 蜂擁而至 8 一箭雙雕 門可羅雀 蜻蜓點(diǎn)水 生龍活虎 虎口拔牙 9 騎虎難下 虎背熊腰 虎口脫險(xiǎn) 調(diào)虎離山 羊入虎口 10 放虎歸山 龍騰虎躍 狼吞虎咽 談虎色變 指鹿為馬各組代表匯報(bào)用成語創(chuàng)編的句子。要求：運(yùn)用成語 聯(lián)系生活 想象豐富 有點(diǎn)意思學(xué)生任選至少五個(gè)動(dòng)物成語，聯(lián)系生活，創(chuàng)編精彩片段。附：動(dòng)物成語雞犬升天 聞雞起舞 雞鳴狗盜 亡羊補(bǔ)牢 井底之蛙 狐假虎威 老馬識(shí)途 對(duì)牛彈琴 盲人摸象 守株待兔 蛛絲馬跡 門可羅雀 狼狽為奸 鷸蚌相爭 蠶食鯨吞 指鹿為馬鶯歌燕舞 鳥盡弓藏 狼子野心 風(fēng)聲鶴唳 獐頭鼠目 飛蛾撲火 魚目混珠 管中窺豹 狼吞虎咽 心猿意馬 兔死狐悲 噤若寒蟬 白駒過隙 虎頭蛇尾 鳳毛麟角 鵬程萬里 鳥飛魚躍 黔驢技窮 螳臂當(dāng)車 沉魚落雁 蠅頭小利 甕中捉鱉 鶴立雞群 聲名狼藉 杯弓蛇影 鶴立雞群 抱頭鼠竄 狗急跳墻 翁中捉鱉 雞鳴狗盜 黔驢技窮 鵬程萬里 鶴發(fā)童顏 管中窺豹 愛屋及烏 騎虎難下 順手牽羊 螳臂擋車 蜂擁而至 一箭雙雕 噤若寒蟬 門可羅雀 蜻蜓點(diǎn)水 狐群狗黨 生龍活虎 虎口拔牙 龍爭虎斗 龍盤虎踞騎虎難下 龍?zhí)痘⒀?降龍伏虎 虎背熊腰 虎口脫險(xiǎn) 調(diào)虎離山 羊入虎口 放虎歸山 龍騰虎躍 養(yǎng)虎遺患 狼吞虎咽 談虎色變 虎視眈眈 如狼似虎 為虎作倀 雞犬升天四、提煉主題 課后準(zhǔn)備: a 選擇一個(gè)最感興趣的成語故事，加入自己的理解和聯(lián)系生活的感悟，完成一篇網(wǎng)絡(luò)習(xí)作。b 練習(xí)講述，準(zhǔn)備參加“成語故事會(huì)”。第四篇：成語接龍教學(xué)設(shè)計(jì)成語接龍教學(xué)設(shè)計(jì) 李忠教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：積累豐富的詞匯，獲得知識(shí)。感悟祖國語言的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言的興趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中理解、感悟、積累情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累豐富的詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)語言文字的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過哪些綜藝節(jié)目？相聲看過嗎？說說你們的感受吧。今天我們也要學(xué)習(xí)一段相聲：《成語接龍》。揭示課題。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。感知課文內(nèi)容。三、合作探究小組內(nèi)交流，推薦學(xué)生代表。班內(nèi)由小組代表匯報(bào)。（1）多音字相xiānɡ xi224。nɡ、惡232。 w249。ě 詞語理解一箭雙雕、海闊天空、理屈詞窮、不可同日而語、四面楚歌（2）關(guān)于文章內(nèi)容本文生動(dòng)地?cái)⑹隽艘铱疾旒?，和甲一起進(jìn)行成語接龍的經(jīng)過，展現(xiàn)了祖國語言文化藝術(shù)的神奇魅力。（3）關(guān)于文章主旨展現(xiàn)祖國語言的豐富多彩，讓我們感悟祖國語言文化藝術(shù)的神奇魅力。①帶數(shù)字的成語 A、“以”開頭的成語：“一本正經(jīng)??一敗涂地??” B、“一、十、百、千、萬”字頭的成語：一望無際??萬馬奔騰 ②字頭接字尾的成語：千變?nèi)f化、化為烏有?? ③唱成語歌④“不”字頭的成語。（4）我們還有哪些形式來進(jìn)行成語接龍？ ①學(xué)生小議，準(zhǔn)備 ②學(xué)生交流表演：如軍事成語中的“三十六計(jì)”成語接龍。（5）關(guān)于表演者詞匯豐富，且機(jī)智靈活，形神兼?zhèn)?。①（雙手挽袖，神氣十足）好咧！你可注意啦！“雙手挽袖、神氣十足”，從動(dòng)作、神態(tài)兩個(gè)方面刻畫了表演者胸有成竹?？梢娝麄儾粩喾e累了成語，理解了成語，而且能巧妙地運(yùn)用成語。②“一望無際”、“雙喜臨門”??這是用“一”至“十”為字頭的成語?！半p喜臨門”中沒有“二”，但“雙”含“二”的意思，足見表演的靈活。③“不可再來”既是說成語，有是說當(dāng)時(shí)的具體情景，結(jié)束相聲，巧妙收尾?？傊?，從表演者的角度，也讓我們感受到祖國語言文化的魅力。（6）我們讀后有什么樣的啟迪？學(xué)好祖國的語言文字，豐富我們的知識(shí)。