20xx北京版語文一年級上冊5-15太陽的話教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 21:59本頁面
【導(dǎo)讀】本首詩歌是一首抒情散文詩，詩歌采用擬人手法，賦予太陽人。詩歌內(nèi)涵深刻，因此我在教學(xué)時主要以讀為主，讓學(xué)。生在讀中感悟，讀中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)完之后，我有以下感受：。在延安寫的第一首詩歌，當時艾青正投身到拯救民族危亡的斗爭中，一定戰(zhàn)勝黑暗的理想。隨著學(xué)生對寫作背景的認識，明白了艾青是一。個追求光明的詩人，對詩歌的情感內(nèi)涵也有了初步的理解。是只可意會，不能言傳的。因此，讀就成為最好的體會交流方式。課上，我請學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。性，讓學(xué)生反復(fù)讀詩，同學(xué)之間交流討論，老師只作適當點撥。間來，她是想給我們帶來些什么呢？花束、香氣、亮光、溫暖和露水，通過這樣的層層引導(dǎo)，掘詩歌的讀寫訓(xùn)練點，對學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練。學(xué)生在課堂中完成的作品，雖然稚嫩，但。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有。剝奪了學(xué)生質(zhì)疑問難的權(quán)利。培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人。
【正文】 回顧整個課堂，我覺得自 己的這節(jié)課還 有一些可以改進的地方 ：首先是在朗讀中對學(xué)生的啟發(fā)還可以再充分一些，在說話練習(xí)中還可以多給學(xué)生一些交流的機會，這樣學(xué)生的語文實踐活動能力就能得到更大的提高。其次要充分地讓學(xué)生質(zhì)疑問難。我在這節(jié)課中，為了達到更好的教學(xué)效果，避免學(xué)生提出問題，影響教學(xué)速度，于是或多或少剝奪了學(xué)生質(zhì)疑問難的權(quán)利。其實，一些學(xué)生有不懂的地方，或他們迫切想了解的問題，就得給他們這樣一個時間和空間去提出、去探索、 去解決，這樣更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只要經(jīng)過這樣一階段慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人。
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