【正文】 觀的態(tài)度去面對，總可以有美好之結果。而且我跟她是無話不談的好朋友，同時她也非常大方，有次我不經意的問她：“我可不可以去你家玩？”她馬上一口就答應，還一直邀請我去，所以我去玩過很多次。記得有次是圣誕節(jié)前夕，她特別邀請我去參加圣誕派對，我才發(fā)現(xiàn)她的人緣很好，有許多人都來參加，我也認識了好多新朋友，我想應該是她樂觀的態(tài)度，才有這些好人緣，可以結交許多朋友。另外一位知己，也是我同班同學就是“謝佑利”，她有著一顆善良的心，每當我不開心的時候，她也會陪著我難過；每當我高興的時候，她也會跟著我一起開心，不管是喜、怒、哀、樂，她都像感同身受般，可以跟我一起分享。有了她的陪伴，我在學校的生活，過得特別開心。雖然我們之間也有意見不合的時候，偶而還會斗斗小嘴，但是過了一會兒就像沒事一般，這也是一種增進感情的好方法。到了這學年“周瑋涵”搬家到了外地，“謝佑利”也轉到別的學校，相信我們相處這段時間所建立的那座友誼之橋，已深植在心中，是永遠不會消失。有一天再次相遇，那座友誼之橋將再次連結彼此的記憶，喚回過往美好的日子。第四篇：友誼橋的200字作文友誼橋的200字作文一天，陽光燦爛的早晨，小白兔和小刺猬要去看望外婆。他們走到河對岸，突然，發(fā)現(xiàn)小橋被洪水沖走了。小刺猬抓耳撓腮、愁眉苦臉、束手無策，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，小白兔急得哇哇大哭，連最聰明的小猴子也想不出辦法。這時，大象聽見了小兔子的哭聲馬上跑到河邊，長頸鹿也剛好趕到，他們你看看我，我看看你發(fā)現(xiàn)對方的特點，大象發(fā)現(xiàn)長頸鹿的脖子很長，長頸鹿發(fā)現(xiàn)大象的鼻子很長，他們異口同聲地說：“我們一起搭一座動物橋吧！”小動物們聽到大象和長頸鹿要搭一座動物橋興奮不已奔走相告。大象使出吃奶的勁，把鼻子甩過去，長頸鹿用了九牛二虎之力把脖子伸出去，一座友誼橋就搭好了。小刺猬和小兔子、小猴子小心翼翼地走上了橋。下了橋，他們分別一把抱住大象和長頸鹿說：“謝謝你們。”第五篇：《友誼橋》教案教學內容：這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認為自己的本領大，看不到別人的長處，因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說，蠟筆娃娃團結合作，發(fā)揮各自的長處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對話真實生動，能夠激起學生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。教學重難點：，能夠正確書寫。，體會文中蘊涵的道理學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。學習目標：學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學時數：二課時第一課時教學目標：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。教學過程：一、設疑導入出示課題，指名認讀“誼”字。全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)二、自主識字，在游戲中識字學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。出示會認會寫的字，指名認生字。送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。檢查學生朗讀情況，并正音。三、學習生字詞出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?書寫時你想提醒小朋友注意什么?在書上描紅。在本子上練習。第二課時教學目標：學習課文，聯(lián)系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學過程：一、復習舊知復習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。學生自由朗讀5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?分角色朗讀5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。三、圖文結合，深化體驗出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”，要讀出驚嘆的語氣。在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。四、自主選擇，讀文背誦學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?自主選擇合作角色，朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。五、學習生字詞出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?教師重點指導“麥”字。生在書上描紅。在本子上練習。