認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 16:44本頁(yè)面
【正文】 圖形或者一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探索、比較大小教師板書(shū)：1/1/1/8，讓學(xué)生讀出各數(shù)。談話：“看到這三個(gè)分?jǐn)?shù)，你能說(shuō)出它們誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？”（學(xué)生猜測(cè)，交流）“究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？需要大家動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)從老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！苯M織學(xué)生匯報(bào)、交流，教師小結(jié)。練習(xí)，完成“想想做做”第5題。（1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎樣？（一樣長(zhǎng)）第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？（2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說(shuō)出題目的要求。學(xué)生獨(dú)力完成，集體反饋。四、延伸拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)（課件出示）“想想做做”第6題圖。談話：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些？談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？第五篇：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第87至89頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確地讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)；初步學(xué)會(huì)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之一的大小。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達(dá)的能力。使學(xué)生初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)、比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水彩筆、尺子、正方形紙、四張圓紙片（其中三張完全一樣大）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，討論揭題周末小朋友去野餐，他們帶了好多好吃的。（圖片出示）看看都有些什么？現(xiàn)在要把食物分給兩個(gè)小朋友，怎樣分最公平？（板書(shū)：平均分）強(qiáng)調(diào)：每份分的同樣多，就是“平均分”。你能幫他們平均分嗎？把一個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人又分得多少呢？蘋(píng)果、礦泉水分得的結(jié)果可以用1這樣的數(shù)來(lái)表示。半個(gè)怎么表示呢？半個(gè)也就是二分之一個(gè)，這就是我們今天要一起認(rèn)識(shí)的新朋友——分?jǐn)?shù)。二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、操作深化（一）、教學(xué)二分之一（PPT）把一個(gè)蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個(gè)蛋糕的二分之一。這一份是這個(gè)蛋糕的二分之一，那么另一份又是這個(gè)蛋糕的幾分之幾呢？你明白二分之一的意思嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）。根據(jù)學(xué)生發(fā)言整理板書(shū)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的二分之一。（二）、讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)二分之一該怎么寫(xiě)呢？先寫(xiě)中間的短橫線，表示把蛋糕平均分。再寫(xiě)橫線下面的2，表示蛋糕被平均分成了2份。最后寫(xiě)橫線上面的1，表示其中的1份。它讀作二分之一。書(shū)空。介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（三）試一試通過(guò)剛才的平均分我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)蛋糕的二分之一，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)二分之一?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出一張正方形紙折一折，涂色表示出正方形紙的二分之一。涂完之后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示出它的二分之一？你是怎樣表示出這個(gè)正方形的二分之一？（師巡視）指明到前面匯報(bào)。誰(shuí)和他的方法一樣，舉起來(lái)。為什么對(duì)折，這一半就是這張紙的？ 的？可以嗎？和他方法第2位同學(xué)。追問(wèn)：你又是怎樣表示一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起來(lái)。第3位同學(xué)。追問(wèn)：你又是怎樣表示的？涂色部分也能用示嗎？表師：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是這個(gè)正方形紙的二分之一？“不管怎樣折，只要是把正方形紙平均分成2份，每份都是它的二分之一”。你還能折出這張紙的四分之一嗎？把一張正方形紙平均分成兩份，每份就是這個(gè)正方形紙的，把它平均分成四份呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（把這張紙平均分成了幾份，每份就是它的幾分之一）（四）、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題認(rèn)識(shí)了二分之一和四分之一，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 獨(dú)立完成第一題，請(qǐng)生匯報(bào)：為什么用三分之一表示？你是怎樣想的？完成想想做做第2題請(qǐng)生匯報(bào)：那個(gè)圖形里的涂色部分是四分之一？其它三個(gè)圖形里的涂色部分為什么不是？只有把一個(gè)圖形平均分成4份，每份才是這個(gè)圖形的四分之一。三、自主探究，比較大小板書(shū)二分之一、四分之一，讓學(xué)生讀數(shù)。看到這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，猜猜哪個(gè)大？哪個(gè)??？ 猜測(cè)。不僅要猜測(cè)，還要科學(xué)的驗(yàn)證，究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，大家動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下。同桌合作拿出準(zhǔn)備好的相同的圓，一起折一折、涂一涂再比一比，究竟二分之一和四分之一誰(shuí)大誰(shuí)小。學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣比的。剛才你們通過(guò)驗(yàn)證得出二分之一大于四分之一，（老師拿出更大的圓）那為什么老師涂色的這個(gè)四分之一反而比他們涂色的這個(gè)二分之一要大呢？（比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)要用同樣大的圓）再拿出一個(gè)圓表示出八分之一，看看八分之一和二分之一、四分之一比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？你是怎么想的？通過(guò)上面的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？“同樣大小的圓，平均分成的份數(shù)越多，其中的每一份就越小。”四、鞏固練習(xí)想想做做第三題一張長(zhǎng)方形的紙，我們用整數(shù)1來(lái)表示。同樣大的長(zhǎng)方形紙，這里的涂色部分可以用用幾分之一來(lái)表示？你是怎樣看出來(lái)的？幾個(gè)是1？（PPT）第三張長(zhǎng)方形里的涂色部分呢？可以用幾分之一表示？你是怎樣想的？幾個(gè)是1？與又有什么關(guān)系？ 填出的分?jǐn)?shù)哪個(gè)大一些？為什么？如果照這樣繼續(xù)分下去，你還能得到哪些分?jǐn)?shù)？黑板報(bào)過(guò)渡語(yǔ)：班級(jí)的黑板報(bào)被分成3個(gè)版面?？茖W(xué)天地大約占黑板報(bào)版面的幾分之一? 藝術(shù)園地呢？哪個(gè)部分大一些？五、總結(jié)今天你認(rèn)識(shí)了什么？有哪些收獲？不管是一個(gè)蛋糕、一個(gè)正方形、一個(gè)圓形還是一個(gè)長(zhǎng)方形，只要是把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。生活中處處藏著分?jǐn)?shù)，只要你有數(shù)學(xué)眼光就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的分?jǐn)?shù)知識(shí)。
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