關(guān)愛留守兒童的暑假社會實(shí)踐總結(jié)-資料下載頁
2024-10-28 18:08本頁面
【正文】 20日—7月22日：與XX中學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行一系列交流活動。20日下午乘車趕往勾龍臺小學(xué)。7月23日—7月25日：與XX小學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行一系列交流活動。7月26日：走訪部分留守兒童家中，了解記錄其生活條件。（二）活動具體內(nèi)容及安排：書籍是人類進(jìn)步的階梯。每一個留守兒童都渴望得到知識的灌溉，給他們一些書籍和文具用品激勵他們更加好好學(xué)習(xí)。同時，帶有捐贈者的贈語的書籍，也在告訴留守兒童們，社會各界都在關(guān)心、愛護(hù)他們。禮物雖然不算貴重，但大多數(shù)留守學(xué)生都顯得十分開心。（學(xué)生在拿到書籍以后）我們鼓勵每個留守兒童走上講臺，分享自己的留守故事，鼓勵他們打開自己心扉與他人交流，共同解決成長道路上遇到的困惑。印象比較深刻的是有許多留守學(xué)生自己袒露曾經(jīng)有時會厭惡自己父母，認(rèn)為他們拋棄了自我。不過也有許多留守學(xué)生表示很支持父母，很理解父母。而對于那些不愿在講臺陳述自己故事的留守學(xué)生，我們通過其老師了解他們，再與他們進(jìn)行私下交流。心理交流會的作用正是疏通大多數(shù)留守學(xué)生在留守過程中心理的不適，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。通過介紹有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，講解新時代下的科學(xué)的魅力，引導(dǎo)留守兒童樹立科學(xué)的愛好興趣。很多學(xué)生在見到有趣的現(xiàn)象以后都對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，相信以后這份興趣能推動他們?nèi)蘸髣?chuàng)造成就。我們趕往分散在南岸村、界頭村的留守兒童家中，與他們的爺爺奶奶見面交談，希望多了解留守學(xué)生的狀況。（見到的留守學(xué)生）：今年暑假我自己參與了這一次暑期社會實(shí)踐活動，雖然只有短暫的一個星期的時間，即便活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實(shí)踐，使我有了對留守兒童這一獨(dú)特群體的有了更深的理解和體會，對社會有了更深的感受。在這次活動，我們下鄉(xiāng)對一些留守兒童進(jìn)行了采訪及慰問?；顒又?，我們小組采訪了3個留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家?guī)滋?，路途的遙遠(yuǎn)，車費(fèi)昂貴，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。生活總是那么讓人無奈，父母想念著孩子們，同樣，孩子也想念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會更好。有得到，必有失去的東西，而留守家庭們更多是無奈。我面對我面前的留守兒童，我感觸及深的是，我們都在追求著美好的生活，有時候，為了，理想，為了家人，為了過上好的生活，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。我能體會得到他們身上承擔(dān)的壓力與艱辛。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。九．對社會實(shí)踐的理解：大學(xué)是一個小型社會，而社會是最好的大學(xué)。大學(xué)與社會的區(qū)別在于，大學(xué)是自由校園，而社會是紀(jì)律校園；大學(xué)是學(xué)習(xí)自選，社會是學(xué)習(xí)必要；大學(xué)是享受時光，社會是珍惜時光。大學(xué)生不可能永遠(yuǎn)活在大學(xué)這個美好的象牙塔下，更多的是需要走入、融入社會。而社會實(shí)踐則充當(dāng)了在校大學(xué)生走入社會的窗口，能讓我們在假期不是消極的呆在家里，做社會生活的旁觀者，而是加深對社會的了解，使我們實(shí)際地參與到社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中去。每年寒暑假，都會有數(shù)百萬甚至上千萬的大學(xué)生參與各式各樣的社會實(shí)踐項(xiàng)目，對城市社區(qū)、偏遠(yuǎn)農(nóng)村等基層社會產(chǎn)生了深刻的影響。然而，一提到大學(xué)生社會實(shí)踐，很多人都會存在兩個思維誤區(qū)：一是“戴高帽”，認(rèn)為大學(xué)生社會實(shí)踐就是濟(jì)困扶弱、造福社會，有什么高帽就往大學(xué)生頭上戴；二是“貼標(biāo)簽”，認(rèn)為大學(xué)生社會實(shí)踐不過是游山玩水、走馬觀花，各種不好的“標(biāo)簽”就被貼到大學(xué)生身上。其實(shí)大學(xué)生社會實(shí)踐的本質(zhì)而言，他既不是“戴高帽”者所說的那樣高大上，也不是“貼標(biāo)簽”者所說的那樣粗鄙不堪。對于大學(xué)生來說，社會實(shí)踐就是一個社會化的過程。紙上得來終覺淺，需知此事要躬行。社會化的過程使我們在實(shí)踐中找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高，還能從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到社會中去，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。歸根結(jié)底，大學(xué)生社會實(shí)踐包含三個方面的內(nèi)容。第一，學(xué)習(xí)社會，在社會的大熔爐里學(xué)知識、長本領(lǐng)。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會實(shí)踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認(rèn)識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實(shí)際問題的能力，同時有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。第二，理解社會，在社會的大課堂里提高對社會現(xiàn)象、社會問題的理解；加深對政策法規(guī)以及社會各階層群眾的認(rèn)同。現(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少。而社會的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會實(shí)踐活動則為我們打開一扇窗口，讓我們深入基層，了解社會最真實(shí)最新的動態(tài)。第三，服務(wù)社會，在社會的廣闊天地里盡己所能，多做一些積極的有意義的事情。大學(xué)生社會實(shí)踐不為名、不為利，我們更多的是想，將自己有限的青春年華更多的投入到有意義的事。服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，是每個參與社會實(shí)踐的大學(xué)生的心聲。只有當(dāng)一個社會的成員一起行動、共同支持和維護(hù)這個社會的時候，社會才會生存和發(fā)展下去。而作為社會中的一份子，大學(xué)生更應(yīng)該勇于承擔(dān)，積極參與到實(shí)踐行動中來。作為一名大學(xué)生，我深深地感到初會實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會實(shí)踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會實(shí)踐活動中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1