一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-28 17:26本頁面
【正文】 點(diǎn)，這圓點(diǎn)都是紅色的，那么多一樣的，有規(guī)律可找嗎！幾個圖形為一組呢？生：3個圖形為一組。師：他說3個圖形為一組，說得多好??！能說說道理嗎？生：第一個三角形的小圓在上面，第二個三角形的小圓點(diǎn)在下面，第三個三角形的小圓點(diǎn)也在下面。師：說得真好，咱們一齊來讀一讀，怎樣讀啊！都是三角形，就讀上、下吧！生齊讀：上、下、下、上、下、下?? 師：第三行是根據(jù)什么變化來找規(guī)律的呢？ 生：找紅點(diǎn)的在哪里就可以了。師：也就是紅點(diǎn)在三角形的位置，對嗎！這樣更有數(shù)學(xué)味道，位置不同也可以構(gòu)成不同的規(guī)律。但是我還想說，同學(xué)們，人們找規(guī)律都不是為了找規(guī)律而找規(guī)律的，什么意思呢，就是說人們找到規(guī)律以后利用規(guī)律去解決一些問題，所以找規(guī)律的目的是為了用規(guī)律，（板書：用規(guī)律）三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題師：請看屏幕，（屏幕出示下圖）第一行有圓、三角形、還有個“？”號，請同學(xué)們好好觀察，好好想一想第1個“？”號的后面應(yīng)該藏著什么圖形？學(xué)生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把問號“打開”看看“？”號后面藏著的究竟是什么圖形，準(zhǔn)備，一、二。生齊：打開。（屏幕出示下圖）師：同學(xué)們對這一組的圖形，用規(guī)律用得這么好，請說說你找到什么樣的規(guī)律，才可以正確地找到“？”號后面藏的是什么圖形？ 生：看前面的。師：說說看前面的哪幾個圖形？生：圓、圓、三角形、三角形、三角形是一組的。師：那我還想問，在這組圖形當(dāng)中，誰在重復(fù)出現(xiàn)?。?生：有2個圓和3個三角形在重復(fù)出現(xiàn)。師：好，說得好，這題太簡單了，我們來一題難一點(diǎn)的，看屏幕，（屏幕出示下圖），三角形A是什么顏色？學(xué)生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把“A”打開，看看“A”是什么顏色，準(zhǔn)備，一、二。生齊：打開。（屏幕出示下圖）師：A是紅色，誰能說說為什么是紅色？生1：因為前面的第一組的第1個是紅色，所以A是這一組的第1個，所以是紅色。師：這位同學(xué)說得多好啊，真了不起！那B、C、D分別是什么顏色？ 生2：B是綠色，C是綠色，D紅色。師：你真聰明，一學(xué)就會用了，能說說道理嗎？（學(xué)生邊說邊演示課件）生2：我是這樣想的，先分組，第一組是（紅綠紅綠綠），后面出現(xiàn)的組也是（紅綠紅綠綠），B是第三組的第4個，第一組的第4個是綠色，所以B是綠色，C、D分別是第四組的第3個，第一組的第3個分別是綠、紅，所以C、D分別是綠色和紅色。師：說得真完整，真是太棒了，我們一起表揚(yáng)他。（全場掌聲雷動），請同學(xué)們繼續(xù)觀察，（屏幕出示下圖）師：如果繼續(xù)擺下去，第1行的第6個是紅色嗎？ 生齊：是。師：誰愿意說說自己的想法？生：我是這樣想的，黃紅2個為一組，第2個是紅色，第6個正好是第三組第2個，所以是紅色。師：同學(xué)們同意他的說法嗎？（同意），好！我們繼續(xù)看第二行。（屏幕出示下圖）師：如果繼續(xù)擺下去，第2行的第6個是紅色嗎？ 生齊：不是。師：第3行和第4行呢？誰來說說。生：第3行的第6個是紅色，第4行的第6個不是紅色，因為第3行的第一組有4個圖形，第2個是紅色，那第二組也有4個圖形，第二組的第2個是這行的第6個圖形，所以是紅色。第4行的第一組有3個圖形，第3個是黃色，第二組也有3個圖形，而第二組的第3個圖形是這行的第6個，第二組的第3個圖形是黃色，所以第4行的第6個不是紅色。師：說得真好，你真會想問題。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律學(xué)生舉例，春夏秋冬，白天黑夜，星期一――星期日其實在我們的實際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實際生活中無處不在。第五篇：教學(xué)設(shè)計 一下找規(guī)律 Microsoft Word 文檔一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊《找規(guī)律》 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)過程：一、游戲?qū)虢裉炖蠋熛牒痛蠹易鲆粋€猜一猜的游戲，看這是一個魔術(shù)盒，請你猜一猜下一個是什么？猜一猜下一個磁力扣是什么顏色？你們是怎么猜的？ 猜一猜下一個是什么形狀的？你們是怎么猜出來的？ 猜下一個老師會點(diǎn)男生還是女生的名字，為什么？從這個猜一猜的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣一個紅色的磁力扣，一個綠色的，再一個紅色的，一個綠色的，這樣按一定的順序重復(fù)排列的，我們就說它們的排列是有規(guī)律的。今天我們就一起來共同學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的方法。二、自主探究出示主題圖看小朋友們用花、彩旗和燈籠裝扮著他們的教室，漂亮嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，匯報后面一個應(yīng)該是什么？擺一擺老師擺，學(xué)生照著擺，然后接著擺，匯報為什么這么擺？總結(jié)：像旗子這樣一紅一黃，燈籠一紫一紅，小花一綠一紫，這樣叫一組，像這樣一組一組依次不斷重復(fù)，至少重復(fù)3次以上的排列就是有規(guī)律的排列。擺一擺例2 觀察每組中都有什么圖形，幾個什么顏色的圖形？三、鞏固練習(xí):做一做涂上合適的顏色。涂出有規(guī)律的顏色。欣賞生活中規(guī)律，說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。己用學(xué)具擺出有規(guī)律的排列。涂一涂，學(xué)生找規(guī)律涂色。四、總結(jié)：我們生活正因為有了規(guī)律才會變得如此豐富多彩，希望生活中同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，把我們的生活裝扮的更美！板書設(shè)計：找規(guī)律 磁力扣圖
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