認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-28 16:44本頁(yè)面
【正文】 分成幾份，所以它的分母就是4，每份就是它的1/4，這里的分母仍然表示平均分的份數(shù)。談話：這時(shí)候，又來(lái)了2只小猴，他們也吵著要吃桃子，于是猴王又拿出一盤桃，如果把這盤桃平均分給兩只小猴吃，那每只小猴可以分到這些桃子的幾分之幾？學(xué)生可能答1/2，也可能答2/4?，F(xiàn)在誰(shuí)有信心到前面來(lái)分給大家看一看，指名分，同意他的分發(fā)嗎？看來(lái)同學(xué)們都是這盤桃看作一個(gè)整體，這樣來(lái)分的，也就是把這些桃平均分成了幾份？(兩份)大家都知道分成了兩份，你能把兩份指給大家看一看嗎？這兩只桃是一份，那這兩只桃呢？原來(lái)你們所說(shuō)的兩份是這樣的(板書2份)，那么每只小猴分得這兩份中的幾份？（一份）現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)每份是它的幾分之幾？(板書1/2)結(jié)合板書小結(jié)，剛才我們只把這些桃平均分成了幾份？(兩份)所以每份就是它的二分之一。也就是說(shuō)，用分?jǐn)?shù)表示一種關(guān)系，每一份所表示的分?jǐn)?shù)與平均分的份數(shù)有關(guān)。因此用分?jǐn)?shù)表示一種關(guān)系，每一份所表示的分?jǐn)?shù)與物體總數(shù)無(wú)關(guān)，與平均分成的份數(shù)有關(guān)。今天，我們又認(rèn)識(shí)了這樣兩個(gè)分?jǐn)?shù)1/2和1/4，把它和以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)比一比，它們有什么不一樣的地方？它們有什么相同的地方？我們?cè)谙敕謹(jǐn)?shù)的過(guò)程中有什么相同的地方？四、實(shí)踐應(yīng)用，深化提高。逐題提問(wèn)。我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。為什么4個(gè)、8個(gè)、12個(gè)正方體，圖里的涂色部分都可以用1/4來(lái)表示？(想想做做第3題)先看第一幅圖 這里的1/3表示什么意思嗎? 把（）看成一個(gè)整體，平均分成（）份，涂（）份? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝环鶊D中分一分，再涂一涂。逐題提問(wèn)。請(qǐng)你拿出信封里的一捆小棒，這里一共12根，你能拿出這些小棒的1/2嗎？你拿了幾根？為什么拿6根呢？除了能拿出這些小棒的1/2，你還能拿出這些小棒的幾分之一？看來(lái)猴王出的題目難不住同學(xué)們，猴王最后想請(qǐng)大家一吃披薩餅，你能幫忙分一分嗎？六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)4份 1/4 一個(gè)整體，平均分成 每份是它的2份 1/2第三篇：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)64~65頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】“平均分”，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷、體悟和感受把一些東西平均分，可以用分?jǐn)?shù)幾分之一表示其中的一份的分?jǐn)?shù)思想方法，并能根據(jù)具體的問(wèn)題情境，用幾分之一表示出部分與整體的關(guān)系，進(jìn)一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)“幾分之一”的實(shí)際概念，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。，使學(xué)生感受“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的生活價(jià)值和數(shù)學(xué)價(jià)值，體悟和感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)和建構(gòu)幾分之一過(guò)程中，正確區(qū)分用分?jǐn)?shù)幾分之一表示一些東西平均分以后一份的實(shí)際意義與一份所對(duì)應(yīng)的具體數(shù)量，能清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示幾分之一所表示的部分與整體的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒舊知。小猴餓了，猴媽媽拿出一個(gè)桃。4師追問(wèn)：同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)嗎?(同意)請(qǐng)你把話說(shuō)完整。41揭題：是一個(gè)分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。4應(yīng)對(duì)1：說(shuō)的真棒，有一個(gè)詞說(shuō)得特別好，概括性很強(qiáng)，那就是“每份”。