初一英語教學(xué)隨筆-資料下載頁
2024-10-28 16:51本頁面
【正文】 ，但是初一卻是第一次。通過這幾個月的教學(xué)、學(xué)習(xí)，自己收獲頗豐。一、教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念。教育本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是教師的課堂講授和提煉，我們要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，由注重知識傳授轉(zhuǎn)變成強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時學(xué)會自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在國家要求把時間還給學(xué)生，所以教師必須不斷提高自己的教學(xué)水平，向課堂45分鐘要效率。因此，教師必須在有效的時間里交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，尤其是記單詞的方法，閱讀理解的方法，寫作的方法等等，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)方法，體會到學(xué)英語的興趣。二、在教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)自信。在初一英語教學(xué)中，應(yīng)力求每個學(xué)生在英語課堂上有機(jī)會充分地展示自己的才能，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生都具備巨大的學(xué)習(xí)潛能，多鼓勵和肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在自信的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，就會擺脫怕錯、怕忘、怕丑的自卑心理，積極主動的去學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。上課期間鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教育學(xué)生及時改錯，認(rèn)識到錯誤的重要性，教育他們在錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中前進(jìn)，讓他們學(xué)會欣賞自己，感受錯誤減少的喜悅，不斷提高自己學(xué)習(xí)的自信心，積極性。比如本班有一個學(xué)生叫孫穎，一開始分?jǐn)?shù)很低，但是通過多次的談話、鼓勵，加上正確的學(xué)習(xí)方法，不斷的嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，所以期中考試在其他科成績不太理想的基礎(chǔ)上，英語取得了133分的成績，自此，自信心大幅度提高，成績自然水漲船高。三、在初一教學(xué)中，教師應(yīng)主動的采用多元化的教學(xué)方式。初一內(nèi)容相對枯燥簡單，但對于初一學(xué)生掌握起來卻有一定難度，而且一味地重復(fù)操練學(xué)生會厭煩，這就要求我們在課堂教學(xué)中開展對學(xué)生最有價值的實(shí)踐活動，使之成為學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)形式，改變千篇一律的枯燥的英語課堂教學(xué)組織形式。所以要采用形式多樣的活動方式，加強(qiáng)交流，逐步提高他們學(xué)習(xí)的興趣。采用單詞競賽，激勵他們的好勝心，從而使單詞記得牢固扎實(shí)；同時要求學(xué)生在課堂上介紹成功經(jīng)驗(yàn)，比如根據(jù)音標(biāo)記單詞。反復(fù)背誦，早晨背，晚上記等方式鞏固單詞。閱讀理解很重要，尤其是初三初四，所以基礎(chǔ)很重要，今年我在班上舉行過幾次閱讀競賽，讓學(xué)生們競爭，看看誰做的極快又好，看誰理解新單詞理解的最到位，鼓勵他們講解方法，提高所有學(xué)生的成績。，每一次作文寫的好的，在教室展示一天，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以他人之長補(bǔ)自己之短。所以今年一名學(xué)生在英語寫作大賽中獲獎。這樣更加激勵學(xué)生重視寫作，加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。，逐步提高自己的口語水平，鼓勵小組討論問題，解決問題，讓小組長體會到講解的成功，讓差生在輕松的、沒有教師的督促的情景下學(xué)習(xí)知識總之，在教學(xué)工作中，我們應(yīng)不斷反思，及時修正自己的教法。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，踏踏實(shí)實(shí)的干好教學(xué)工作。第五篇：英語教學(xué)隨筆英語課堂教學(xué)隨筆我校地處農(nóng)村，學(xué)生對英語比較陌生，語言環(huán)境差，難以學(xué)以致用。如何激發(fā)他們對英語的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，掌握所學(xué)的知識，是英語教學(xué)的首要任務(wù)。這段時間來，我針對學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中營造濃厚的情境氛圍，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到教與學(xué)的雙向交流。一、三分鐘說話。每節(jié)課安排3分鐘時間讓學(xué)生訓(xùn)練口語。如教完第一模塊后，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹，使每個學(xué)生都有上臺的機(jī)會。說者投入，聽者有心，氣氛異常濃烈。通過“說”促進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與應(yīng)用，同時激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感，保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。二、游戲表演。做游戲是孩子的天性。讓學(xué)生在自己喜愛的游戲中學(xué)習(xí)，將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教學(xué)第四模塊時，我在教室四周貼上1——10的生字卡，老師出示鉛筆，學(xué)生根據(jù)鉛筆的數(shù)量邊說邊指向相應(yīng)的單詞卡，然后兩人一組，一人出示手指，一人邊說邊指單詞卡。這樣既有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，又有利于單詞的識記。此外，英語課文內(nèi)容大部分是人物的對話或故事，所以分角色模仿能讓學(xué)生在真實(shí)的語境下運(yùn)用所學(xué)的語言，提高他們運(yùn)用英語的能力。讓學(xué)生邊讀邊表演，可單獨(dú)進(jìn)行，也可以兩人或多人一齊上演“對臺戲”，一舉手、一投足無不妙趣橫生。三、TPR活動。TPR通過動作來表現(xiàn)學(xué)生對輸入的語言的理解是否達(dá)到內(nèi)化程度。課堂上，采用適當(dāng)?shù)腡PR有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如教學(xué)第十模塊時，老師可指著自己的眼睛說“eye”，讓學(xué)生跟著說，這樣學(xué)生很自然的理解了“eye”的意思。練習(xí)時，由老師指自己身體的部位問：“What’sthis?”，學(xué)生回答：“It’s??”，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。也可請一些學(xué)生到黑板前，由老師或其他學(xué)生說身體的部位讓臺上的同學(xué)指出來，比比看誰的反應(yīng)快。英語課堂上如何更好地教與學(xué)，還需要不斷地探索和實(shí)踐。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1