中華人民共和國國歌教學-資料下載頁
2024-10-28 17:36本頁面
【正文】 情感互動，組織教學：，邊聽歌曲《歌唱祖國》邊做軍人行走的動作進入教室。；二、談話導入，激發(fā)體驗： 考考你：?中國的國歌是什么?（播放課件）、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題三、聆聽《中華人民共和國國歌》： 《中華人民共和國國歌》。 設問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。 《中華人民共和國國歌》。(1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 、齊唱《中華人民共和國國歌》。設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 。 《中華人民共和國國歌》。 設問：當國歌響起時你想到什么? 。。四、音樂知識：“上行” 用上行手法編創(chuàng)自己的歌：(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，……(3)以上行的手法，即興編自己的歌。五、總結歸納，師生共唱《國歌》：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進，在21世紀，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。[設計意圖：創(chuàng)設歡樂活潑的音樂課堂氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中學習過程，為本節(jié)課的教學做良好的鋪墊。] [設計意圖：從學生熟悉的知識入手，用考考你的方式引導學生進入《國歌》的學習。激發(fā)學生學習音樂興趣。] [設計意圖：通過“比較”教學法，使學生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用，為學生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎。] [設計意圖：認識“上行”知識這個環(huán)節(jié)的時候，挖掘出一些音樂要素，讓學生在體驗、感受、演唱中初步認識歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。] [設計意圖:通過討論、對比演唱，以動情的語言來激發(fā)學生探究，加深了學生對歌曲的理解。] [設計意圖：讓學生在學會歌曲、理解歌曲的基礎上，運用自己的愛好特長來表現(xiàn)音樂，感受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵性的語言，學生能體驗到學習音樂的樂趣，從而發(fā)揮了學生學習的自主性和創(chuàng)造性。]第五篇：《中華人民共和國國歌》教學設計《中華人民共和國國歌》教學設計教學內容：欣賞《中華人民共和國國歌》型：綜合 教法：談話法教學目的：、學習交替運用連貫與跳躍的唱法，繼續(xù)學習歌曲的演唱。綜合訓練：輪唱練習、節(jié)奏寫作練習欣賞《中華人民共和國國歌》，使學生進一步樹立對自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。教學重點：欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點：輪唱練習教學過程：一、組織教學、聽音樂進教室，律動唱師生問好歌。二、處理歌曲、集體練唱歌曲教師用《游子吟》一詩，頌揚母親的偉大，把祖國比喻為母親，使孩子們懂得他們的成長是離不開祖國的哺育和關懷的，同學們在演唱這首歌曲時應用深情的聲音表達出對祖國的熾熱感情。三、綜合訓練（1）輪唱：教師先講解概念，然后和另一個學生示范，學生分組來唱，要求學生注意音準、注意聲部間節(jié)拍和速度整齊，音量平衡。（2）指導學生運用已學的拍號，為按音節(jié)排列的單音添加節(jié)奏。三、欣賞、介紹聲樂演唱形式：獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱。聽《國歌》，請學生回答這首歌的演唱形式。復聽一遍，啟發(fā)學生聽賞時，將自己置身于國際比賽的授獎儀式場面之中，看到我國的運動健兒手捧獎杯，在莊嚴、雄偉的《國歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動人情景。此時此景你所想到的是什么？齊唱：兩個人以上同時演唱同一旋律，稱為齊唱。教后札記：小結：
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