【正文】 同一個(gè)班級(jí) 不同的孩子 同一個(gè)目的——五二班第二學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任：XXX ★學(xué)生學(xué)段成長(zhǎng)特點(diǎn)分析一、心理轉(zhuǎn)變過(guò)渡五年級(jí)孩子開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。孩子能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。對(duì)學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中，有時(shí)受特殊因素影響過(guò)于現(xiàn)實(shí)化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。二、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)孩子進(jìn)入五年級(jí)有了的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有所增強(qiáng)。進(jìn)入五年級(jí)，孩子第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說(shuō)四年級(jí)時(shí)是為了老師而做作業(yè)，那么現(xiàn)在則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了比自己成績(jī)好的同學(xué)。這種情況下孩子容易在競(jìng)爭(zhēng)中傷和氣，容易過(guò)于疲勞。家長(zhǎng)要注意調(diào)整孩子作息時(shí)間，增加身體鍛煉。敬佩優(yōu)秀同學(xué)。此時(shí)的孩子非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生敬佩的心理。這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績(jī)和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。這一時(shí)期教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康常識(shí)介紹和心理健康引導(dǎo)是孩子心理發(fā)展必不可少的營(yíng)養(yǎng)和良藥。因此我們必須深入學(xué)生群體，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，給予引導(dǎo)。幫助學(xué)生及時(shí)解決一些學(xué)習(xí)及生活中的瑣事，鼓勵(lì)他們從生活及學(xué)習(xí)中找到自信及解決問(wèn)題的方法，讓每位孩子健康成長(zhǎng)。三、異性交往敏感五年級(jí)開(kāi)始，出現(xiàn)了男女生不坐同桌，某某男生喜歡某某女生的現(xiàn)象。這是孩子真正實(shí)現(xiàn)性別差異，構(gòu)建自我性別特點(diǎn)的開(kāi)始。我們應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兩性交往心態(tài)。哪些接觸是正常的交往，哪些行為應(yīng)該適當(dāng)注意，讓孩子們從小正確看待男女關(guān)系。和異性坐同桌，一起活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生正常性心理的發(fā)展有積極促進(jìn)作用，幫助他們解開(kāi)藏在心底的困惑，同時(shí)肯定同學(xué)間的正常活動(dòng)；作為學(xué)生的家長(zhǎng)，特別是女孩子的家長(zhǎng)，不要時(shí)不時(shí)向孩子灌輸“男女授受不親”的觀念，大家所擔(dān)心的“早戀”問(wèn)題往往是家長(zhǎng)將孩子的情感發(fā)展和孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)立起來(lái)，或沒(méi)有給孩子提供良好的家庭情感環(huán)境，導(dǎo)致孩子逆反或過(guò)度補(bǔ)償而引起的。作為家長(zhǎng)如果老是對(duì)孩子說(shuō)“不要和男孩或女孩玩”之類的話，否則不利于正常性心理的發(fā)展，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)性心理的異常。多給孩子創(chuàng)造一些與異性交往的機(jī)會(huì)，更多地了解異性的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，和所有同學(xué)都能夠正常交往，健康無(wú)障礙的成長(zhǎng)。讓男孩做所有人都喜歡的男孩兒，女孩兒成為人人都新?lián)Q的女孩兒?！飳W(xué)科訓(xùn)練重點(diǎn)與要求一、學(xué)習(xí)情況分析基礎(chǔ)知識(shí) 大部分學(xué)生掌握較扎實(shí)，字詞讀寫準(zhǔn)確。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真，今天學(xué)明天忘。改寫句子，思考力不夠，懂與不懂之間，一做就錯(cuò)，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，囫圇吞棗。書寫差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好?？谡Z(yǔ)交際，審題能力不夠，思維能力有待鍛煉，語(yǔ)言組織能力匱乏。閱讀理解，多練習(xí)提取關(guān)鍵信息。談理解的題目不會(huì)談，不能開(kāi)動(dòng)腦筋變換思維，一個(gè)意思可以多種語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言運(yùn)用能力差，說(shuō)話技巧不夠。作文能夠圍繞中心，重點(diǎn)突出，選材恰當(dāng)，但語(yǔ)言不夠優(yōu)美、流暢，不知道如何讓作文變成一件享受的事。思路不開(kāi)闊，不修改、不回讀，積累好詞佳句少。二、綜合以上分析本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)以下訓(xùn)練：有升學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)生可開(kāi)始做小升初試卷，分類整理錯(cuò)題集。準(zhǔn)備好詞佳句摘錄本，培養(yǎng)語(yǔ)言，積累素材。閱讀課外書，寫心得體會(huì)，寫批注，讀后感。作文訓(xùn)練時(shí)，多模仿范文，常常修改。取優(yōu)秀作文再次修飾裝潢，加強(qiáng)遣詞造句的功夫?？谡Z(yǔ)交際要多交流，多評(píng)論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)訓(xùn)練策略走進(jìn)漢字細(xì)讀文本拓展閱讀交際表達(dá)綜合學(xué)習(xí)★崇德培養(yǎng)策略“人人為我，我為人人”——培養(yǎng)為他人著想的品質(zhì)。學(xué)習(xí)中：教室內(nèi)保持安靜，上課大聲發(fā)言、用心傾聽(tīng)。與老師和家長(zhǎng)推心置腹的交流，認(rèn)真完成作業(yè)，特殊情況及時(shí)告知老師。熱心為班級(jí)出謀劃策，認(rèn)真為同學(xué)服務(wù)，不計(jì)得失。理解、體貼父母，做力所能及的家務(wù)。穿校服戴紅領(lǐng)巾進(jìn)校園，衣著整齊，談吐得當(dāng)，舉止得體。不買小攤販三無(wú)產(chǎn)品，嚴(yán)禁攜帶跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西進(jìn)校園，如手機(jī)、小動(dòng)物等等?！锇嗉?jí)成長(zhǎng)構(gòu)想班風(fēng)：健康、陽(yáng)光、求知、夢(mèng)想班級(jí)格言：身心健康、充滿陽(yáng)光、求知樂(lè)學(xué)、放飛夢(mèng)想班主任寄語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，勇敢拼搏?！锛倚贤ㄅc家長(zhǎng)職責(zé)要求引導(dǎo)生活習(xí)慣監(jiān)督輔導(dǎo)家庭作業(yè)分析波動(dòng)及時(shí)交流表?yè)P(yáng)批評(píng)家校溝通明確學(xué)校訓(xùn)練重點(diǎn)親子學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍更新理念緊隨形勢(shì)消除顧慮一視同仁