【正文】 也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）5什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）5傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）5四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）5即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）60、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）6人誤地一時，地誤人一年。（）6姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）6每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）6橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）6危樓高百尺，手可摘星辰。（）6海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）6生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）6蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）6工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）70、是什么？這是我們中國人的志氣。（）7您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）7遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǎ?當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）7桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）7杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）7飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）7漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（）⑵判斷下列句子是否是比喻句。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）舊上海是冒險家的樂園。（）我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）她長得很像我鄰居的小妹妹。（）天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）這個地方我似乎已到過了。（）1星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）1他的性格很像他爸爸。（）1海底的動物常常在竊竊私語。（）1敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）⑶按要求寫句子。a、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）b、改為夸張句寒風(fēng)吹到臉上很痛?？紙錾响o得很。我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。樹葉很綠。c、改寫為擬人句：沉甸甸的稻子垂下來了。鮮花盛開。蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。小草兒發(fā)芽了。百靈鳥在樹枝叫。太陽慢慢地從東邊升起來了。窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。河水嘩嘩地流著。樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________。高粱成熟了。1鳥兒在樹枝上跳動。1天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：海浪激起的泡沫，美麗極了。割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。天空中有一輪明月。站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。他在我的心目中有重要的位置。這里很適合鳥兒生活。顆顆水珠在荷葉上滾動。⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止?？p紉鳥的窩是一種精致的工藝品。筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚。這孩子簡直成了泥猴。第二課時變換句式（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換以及肯定句、雙重否定句的互換一、知識點：“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇幼鞯膶ο筇岬絼幼靼l(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。（“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。）例：他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句）（分析：變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。）練習(xí)：把“把”字句和“被”字句。下課了，老師叫我到辦公室去。困難沒有嚇倒他。凡卡將信放在郵筒里。什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。狼牙山五壯士引敵人上了絕路。洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。例：我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不會不”等。）練習(xí)：改為雙重否定句。楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。我們得保證那東西完好無損。飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。星期天，我們必須去看排球賽。學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。第三課時變換句式（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換 以及直接引用和間接引用互換。一、知識點：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。例子：他是一個好人。（分析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。）練習(xí)1：反問句改陳述句在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？ 練習(xí)2：陳述句改反問句。這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會長蛔蟲。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺。北京獲得了2008年奧運會舉辦權(quán)，大家很高興。如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。斗爭的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律的革命精神，值得我們學(xué)習(xí)。1如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。1鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。直接引用改為轉(zhuǎn)述句要注意以下幾點： ①改人稱。說話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。②改標(biāo)點。冒號和引號要改為逗號。③通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯涸擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。）練習(xí)：把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。1老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她。”2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”3晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。” 4爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”5貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?0小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”第四課時修改病句一、知識點：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個修改原則、3個修改步驟、4個修改方法、1個注意點。㈠11類語序不當(dāng)例：美術(shù)對我很感興趣。（主賓顛倒）搭配不當(dāng)例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。（“態(tài)度”只能用改變，固定搭配）成分殘缺例：正在吃飯。（誰在吃飯？缺少主語）重復(fù)累贅例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。(“雪白”和“白墻”重復(fù))結(jié)合混亂例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整）指代不明例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。不合邏輯/不合事理例：他異口同聲地說：“終于下課了！(一人只有一張嘴，如何能“異口同聲”？)歸類不當(dāng)例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）用詞不當(dāng)例：他的房間布置得非常簡樸。(布置與簡樸不能搭配)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)例：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。(只有?才?)1前后矛盾例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）㈡2原則修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。修改病句時不能改變原句所表達(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。㈢3步驟修改病句一定要按3個步驟進(jìn)行：要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。這是修改病句最重要的一步，只有讀懂句子想要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，才可能按原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思也就修改好了。弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影響了這個句子意思的表達(dá)。找出到病因后，依照句子的原意“對癥下藥”地修改。我們要注意的是：一個病句的修改，不只一種改法，盡量選擇最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡便的改法。例如：“這蘋果的味道又香又脆。”應(yīng)改為“這蘋果又香又脆?！比绻某伞斑@蘋果的味道很香，吃起來很脆。”固然也對，但不簡便。做題時間緊張，能省則省唄。㈣4方法補。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。刪。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹＠纾?)通過老師的反復(fù)教育，使我認(rèn)識了錯誤。2)這蘋果的味道又香又甜。3)西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。換。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。例如：1)無論誰違背紀(jì)律，都要受到批評。2)他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。3)他心上仿佛有使不完的勁。調(diào)。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：1)我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠。”2)大隊部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡。”㈤1注意：我們在修改病句時，還要注意標(biāo)點符號的修改。因為詞語的調(diào)換、刪補，有時會造成句內(nèi)標(biāo)點符號的不妥，修改時，標(biāo)點符號要有隨之移動修改。二、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。三、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。②查：查出病因。③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。四、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。五、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。附： 練習(xí)題少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。小興安嶺的夏天真美麗。經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。開學(xué)，我們樹立了計劃，明確了努力方向。爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書?？飚厴I(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。1解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。1驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。1這些是唐朝出土的文物。1看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。第五課時縮句和擴句縮句：就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點：“的”前面的通通都去掉?！暗谩钡暮竺娑既サ簦ㄈ纾何葑永餆岬孟笳艋\?！暗谩焙竺娴亩贾皇切揶o前面這個熱的，所以縮出來的句子就是：屋子熱