【正文】 學(xué)校德育工作雖然取得了一些成績(jī)，但我校仍然讓要在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，深入探索德育途徑，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。七、今后工作設(shè)想進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀。加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。繼續(xù)探索和提高“高效課堂”理念指導(dǎo)下學(xué)校德育工作。力求使養(yǎng)成教育與教學(xué)工作相得益彰。寶橋小學(xué)2014年元月第五篇：未成年思想道德建設(shè)工作總結(jié)建好幸福樂(lè)園 放飛學(xué)生夢(mèng)想 全面推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)二屯鎮(zhèn)豐樂(lè)屯小學(xué)近年來(lái)，我校將未成年人思想道德建設(shè)作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為依托，著力打造“快樂(lè)成長(zhǎng)”教育品牌，不斷整合教育資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了未成人思想道德建設(shè)工作的立體化，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。一、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)少年宮，最大限度滿足學(xué)生活動(dòng)需要 為把鄉(xiāng)村少年宮打造成學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)園，給孩子們提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和硬件配套設(shè)施，學(xué)校投入資金20萬(wàn)元建設(shè)了面積1600平方米的二屯鎮(zhèn)豐樂(lè)屯中心小學(xué)少年宮，設(shè)立了運(yùn)河民俗展室、沙畫(huà)室、木工室、昆蟲(chóng)標(biāo)本制作室、柳編室等各類活動(dòng)室14個(gè)，室外活動(dòng)場(chǎng)地近7000平方米，活動(dòng)社團(tuán)19個(gè)，少年宮的管理突出以“強(qiáng)化師資、提升質(zhì)量、凸顯特色“為核心的內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校每周二到周五下午課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展少年宮活動(dòng)，每周六上午實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在周末也能帶孩子一起感受少年宮帶給他們的快樂(lè)，拉近了學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的距離。二、充分發(fā)揮少年宮載體功能，大力推進(jìn)學(xué)生德育教育和未成年人思想道德建設(shè)工作學(xué)校立足少年宮載體作，不斷拓展德育教育和思想道德建設(shè)外延、內(nèi)涵，全面加強(qiáng)學(xué)生道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，把少年宮打造成為學(xué)生道德教育的陣地，實(shí)踐活動(dòng)的基地、興趣培養(yǎng)的實(shí)習(xí)地，有力地推進(jìn)了學(xué)校德育教育和未成年人思想道德建設(shè)工作。一是充分發(fā)揮少年宮的教育功能，構(gòu)建無(wú)處不在、健康向長(zhǎng)的校園文化。學(xué)校非常重視校園文化的熏陶作用，圍繞傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、勵(lì)志教育等內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用在少年宮學(xué)到的知識(shí)和技能、自主創(chuàng)作、制作了各具特色的走廊文化、樓梯文化、班級(jí)文化，我們特意設(shè)計(jì)了由“中國(guó)運(yùn)河”、“世界運(yùn)河”“運(yùn)河名人”、“運(yùn)河民俗”四部分組成的運(yùn)河文化體系；籌建了涉及運(yùn)河兩岸的農(nóng)業(yè)、紡織、編織、圖書(shū)、瓷器……10幾大類，數(shù)量近200余件的運(yùn)河民俗展室。把都建設(shè)成道德教育的陣地，形成了“每一步都有思考，每面墻壁都有文化，每個(gè)角落都有教育，每幅作品都有品味”的濃厚校園文化氛圍，讓學(xué)生在耳熏目染中受到教育、得到提高。學(xué)校定期舉辦教室文化、走廊文化、展板文化設(shè)計(jì)大賽，廣泛開(kāi)展了“最美教室評(píng)比”、勤儉節(jié)約孝敬父母、珍惜生命安全教育、文明行為養(yǎng)成教育等活動(dòng)，在全校形成了追求上進(jìn)、以“禮”育人的校園風(fēng)氣。二是充分發(fā)揮少年宮的實(shí)踐功能，鞏固發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育成果。少年宮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代、教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑相結(jié)合，著力打造鄉(xiāng)土傳統(tǒng)特色實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)辟了跳皮筋、滾鐵環(huán)、柳編、草編等傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。立足二屯鎮(zhèn)柳編傳統(tǒng)工藝和大秧歌，邀請(qǐng)民間藝人到學(xué)校傳授柳編技藝和運(yùn)河夯歌，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民俗文化的了解。廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，在春節(jié)期間組織學(xué)生參與大秧歌、跑旱船、踩高蹺等民間娛樂(lè)活動(dòng)，在端午開(kāi)展包粽子、碰雞蛋活動(dòng)，在重陽(yáng)節(jié)期間組織開(kāi)展敬老院服務(wù)老人活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族文化遺產(chǎn)、傳承中華民族文化的意識(shí)。在手工活動(dòng)小組實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)本地手工文化，邀請(qǐng)老木工李書(shū)勛、織布傳人蘇秀琴傳授木工和紡織技藝，幫助學(xué)生樹(shù)立民族文化價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、充分發(fā)揮少年宮的促學(xué)功能，把德育教育貫穿于課堂教學(xué)。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的全部空間。學(xué)校按照綜合性、開(kāi)放性、選擇性的原則，結(jié)合教學(xué)工作的特點(diǎn)與少年宮活動(dòng)實(shí)際，不斷完善德育課程、學(xué)科課程、藝體課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，著力培育開(kāi)放多元的課程文化。學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了地方課程，以《我們就在運(yùn)河邊》為讀本開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的自豪感。同時(shí)，學(xué)校在課堂教學(xué)中實(shí)行了獨(dú)具特色的小組合作學(xué)習(xí)，把有共同興趣和愛(ài)好的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，采取“合作幫學(xué)”、“整體評(píng)價(jià)”等機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。三、點(diǎn)面結(jié)合，家校溝通，聚合教育正能量我們?cè)陂_(kāi)展好專項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，狠抓未成人思想道德建設(shè)工作的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，積極引入家長(zhǎng)資源開(kāi)展工作，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。設(shè)立“家長(zhǎng)開(kāi)放周”，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園、進(jìn)課堂，利用家長(zhǎng)會(huì)、懇談會(huì)等活動(dòng)開(kāi)展親情教育活動(dòng)，印發(fā)青春期學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)等資料，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)不同年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，架起家校溝通橋梁，共話學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題。依托鄉(xiāng)村少年宮，讓農(nóng)村孩子體驗(yàn)到心理和精神的舒適、愉悅與滿足，體驗(yàn)到品味高雅的精神食糧、體驗(yàn)到成長(zhǎng)、發(fā)展的快樂(lè)和幸福，同時(shí)推動(dòng)了未成年人思想道德建設(shè)的深入開(kāi)展，提升了整體辦學(xué)質(zhì)量。下一步，我們將積極創(chuàng)造條件，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的教育夢(mèng)。