【正文】 們作文，開卷之初，當以奇句妙語奪目，使人一見而傾心拍案。開頭的總要求——①美：精致、美麗、大氣、深沉，鮮亮??開頭是給讀者的最初印象，一定要精心雕刻。②短：開頭要精練、簡練，不可啰嗦。一般而言，少于50字為好。③扣：開頭最好或隱或顯、或深或淺地扣住文章主題，以使讀者即刻明了文章是切合題意的?！粑恼陆Y(jié)尾，當如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！笨紙鲎魑模Y(jié)尾絕不可等閑視之。好的文章結(jié)尾，一般如下：①扣題 好的結(jié)尾，一般要對開頭或隱或顯表達的主題“再提”一遍。據(jù)此，結(jié)尾最好再次扣題，只是，語句不得與開頭完全一樣，須得善于變換詞句。②簡潔 語句要簡短，三十字以內(nèi)即可。③悠遠 結(jié)尾最好如撞鐘之后，動作已停，但余音裊裊，啟人深思?！粑覀円?010年全國卷“深閱讀與淺閱讀”材料作文為例，來說明文章的開頭、結(jié)尾方法。 不賣關(guān)子，不繞彎子，開門見山，切入話題，語言簡潔精練。開頭：看了材料，我深有感觸。時代風云變幻，世事滄桑流轉(zhuǎn)，淺閱讀，反映出現(xiàn)代人急功近利的心態(tài)。（“淺閱讀，反映出現(xiàn)代人急功近利的心態(tài)”是文章主題。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾最好扣住主題，如匆忙收尾，可將開頭語句的意思，變換方式，再說一遍。如：風云變幻，滄桑流轉(zhuǎn)，你還抱著淺閱讀那種急功近利的心態(tài)嗎？ 以簡潔的景物描寫開頭，或渲染氣氛，或描摹場景，以為文章主題的出現(xiàn)蓄勢。開頭：和風吹面，柳綠桃紅。桃花林里，傳來清脆的讀書聲。此情此景，讓人不禁心生感慨：盡管淺閱讀風頭很盛，但深閱讀仍在人間。（“盡管淺閱讀風頭很盛，但深閱讀仍在人間”是文章主題。）相應(yīng)結(jié)尾：以簡潔的景物描寫收尾，或渲染氣氛，或描摹場景。如：芬芳的桃花林里，又傳來女孩的讀書聲。 用警醒人心的句子開頭，或給讀者當頭棒喝，或與讀者絲絲心語，或柔或剛地“敲打”讀者的心扉。開頭：淺閱讀是蜻蜓點水，只有微微漣漪；深閱讀如下潛深海，方得無限寶藏。（此句暗含褒貶，暗扣主題。）相應(yīng)結(jié)尾：可安排警句，以再一次警醒作者。如：讀書治學需求深，淺閱讀，畢竟還是“淺”了點吧？4．場景法 開頭設(shè)置一個場景，或靜美，或激越，引領(lǐng)讀者走進場景，與作者同喜同悲。開頭：窗外天空，疏星點點；室內(nèi)書桌，茶香幽幽。我打開書，靜靜地開始一段美妙的心靈旅程。（此句，場景優(yōu)美，讀者容易被引入其中。此句，沒有扣題。）相應(yīng)結(jié)尾：同樣可安排優(yōu)美場景，以誘發(fā)讀者心靈激蕩的漣漪。如：望窗外，月光如水；看室內(nèi)，茶香猶存……5．設(shè)問法 用一簡短設(shè)問句開頭，容易引發(fā)讀者思考。開頭：書中有“黃金屋”嗎？有。深閱讀和淺閱讀相結(jié)合，就能夠走進知識素養(yǎng)的“黃金屋”。（第二句，就是文章主題。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭的設(shè)問。如：朋友，讓我們不懈求索，直達“黃金屋”吧。6．引用法 引用與文章主題密切關(guān)聯(lián)的詩歌、名句、名言、歌曲等開頭，精彩鮮亮。開頭：“幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書?！碧煜碌谝坏群檬?，就是沉入到書籍里面。深閱讀，就是天下第一等好事。（最后一句“深閱讀，就是天下第一等好事”是文章主題。）相應(yīng)結(jié)尾：亦可引用詩歌、名句、名言、歌曲等。如：朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！敝祆涞摹叭健?，自然是指深閱讀了。