【正文】 學校德育工作雖然取得了一些成績，但我校仍然讓要在今后的工作中不斷總結經驗，學習先進的方法，深入探索德育途徑，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。七、今后工作設想進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。繼續(xù)探索和提高“高效課堂”理念指導下學校德育工作。力求使養(yǎng)成教育與教學工作相得益彰。寶橋小學2014年元月第五篇：未成年思想道德建設工作總結建好幸福樂園 放飛學生夢想 全面推進未成年人思想道德建設二屯鎮(zhèn)豐樂屯小學近年來，我校將未成年人思想道德建設作為學校素質教育的重要內容，以鄉(xiāng)村少年宮建設為依托，著力打造“快樂成長”教育品牌，不斷整合教育資源，豐富活動內容，實現了未成人思想道德建設工作的立體化，有力地促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。一、高標準建設少年宮，最大限度滿足學生活動需要 為把鄉(xiāng)村少年宮打造成學生活動和學習的樂園，給孩子們提供優(yōu)質的環(huán)境和硬件配套設施，學校投入資金20萬元建設了面積1600平方米的二屯鎮(zhèn)豐樂屯中心小學少年宮，設立了運河民俗展室、沙畫室、木工室、昆蟲標本制作室、柳編室等各類活動室14個，室外活動場地近7000平方米，活動社團19個，少年宮的管理突出以“強化師資、提升質量、凸顯特色“為核心的內涵建設，實行校長負責制，學校每周二到周五下午課外活動時間開展少年宮活動，每周六上午實行對外開放，讓學生和家長在周末也能帶孩子一起感受少年宮帶給他們的快樂，拉近了學校、老師與家長的距離。二、充分發(fā)揮少年宮載體功能，大力推進學生德育教育和未成年人思想道德建設工作學校立足少年宮載體作，不斷拓展德育教育和思想道德建設外延、內涵，全面加強學生道德教育、養(yǎng)成教育、體驗教育和實踐教育，把少年宮打造成為學生道德教育的陣地，實踐活動的基地、興趣培養(yǎng)的實習地，有力地推進了學校德育教育和未成年人思想道德建設工作。一是充分發(fā)揮少年宮的教育功能，構建無處不在、健康向長的校園文化。學校非常重視校園文化的熏陶作用，圍繞傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、勵志教育等內容，發(fā)動學生利用在少年宮學到的知識和技能、自主創(chuàng)作、制作了各具特色的走廊文化、樓梯文化、班級文化，我們特意設計了由“中國運河”、“世界運河”“運河名人”、“運河民俗”四部分組成的運河文化體系；籌建了涉及運河兩岸的農業(yè)、紡織、編織、圖書、瓷器……10幾大類，數量近200余件的運河民俗展室。把都建設成道德教育的陣地，形成了“每一步都有思考，每面墻壁都有文化，每個角落都有教育，每幅作品都有品味”的濃厚校園文化氛圍，讓學生在耳熏目染中受到教育、得到提高。學校定期舉辦教室文化、走廊文化、展板文化設計大賽，廣泛開展了“最美教室評比”、勤儉節(jié)約孝敬父母、珍惜生命安全教育、文明行為養(yǎng)成教育等活動，在全校形成了追求上進、以“禮”育人的校園風氣。二是充分發(fā)揮少年宮的實踐功能，鞏固發(fā)展學生素質教育成果。少年宮社會實踐活動堅持傳統(tǒng)與現代、教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑相結合，著力打造鄉(xiāng)土傳統(tǒng)特色實踐活動。學校開辟了跳皮筋、滾鐵環(huán)、柳編、草編等傳統(tǒng)活動項目，激發(fā)了同學們的興趣。立足二屯鎮(zhèn)柳編傳統(tǒng)工藝和大秧歌，邀請民間藝人到學校傳授柳編技藝和運河夯歌，培養(yǎng)學生們對民俗文化的了解。廣泛開展“我們的節(jié)日”活動，在春節(jié)期間組織學生參與大秧歌、跑旱船、踩高蹺等民間娛樂活動，在端午開展包粽子、碰雞蛋活動，在重陽節(jié)期間組織開展敬老院服務老人活動，增強了學生保護民族文化遺產、傳承中華民族文化的意識。在手工活動小組實踐活動中，組織學生挖掘學習本地手工文化，邀請老木工李書勛、織布傳人蘇秀琴傳授木工和紡織技藝，幫助學生樹立民族文化價值觀，增強對傳統(tǒng)文化和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、充分發(fā)揮少年宮的促學功能，把德育教育貫穿于課堂教學。課程是實施素質教育的重要載體，是實現學校育人目標的全部空間。學校按照綜合性、開放性、選擇性的原則，結合教學工作的特點與少年宮活動實際，不斷完善德育課程、學科課程、藝體課程以及綜合實踐活動，著力培育開放多元的課程文化。學校還根據本校實際，開設了地方課程，以《我們就在運河邊》為讀本開展教學，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的自豪感。同時，學校在課堂教學中實行了獨具特色的小組合作學習，把有共同興趣和愛好的學生組成學習小組，采取“合作幫學”、“整體評價”等機制，調動了學生課堂學習的積極性。三、點面結合，家校溝通，聚合教育正能量我們在開展好專項活動的基礎上，狠抓未成人思想道德建設工作的組織建設、隊伍建設，積極引入家長資源開展工作，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。設立“家長開放周”，主動邀請家長進校園、進課堂，利用家長會、懇談會等活動開展親情教育活動，印發(fā)青春期學生心理成長特點等資料，有計劃、有目的、有針對性地對不同年級的家長進行培訓，架起家校溝通橋梁，共話學生成長問題。依托鄉(xiāng)村少年宮，讓農村孩子體驗到心理和精神的舒適、愉悅與滿足，體驗到品味高雅的精神食糧、體驗到成長、發(fā)展的快樂和幸福，同時推動了未成年人思想道德建設的深入開展，提升了整體辦學質量。下一步，我們將積極創(chuàng)造條件，結合自身優(yōu)勢，實現“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”的教育夢。