應(yīng)對(duì)2：你注意到了一個(gè)重要信息，這塊餅總共被分成了4份，4份中的任11何一份都可以用來(lái)表示，也就是說(shuō)每份都是這塊餅的。，豐富感知分?jǐn)?shù)的本質(zhì)意義。猴媽媽又拿來(lái)一盒桃（出示圖片）。為了表示它們是一盒，我們把四個(gè)桃圈起來(lái)表示這是一盤桃。學(xué)生動(dòng)手操作。④指名說(shuō)說(shuō)自己的想法演示：把這盤桃平均分成4份，每只小猴分得多少個(gè)？（1個(gè)），也就是4份中的一份，這一份占了這盤桃的幾分之幾？（1/4）⑤我們來(lái)回想一下，我們是把這盤桃怎么去分的，其中的一份怎么用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)。指另一份，那么這一份是這盤桃的幾分之幾呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)看。突出分?jǐn)?shù)的本質(zhì) ①問(wèn)：（師指著1個(gè)桃和4個(gè)桃），第一次分1個(gè)桃，第二次分4個(gè)桃，為什么都能用1來(lái)表示？（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)）4預(yù)設(shè)：回答1：兩次分東西，都是平均分給4只小猴。應(yīng)對(duì)2：你的意思是不管是幾個(gè)，都是平均分成4份（師指著分母4），所以（師指著1，引導(dǎo)孩子們自己說(shuō)說(shuō)分子1表示什么意思）。4談話：這里的分母4表示什么？（平均分成4份）（板書）這里的分子1表示什么？（其中的1份）（板書）1的過(guò)程中，深入感知分?jǐn)?shù)的本質(zhì)意義 4（1）談話：小猴分吃完這盤桃，還沒(méi)吃飽，猴媽媽又拿出一盤桃，看，這盤桃有幾個(gè)？8個(gè)。學(xué)生動(dòng)手操作。（學(xué)生有可能的答案，）844先看是怎樣分怎樣涂的，為什么分?jǐn)?shù)不一樣，說(shuō)說(shuō)自己的想法。1預(yù)設(shè)生2：我覺(jué)得每只小猴分得這盤桃的，因?yàn)槭瞧骄殖?份，每只小猴分14份。交流各自己的想法。生：分母4又不表示8個(gè)桃，它表示的是平均分成4份。師：這里應(yīng)該怎樣分呢？1把一盤桃平均分給4只小猴，也就是平均分成1份，每只小猴分得這盤桃的。，再次突出分?jǐn)?shù)的本質(zhì)4師談話：剛才這盤桃有4個(gè)，后來(lái)有8個(gè)，現(xiàn)在12個(gè)，平均分給4只小猴，為什么1都是？4如果這盤桃有100個(gè)，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？2談話：有2只猴吃飽了走開(kāi)了，還有2只小猴還沒(méi)吃飽，猴媽媽又拿出一盤桃，看，幾個(gè)？（4個(gè)）如果把這盤桃（出示4個(gè)桃的圖片）平均分給2小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？2411同樣是4個(gè)桃，為什么剛才每只小猴分得這些桃的，現(xiàn)在為什么是？三、應(yīng)用鞏固，拓展延伸。下面有幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有沒(méi)有信心解決？（一）專項(xiàng)練習(xí)填一填?！恐该诖?，選擇兩個(gè)填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。【課件出示教材“想想做做”第3題。提示：我們涂色之前可以先分一分。視頻展示學(xué)生作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)。1拿出事先準(zhǔn)備的12根小棒，小組合作分一分，你能拿出這些小棒的和23嗎？你還能拿出這些小棒的幾分之一？“1”的轉(zhuǎn)換最后玩一玩，結(jié)束今天的數(shù)學(xué)課：1規(guī)則：①先請(qǐng)三位女生上來(lái)，在邀請(qǐng)男生，女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的。本單元有層次地安排教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)。為了便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，本課教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一，解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)我的教學(xué)前思和教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)的三個(gè)認(rèn)識(shí)。第一階段第一課時(shí)在三年級(jí)上冊(cè)的第十單元，主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體或一個(gè)圖形的幾分之一；知道分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，各部分名稱
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