7．時尚法 選用實際生活中的時尚場景細節(jié)開頭，顯得文章很“前衛(wèi)”。開頭：朋友發(fā)來電子郵件，說近日不喜歡讀思想深刻的文章，只喜歡閱讀時尚的漫畫等消遣讀物。我想，朋友現(xiàn)在的狀態(tài)，就是喜歡淺閱讀吧。（時尚交際手段，點出話題；未點出中心論點。）相應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾可與開頭呼應(yīng)。如：我打開郵箱，給朋友寫了以上文字。點擊“發(fā)送”，瞬間直達。8．修辭法 使用適當?shù)男揶o手段，可為開頭大大增色。開頭：深閱讀因其深，方有大收獲；淺閱讀惟其淺，只有小領(lǐng)悟。（對偶修辭）閱讀，可以陶冶人的情操；閱讀，可以激發(fā)人的志趣；閱讀，可以活躍人的思維??（排比修辭）相應(yīng)結(jié)尾：使用適當?shù)男揶o手段，可為結(jié)尾大大增色。如：惟有深閱讀，才得大收獲；惜哉淺閱讀，只得小領(lǐng)悟。然否？9．類比法 根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似性，作出它們在其他特征上也可能相似的結(jié)論。類比法能使開頭新穎別致，增強吸引力和表達效果。開頭：下潛深海，方得大量寶藏；深閱讀，才有無限收獲。（兩個分句形成類比，第一句是類體，第二句是本體。）相應(yīng)結(jié)尾：聚沙成塔，集腋成裘，不懈深閱讀，必有大收獲。第五篇：作文經(jīng)典開頭方法及結(jié)尾方法作文經(jīng)典開頭方法及結(jié)尾方法鳳頭方法：修辭式開頭：① 引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗話諺語，說明事理等等。人們都說“桂林山水甲天下”?！豆鹆稚剿匪自捳f：“以歷史為鏡照一代人，以時間為鏡照一個人；一刻是一天的縮影，一天是一生的縮影?！蔽叶嗝聪Ｍ裉炀褪俏乙簧目s影?。　冻砷L的縮影》俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前?！苯裉欤驮谖疑砩习l(fā)生了一件這樣的事情?！兑患蠡诘氖隆发?對比式。通過對比，更加突出所寫事物的特點，突出中心。我喜歡生機勃勃的春天，喜歡驕陽似火的夏天，喜歡銀裝素裹的冬天，但我更喜歡碩果累累的秋天?！敦S收的秋天》我的奶奶與別人的奶奶不同。別人的奶奶面容總是那么慈祥，說話總是那么溫和，而我的奶奶卻常用那張冬瓜似的臉對我微笑，用那沙啞的嗓子給我講故事，還用那雙飽經(jīng)風霜的手為我洗衣做飯?！段业哪棠獭沸〔蓦m然沒有月季的嬌艷欲滴，沒有玫瑰的高貴華麗，沒有荷花的亭亭玉立，它是無名的，但它卻有獨特的性格、獨特的精神、獨特的品質(zhì)。——《無名小草》 ③ 設(shè)問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。咦，我們班的同學朝這邊走過來了。你笑什么？哦，你一定是笑這伙人高的高，矮的矮，胖的胖，廋的廋。是的，這群人當中最矮的——一米四三，如果你不是在這一群人里發(fā)現(xiàn)他，你一定以為他才三年級呢！那最高的——一米七，標準的運動員模樣。這最胖的六十公斤，她打破過鉛球的學校記錄呢！最廋的——三十二公斤?！段野嗟耐瑢W》④ 排比式。以一組排比句開頭，能起到增強文勢，增加感情強烈度，突出文章中心的作用。我們帶著絢麗多彩的青春夢想，帶著夏日里蒸騰不盡的蓬勃氣息，帶著圣潔、執(zhí)著的文學之夢，走進南京，走進江南畫卷。——《寫意南京》開門見山點題式開頭：開門見山，直接點明中心。翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上?！洞澍B》我有一個非常好的鄰居，她就是肖奶奶。她身邊只有一個小孫子，兒女不經(jīng)常回來。肖奶奶不但非常愛孩子，還喜歡幫助孩子。——《我的好鄰居》總起式開頭：開頭總領(lǐng)全文。馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件?！秱ゴ蟮挠颜x》描寫式開頭：或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境，或描寫人物語言等，給人一個鮮明的印象。① 描寫外貌：我的同桌名叫劉韻。圓圓的臉蛋，黑葡萄似的大眼睛，非常神氣，平時還喜歡把黑瀑布般的頭發(fā)扎成“馬尾巴”。怎么樣，我的同桌挺可愛的吧？可是，她卻有一個跟外貌極不相稱的“毛病”——小氣。——《小氣的同桌》② 描寫動物：一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。——《燕子》③ 描寫環(huán)境：四周靜極了，只有風吹過樹梢，發(fā)出呼呼的鳴叫。我的心沉沉的，沉沉的，世界上仿佛只剩下我踽踽（jǔ）獨行。——《那一天》回憶式開頭：設(shè)置懸念，吸引讀者。望著這位新來的語文老師，我不禁想起了五年級時的語文老師，想起了他給我們上的第一次語文課，想起了他那濃濃的鄉(xiāng)音，想起了他那含淚的眼睛。——《記憶》每當看到我那雙整舊如新的布鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針腳，我就會想起那寒風中的一幕，就會想起那位可親可敬的補鞋老人，——《補鞋老人》抒情式開頭：開頭直抒胸臆，以情感人。我的故鄉(xiāng)在佳木斯，美麗的松花江從這里蜿蜒流過。我愛佳木斯，我更愛松花江?！段覑鬯苫ń繁卜椒ǎ汉魬?yīng)式結(jié)尾：結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng)，或與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體，中心更加鮮明。這件事已經(jīng)過去很久了，但每次想起它，我都會覺得既好笑，又得意。附開頭：在我金色的童年里，發(fā)生過許許多多的事，但有一件事令我最得意，最開心?！兑患畹靡獾氖隆肥闱槭浇Y(jié)尾：結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。別了，我親愛的老師，我深深眷戀的母校。你們的教誨、你們的恩情我永志不忘。當你們曾經(jīng)培育過的雛鷹終于展翅翱翔于高空，當你們親手種下的小樹終于結(jié)下累累碩果，當你們播下的種子終于在各個崗位上開出絢爛的鮮花……那時，請你們驕傲吧！我知道，那掌聲永遠屬于你，那贊揚永遠屬于你，那光彩永遠屬于你！——《別了，老師、母?！泛粲跏浇Y(jié)尾：表達的思想感情更加強烈，更能喚起讀者的情感共鳴。珍惜水資源，保護水資源，是我們?nèi)祟惪滩蝗菥彽呢熑危∠Ｍ蠹叶紖⑴c到我們的“環(huán)衛(wèi)小組”來，為了我們美好的生活環(huán)境出一份力！——《我們的環(huán)衛(wèi)小組》含蓄式結(jié)尾：文章以借物或借景抒情和聯(lián)想結(jié)尾，語言含蓄，不直言文章的中心，給讀者留下思考、想象的空間，使讀者感到余味無窮，從而領(lǐng)悟文章所表達的思想情感。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。——《金色的魚鉤》總結(jié)式結(jié)尾：文章結(jié)尾給全文進行總結(jié)，進一步深化中心，使讀者加深對全文內(nèi)容的理解，留下更深刻的印象。多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人?！豆啪放疟仁浇Y(jié)尾：圍繞文章中心以一組排比句總結(jié)全文，更加突出中心，使主旨更加鮮明。我想融進這綠色的海洋，分享這豐收的喜悅；我想插上翅膀飛向廣闊的天空，輕輕地伏在云彩上俯瞰家鄉(xiāng)清秀的臉膛；我想變成一滴小小的水珠，融入村頭的小溪，歡快地唱起家鄉(xiāng)的贊歌?！都亦l(xiāng)贊歌》