【正文】 現(xiàn)五個維度對學生的綜合素質(zhì)進行全面的評價。四、方法與程序綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學年組織一次，第一、二學年在學期末進行，第三學年在5月底前結(jié)束，第三學年在評價時，既要參考第一、二學年的評價結(jié)果，更要重視學生在第三學年的發(fā)展情況。資料建設。初中各班級要全面建設學生成長記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評價報告手冊。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學習的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的特長鑒定；8）自我描述。綜合素質(zhì)評價報告手冊的內(nèi)容主要包括學業(yè)成績記錄、學生基礎性發(fā)展目標達成情況描述、學生特長發(fā)展的有關信息以及學生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結(jié)性評語。評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按市“指導意見”中的評價內(nèi)容標準和要求完成學生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實填入綜合素質(zhì)評價報告手冊。1）學生自評：學生對照標準進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過150字。2）學生互評：每一位學生對照標準，對本班每一位同學（包括自己）進行評價量分。3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學生的日常表現(xiàn)，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。4）結(jié)果合成：每個維度的評價，學生互評占20分，教師評價占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占50分。學生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學生互評占40分，教師評價占60分。畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成：七年級評價結(jié)果占30%，八年級評價結(jié)果占30%，九年級評價結(jié)果占40%。5）結(jié)果審定：學校評價工作領導組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責解釋。對學生某一基礎性發(fā)展目標被評價為D等級或A等級的，學校評價工作領導組將上報縣評價工作委員會進行審核。6）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復。7）監(jiān)察與投訴：學校對班級評價工作進行監(jiān)察，對評價過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，可向?qū)W校監(jiān)察小組舉報和投訴，學校負責調(diào)查與處理。學校監(jiān)察小組在接到投訴后1周內(nèi)作出答復。8）對殘疾學生綜合素質(zhì)評價應降低標準，以體現(xiàn)人文精神和人文關懷。五、呈現(xiàn)與使用評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜合性評語：學生自我評語，教師綜合性評語。2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學生某一維度評價為D等級時應非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領導組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學校公示后報縣評價工作委員會審核認定。3）等級比例：學和畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等級占實際參加測評人數(shù)30%，B等占45%，C等占20%，D等不高于5%。評價結(jié)果的使用1）用于指導改進日常教育教學實踐。2）作為學校評估和監(jiān)控班級教育教學質(zhì)量的依據(jù)。3）作為學生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。4）作為高中階段學校招生的主要依據(jù)之一。榆中九中第五篇：初中生綜合素質(zhì)評價實施方案初中生綜合素質(zhì)評價實施方案為認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，根據(jù)《教育部關于基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)與升學制度改革的通知》、《教育部關于基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)與升學制度改革的指導意見》以及《河北省教育廳關于進一步做好學生素質(zhì)綜合評價工作的通知》要求，特制定本方案。一、健全組織機構(gòu)學校成立具有廣泛代表性的初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員包括：校長、教導主任、政教（督導）主任、教師和家長代表，以79人為宜。工作委員會要根據(jù)本方案制訂學校綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體程序，對班級的評定工作進行指導和監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價中的問題，并對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。建立班級綜合素質(zhì)評價工作小組。綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作，班級工作小組由班主任和課任教師組成，一般不少于5人。工作小組根據(jù)學校制定的綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體程序，完成綜合素質(zhì)評價工作。二、制定評價細則學校根據(jù)本方案并結(jié)合學校實際，制訂學校綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體程序。