榜樣——給學(xué)生一雙隱形的翅膀-資料下載頁(yè)
2024-10-28 16:58本頁(yè)面
【正文】 于受年齡、閱歷、接受水平等的限制,往往對(duì)作品中的情感世界體驗(yàn)不深。音樂歌曲不僅能傳遞思想感情,而且有深刻的思想內(nèi)容,它所表達(dá)的甚至比語言文字更深刻、豐富。初中階段除了要背誦規(guī)定的50 首古詩(shī)外,教材上還有大量需要背誦的詩(shī)歌和古文,為了提高學(xué)習(xí)效率,在教授有些被譜曲演唱的詩(shī)歌時(shí),我就搜集了相關(guān)的歌曲,在課堂上反復(fù)播放、欣賞、品味、師生共同學(xué)唱,往往一堂課下來,學(xué)生不僅理解了詩(shī)意、體會(huì)了詩(shī)情、背出了詩(shī)歌,而且學(xué)得興趣盎然、積極主動(dòng)。比如,蘇教版七年級(jí)有一課蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》,學(xué)習(xí)這首詞的時(shí)候,我就將王菲唱的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》引入了課堂,當(dāng)這位流行樂壇天后級(jí)歌手的聲音在教室彌漫開時(shí),學(xué)生的注意力立刻吸引,在我的帶動(dòng)下有些學(xué)生甚至不由自主地跟著哼唱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師不再是讓他們讀了背, 背了又讀的時(shí)候,不再像以前學(xué)古文那樣皺著眉頭被動(dòng)地學(xué)習(xí),而是興趣高漲積極主動(dòng)地去學(xué)唱這首歌?？磳W(xué)生來了興致,在品味詩(shī)意時(shí)我趁熱打鐵又放了一遍,讓大家靜靜地聽這首歌曲, 感受詩(shī)歌的浪漫與瀟灑,以及詩(shī)人的飄逸與豪放,從而提高了學(xué)生的審美品位。從這堂課中,我是真切地感受到了講詩(shī)歌與流行歌曲相結(jié)合的好處,寓教于樂,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,所以在以后的教學(xué)中,只要是被譜成曲演唱的詩(shī)歌,我找到相應(yīng)的歌曲, 并將其巧妙地運(yùn)用于課堂之中。如:鄧麗君唱的《虞美人》,費(fèi)玉清唱的《一剪梅》,電視劇《長(zhǎng)征》的主題曲,等等,這些歌曲都能很好地起到誘發(fā)學(xué)生深層審美體驗(yàn),強(qiáng)化理解課文內(nèi)容的作用。三、配樂朗讀,陶冶情操 大家都熟知“俞伯牙摔琴謝知音”的故事,當(dāng)年俞伯牙鼓琴,鐘子期能根據(jù)琴聲聯(lián)想到高山流水,可見音樂能激發(fā)人們的想象,溝通各感官之間的審美功能?！对賱e康橋》是徐志摩的一首告別詩(shī),被編入了蘇教版八年級(jí)的語文教材,這首詩(shī)形式整齊,音節(jié)和諧,語言優(yōu)美。學(xué)生朗讀時(shí)我配上了理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》,那產(chǎn)生的效果比僅僅是捧著書本的讀要好得多,學(xué)生很輕易地就能感受到詩(shī)人對(duì)母校的依依惜別之情。前不久我在學(xué)區(qū)片上了一節(jié)公開課《月跡》,這是賈平凹寫的一篇散文,是蘇教版七年級(jí)語文教材第二單元的一篇精讀課文。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)本文清新優(yōu)美的語言和純真明凈的童真童趣,我選了班得瑞的鋼琴曲《童年》進(jìn)行配樂示范朗讀,讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽遐想,后來指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我也為他們配了音樂,整堂課就在輕快舒緩的音樂聲中慢慢淌過。優(yōu)美的散文是需要通過“讀”去理解、體會(huì)、品味的,而朗讀時(shí)配上合適的音樂則更容易讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的美,所以一般在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí),我都會(huì)配上相應(yīng)的音樂,比如《紫藤蘿瀑布》、《散步》等。四、摘引歌詞,裝飾行文 歌詞的特點(diǎn)是“聲詩(shī)并著”,既有詩(shī)的素質(zhì),又有歌的性能,是“能唱的詩(shī)”。好的歌詞應(yīng)該既可以同旋律集合成為一首好歌,又是一首能離開旋律而獨(dú)立存在的頗具審美價(jià)值的好詩(shī)。如果能恰當(dāng)?shù)卦谧魑闹幸酶柙~,那么就會(huì)讓文章的魅力大增。如今有的學(xué)生腦中的唐詩(shī)宋詞可能沒幾首,但說到流行歌曲無論天南海北的他都能侃頭頭是道,至于那些喜愛的歌詞更是爛熟于心。然而從另一個(gè)側(cè)面看,這些銘記于心深深打動(dòng)他的歌詞或許正是寫作的資源。最近,一則在上海中學(xué)生寫作現(xiàn)狀研討會(huì)上傳出的信息,引發(fā)了持續(xù)熱議。據(jù)稱,在一次上海市中學(xué)生作文比賽中,評(píng)委隨機(jī)抽取1000份作文進(jìn)行統(tǒng)計(jì),陶淵明的詩(shī)句出現(xiàn)了28次,而流行歌手周杰倫的歌詞被引用了 24 次,大有趕超之勢(shì)。周杰倫歌曲《爺爺泡的茶》中的歌詞, 被引用于一篇懷念爺爺作文的開篇?！锻馄拧繁挥脕肀磉_(dá)對(duì)奶奶的切切深情。形容自己的生活狀態(tài),借用的是周杰倫的《我很忙》?！毒栈ㄅ_(tái)》、《青花瓷》中一些頗有古文韻味的歌詞,也被頻頻摘引,用來“裝飾”行文。這就是歌詞的魅力,往往只是那么一小句就會(huì)讓你找回那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色,使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感。其實(shí),每個(gè)教師身邊一直有一雙隱形的翅膀,只要適時(shí)地?fù)]舞起這雙翅膀,就能揮去一直以來籠罩于語文課堂之上的枯燥的陰霾,帶我們找到文學(xué)之美,使我們的課堂呈現(xiàn)出和諧愉悅的氛圍。我相信,在“新課標(biāo)、新理念”的指引下,只要我們能適時(shí)地插上音樂這雙隱形的翅膀, 運(yùn)用音樂手段提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性,運(yùn)用音樂增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力和藝術(shù)效果,那么語文課堂教學(xué)藝術(shù)也必將會(huì)在音樂聲中開辟出一個(gè)新天地。
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