【正文】 ?；仡^看看自己留下的腳印，對(duì)于如何走好未來(lái)之路，我又有了進(jìn)一步的了解。第四篇：師范生實(shí)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得9月3號(hào)，我來(lái)到美麗的稷山縣，來(lái)到太陽(yáng)初中，成為一名實(shí)習(xí)支教語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)如何成為一名稱職合格的老師。在學(xué)校首先強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題，不只是學(xué)生的安全問(wèn)題，還有我們自身的安全問(wèn)題，一個(gè)老師如果不會(huì)保護(hù)自己，那么如何去學(xué)著保護(hù)自己的學(xué)生？這是我在校長(zhǎng)的會(huì)上講話中學(xué)到的。其次是紀(jì)律問(wèn)題，不只是學(xué)生有著要遵守的學(xué)校紀(jì)律，老師更是如此，一個(gè)老師只有嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，才能給學(xué)生做出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。每個(gè)老師都要明確自己的職責(zé)所在，各司其職，才能有效率地為學(xué)生服務(wù)。在與指導(dǎo)老師的對(duì)接工作開(kāi)始后，我們分科目討論了自己所教科目的特點(diǎn)，認(rèn)清了自己所教科目的目標(biāo)要求。而且學(xué)校的趙老師告訴我，剛開(kāi)始教書(shū)的師范生容易以自我為出發(fā)點(diǎn)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盲目教學(xué)，不是授課內(nèi)容太簡(jiǎn)單就是授課內(nèi)容太難，容易使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭惡心理，這一點(diǎn)我需要尤其注意。在大學(xué)三年里學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，在運(yùn)用中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)工作。第五篇：實(shí)習(xí)心得師范生實(shí)習(xí)心得學(xué)校座落在全國(guó)優(yōu)秀示范住宅區(qū)——百花園，故得此校名。在2010年9月與近在咫尺的西蕉園小學(xué)合并，形成一校兩址的辦學(xué)格局，分別設(shè)為主校區(qū)與實(shí)驗(yàn)校區(qū)，兩校區(qū)校園環(huán)境優(yōu)良，布局合理。多年來(lái)，百花園小學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持依法治校，規(guī)范辦學(xué)，以質(zhì)量立校，以特色強(qiáng)校，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校在2003年被評(píng)為肇慶市一級(jí)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生2273名，教師103名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。其中小學(xué)高級(jí)教師76名，在讀研究生10名，本科學(xué)歷43名，大專學(xué)歷41名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)愛(ài)崗，整體素質(zhì)高，有廣東省南粵優(yōu)秀教師1人、廣東省普教系統(tǒng)“百千萬(wàn)”人才工程首批名師培養(yǎng)對(duì)象1人、肇慶市十大杰出青年1人、肇慶市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師1人、肇慶市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人1人、端州區(qū)教學(xué)能手2人。學(xué)校兩校區(qū)占地面積21908平方米，建筑面積15485平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積約8000平方米，有37間功能場(chǎng)室。建有校園廣播網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)，有多媒體教學(xué)平臺(tái)46套，辦公教學(xué)電腦240多臺(tái)，并設(shè)有校園網(wǎng)站、管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)“班班通”。老師們對(duì)自己的工作都充滿熱情，積極的去熟悉新課標(biāo)教材和根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)工作，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特殊的課后輔導(dǎo)，特別是對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的小學(xué)生，對(duì)工資也比較滿足。實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)班包括三（1）、三（2）兩個(gè)班，當(dāng)然，三（2）班還是我擔(dān)任的實(shí)習(xí)班主任，這兩個(gè)班的學(xué)生絕大部分都比較好學(xué)，班風(fēng)班貌都很好，在學(xué)習(xí)上學(xué)生們都形成一股你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。嚴(yán)格的紀(jì)律與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)都是在全級(jí)靠前的。在聽(tīng)課階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，區(qū)老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。當(dāng)了十幾年的學(xué)生，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。1班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲，反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。在2班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問(wèn)題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。提問(wèn)的對(duì)象也要注意：簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信；難度一般的問(wèn)題交給中等程度的學(xué)生；較難的問(wèn)題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作，在進(jìn)行提問(wèn)。有主動(dòng)發(fā)言，給予表?yè)P(yáng)，若無(wú)，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。就這樣我的實(shí)習(xí)是一個(gè)充滿艱辛但非常充實(shí)的過(guò)程，有汗水，有淚水，有笑聲，當(dāng)然，最重要的是有成效。在小學(xué)當(dāng)班主任，給我感觸最深的是：班主任不單單是要講好每一節(jié)的課堂，更重要的要管好一個(gè)班的紀(jì)律問(wèn)題，曾經(jīng)有一個(gè)資深的教師給我說(shuō)過(guò)：在小學(xué)階段，在課間，寧愿不上課，也要把一個(gè)班的紀(jì)律管好。因?yàn)?，紀(jì)律好是一個(gè)班上課的前提，是一個(gè)班上課優(yōu)質(zhì)與否的基礎(chǔ)。