具體要求：根據(jù)《中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告冊》要求，結(jié)合學校實際，確定各項評價指標的操作要點。參照《中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告冊》中各評價要素的操作要點，制定統(tǒng)一的評價標準。對評價的過程制定明確的操作程序。對評價所涉及的參考依據(jù)擬訂可操作、富有學校特色的積累方式。將學校綜合素質(zhì)評價細則報教育局督導室，審核批準后由學校組織實施。三、強化評價管理綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容應以《中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告冊》中的有關發(fā)展目標為基本依據(jù)，包括基礎性發(fā)展素質(zhì)、專門性發(fā)展與素質(zhì)、綜合實踐與創(chuàng)新活動、創(chuàng)新實踐成果等四個方面。其中，基礎性發(fā)展素質(zhì)、專門性發(fā)展與素質(zhì)兩項內(nèi)容的評價先分出等級，然后根據(jù)等級給出相應的分數(shù)，每個等級控制在A級占班級學生總數(shù)的20%25%，B級占班級學生總數(shù)的45%50%，C級和D級占班級學生總數(shù)的25%35%；綜合實踐與創(chuàng)新活動的評價先按分數(shù)計算，再分等級；創(chuàng)新實踐成果的評價采用基礎分（60分）加獲獎成果得分的方法計算。要以發(fā)展的觀點來評價學生的綜合素質(zhì)。評價工作每學期舉行一次，評定結(jié)果每學年匯總一次。第三學年在進行畢業(yè)生綜合評定時，既要參考第一、二學年的評定結(jié)果，更要重視學生在第三學年的素質(zhì)發(fā)展狀況。評價工作程序與方式：（1）組織學生自評；（2）組織同學互評；（3）班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；（4）學校綜合素質(zhì)評價工作委員會進行審核。評定時應充分尊重學生的自評與互評，避免以偏概全。綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：（1）綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況等進行定性描述，尤其要突出學生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删?。?）等級。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示優(yōu)、良、合格、不合格。學校張榜公示。評定結(jié)果只公示A等級學生，其余等級通知學生本人及其家長。公示時間為1周。公示結(jié)束后，填寫《中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告冊》，并歸入學生檔案袋。每學年學校將初中生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總后，加蓋學校公章報教育局督導室審核備案。四、評價的過程與方法初中生綜合素質(zhì)評價要以學生日常表現(xiàn)和關鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。實證材料的提供務必要遵循實事求是的原則。評價時應注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校評價工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。學校要特別重視建立并逐步完善學生成長記錄檔案，準確記錄學生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學生成長的激勵作用。各學校要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：（1）統(tǒng)一考試、考查的成績；（2）關鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)；（3）綜合實踐活動(包括社區(qū)服務)的有關記錄和證明；（4）經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎證明；（5）關鍵性評語(班主任、授課老師或其他重要人士)；（6）自我描述。提倡和鼓勵學校提供平時積累的學生成長記錄或其他材料?？紤]到涉及評價工作的教師工作量可能比較大，我校要采取適合本學校實際情況的評價手段，建議在評價工作中充分利用信息技術提高評價工作的效率與客觀性。五、注意事項學校要在綜合素質(zhì)評價過程中逐步建立誠信制度。參與綜合素質(zhì)評價的有關人員，要簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案。學校要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。學校應向社會公示綜合素質(zhì)評價細則。學?？刹捎秒娫挕⒏婕议L書或家長會等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳學校綜合素質(zhì)評價的指導思想，指導學生、家長配合學校進行綜合評價。學校要組織教師學習本校綜合素質(zhì)評價細則。學生綜合素質(zhì)評價是學校辦學思想的體現(xiàn)，有利于端正教師的教育觀念，有利于實施素質(zhì)教育。學校在組織教師學習本校綜合素質(zhì)評價細則的同時，要督促學校、班級綜合素質(zhì)評價工作小組成員，掌握各項評價指標的操作要點、統(tǒng)一評價標準和評價的操作程序。班級綜合性評價應該參考學生成長記錄袋、《初中生綜合素質(zhì)評價報告冊》中各項指標完成情況以及學生自我評價和同學評價的結(jié)果，并經(jīng)集體討論，力求客觀、公正。學校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關注本校綜合素質(zhì)評價工作全過程，審核學生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。在評價過程中，學校要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問題，注意總結(jié)積累經(jīng)驗，并結(jié)合本校實際情況加以創(chuàng)新。房寨中學附：房寨中學學生綜合素質(zhì)評價領導小組：組長：張新建副組長：賈玉江胡志勇組員：軒俊坡董付建張巧蓮孟祥斌平獻超武素青王文廣張新勝霍增良王巧李獻奇武新月