【正文】 照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。２、把學生分為６組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進行。如有小組內難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。３、選三個學生復述課文內容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。４、學生分組探究問題：⑴ 各組提問：疏通文意后，請同學們深讀課文，提出難以理解的問題。⑵ 教師歸納問題：可能提出的問題有：① 謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？② “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？③ 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？⑶ 學生展開討論，各抒己見，教師酌情指導。明確：① 文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。② 對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。③ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。同學列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎上，適當引申其他詠雪名句，如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等。５、學生自由朗讀課文，背誦課文。６、默寫課文。五、布置作業(yè)１、完成課后“研討與練習”中有關《詠雪》一文的題目。第二課時 〖教學要點〗研讀《陳太丘與友期》。學生朗讀課文，自行疏通文意；提出閱讀中碰到的疑難問題，師生共同研討解決；背誦課文；歸納借鑒本文的寫法和語言特色，積累詞語?！冀虒W步驟〗一、導入同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”……）如果我們學習了《陳太丘與友期》，你結識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）二、學生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。教師在巡視中酌情給予指導三、選兩個學生復述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內容，其他同學點評四、師生互動，研討課文，背誦課文１、各小組提問。２、教師歸納所提問題?？赡芴岢龅膯栴}有：⑴ “日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個怎樣的人？⑶ 元方的性格特點如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？３、學生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導。４、教師出示省去標點的原文，學生試讀，然后背誦。⑴ 投影顯示：陳太丘與友期陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。⑵ 請一學生嘗試讀文，應讀出句讀、語氣來。⑶ 全班齊讀、背誦。五、把握本文的寫作特點，體味語言簡練意義豐厚的特色提問：通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？學生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠；小中見大……教師不必評判，學生讀后有得，這本身就是一種收獲。六、課堂練習投影顯示：１、解釋下列各句中加粗的詞。期：去：顧：引：舍：信：２、翻譯下列句子。⑴ 太丘舍去，去后乃至。⑵ 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。⑶ 撒鹽空中差可擬。⑷ 未若柳絮因風起。３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。① 敝人② 卑職③ 陛下④ 令尊⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎⑧ 老朽⑨ 麾下４、下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（）Ａ、誨女知之乎Ｂ、學而不思則罔Ｃ、路轉溪頭忽見Ｄ、學而時習之，不亦說乎七、課堂小結文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔！八、布置作業(yè)１、完成課后“研討與練習”中有關《陳太丘與友期》一文的題目。九、拓展演練 １、說話訓練：⑴ 飄揚的雪花像什么？請同學們展開想像說一段話來描述它。⑵ 以“誠信”為話題，仿照下面的表述，學說一句話。２、關于組織一次以“誠信”為演講主題的主題班會：誠信是做人之本，為讓同學們在人生重要的中學階段，過得更豐富，更充實，更有價值，故組織一次以“誠信”為主題的演講比賽，可以回顧過去，談自己的迷失；可以展望未來，暢談自己的理想。３、課外閱讀，搜集一些古往今來，齊家治國平天下，以“誠信”而建樹偉業(yè)的人的資料，擴展視野。