四、課堂小結(jié)第五篇：成語運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)成語運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解成語辨析的一般思路，掌握成語辨析的角過程與方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究成語的運(yùn)用的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：成語題的思考角度 教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)突破口 教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：成語題型比較固定，一般是給出四個(gè)選項(xiàng)，讓你從中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。對(duì)于這樣的題，我們一般要了解成語的大體意思，然后根據(jù)語境辨析成語在句中使用的是否正確，這是解答成語題的一般思路。但如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意成語考查的角度，弄清成語運(yùn)用應(yīng)注意的方面，就會(huì)取得事半功倍的效果。成語辨析的角度（—）適用對(duì)象，范圍豆蔻年華本出自唐人杜牧的《贈(zèng)別詩》：平平裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。原指女子十三四歲的年紀(jì)，只能用于形容好，且是十三四歲的女子，不能用在少男身上。名落孫山 用于形容考不中，不能用于評(píng)職稱相敬如賓 汗牛充棟 擢發(fā)難數(shù) 不脛而走 風(fēng)度翩翩 氣宇軒昂（二）感情色彩雨后春筍：一般用來形容新事物大量涌現(xiàn)，多指好的事物，不能用在垃圾食品上。彈冠相慶：是個(gè)貶義詞，用于我國女排不合適。名噪一時(shí)：名氣在一時(shí)間傳揚(yáng)，中性詞（三）細(xì)微差別不以為然：不認(rèn)為是正確的不以為意:不放在心上不負(fù)眾望 不負(fù)眾望自食共力 自食其果無微不至 無所不知（四）雙重含義有許多成語的意義不止一個(gè)，這就是我們既知常用義，又知次常義項(xiàng)燈紅酒綠 尋歡作樂的腐化生活多是娛樂場(chǎng)所的繁華景象耿耿于懷 記仇有心事秀色可餐 品易近人 短小精悍 左右逢源 想入非非 綿里藏針 不絕如縷（五）特殊性搭配不當(dāng)蘇軾的《水調(diào)歌頭》信手拈來前人的成果入詞，達(dá)到天衣無縫的境地。前后矛盾為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會(huì)。謙敬不當(dāng)您剛剛喬遷新居，房屋寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯簡單，建議你掛幅油畫，一定會(huì)使你居室蓬蓽生輝。時(shí)態(tài)不合老師家長的教育，他不聽，整天和那些游手好閑的“哥們兒”混在一起，長此以往，他就變成今天這個(gè)樣子?？偨Y(jié) 略 練習(xí)略作業(yè) 作《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的195頁成語運(yùn)用題板書設(shè)計(jì)一語境二（一）適用對(duì)象范圍（二）感情色彩（三）細(xì)微差別（四）雙重含義（五）特殊性不合邏輯謙敬不分時(shí)態(tài)不合搭配不當(dāng)教學(xué)反思成語是漢語的精粹，是每年高考必考的考點(diǎn)之一。浩如煙海的成語讓我們難以窮盡，但如果我們能把握成語辨析的角度和方法，定能取得事半功倍的效果。在教學(xué)中我首先闡明成語辨析的大前提：語境。成語辨析是在句子中辨析，那合乎上下文義，成語使用就正確。反之，則錯(cuò)誤。高三學(xué)生已基本知道這一點(diǎn)，也積累了一定數(shù)量的成語，但辨析的角度掌握的還不全面，而本節(jié)課則通過講練結(jié)合，讓同學(xué)明確突破口，并在今后的學(xué)習(xí)中自覺的對(duì)作過的成語進(jìn)行歸類記憶，化繁為簡。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)似是而非的東西太多，基本知識(shí)掌握得不扎實(shí)，以前講過的許多知識(shí)，再一問還是錯(cuò)。成語辨析要準(zhǔn)確，功夫在課外，要想做好考場(chǎng)的一道題，要我們做好平時(shí)的一道道題。詞語組成句子，要想句子寫得好，文章寫得美，就需要我們積累語言。