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人音版小學音樂一年級上冊小青蛙找家教學設計-資料下載頁

2024-10-28 16:32本頁面
  

【正文】 ,由四個樂句構成,一段體。2/4拍,五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險,終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學目標:知識技能:指導學生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》,讓學生積極參加游戲活動,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。情感態(tài)度:學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護動物,保護大自然的意識。過程體驗:啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞并進行表演,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。教學重點:能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達歌曲意境。教學難點:歌詞編創(chuàng)活動教具準備:鋼琴、多媒體課件、動物頭飾、動物手偶、打擊樂器 教學過程:一、設疑激趣,導入新課。師:今天老師受到動物王國管理員的邀請,去參加動物們的音樂會,小朋友們,愿不愿意跟老師一起去呀?(多媒體演示動物王國的場景)師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們瞧,王國里都有什么動物?請同學模仿動物叫聲和動作。師:同學們,你們知道老師喜歡什么小動物嗎?你們猜一猜:“闊嘴巴大眼睛,說起話來呱呱呱。河邊綠衣游泳家,保護莊稼全靠它!”引出小青蛙。“小朋友們你們好!很高興和大家成為好朋友,歡迎小朋友們到我家做客” 小青蛙的家在哪里你們知道嗎?出示課件“一大片池塘”)出示課件講小蝌蚪找媽媽的故事。(有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……)同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?出示課題:小青蛙找家。(播放課件)二、新課教學初聽歌曲,聽聽歌曲里說了什么? 板書: 小青蛙找家小青蛙找到了家學唱歌曲。(1)讀歌詞,大屏幕出現(xiàn)歌譜。(帶領學生按歌曲節(jié)奏讀歌詞)師:念準荷葉中的節(jié)奏,小青蛙就可以順利到家了。(課件出示荷葉上的歌詞,讓學生鞏固歌詞中的難點——念白節(jié)奏)(2)教唱歌曲。(用聽唱法學習,播放課件)師:中間的荷葉節(jié)奏是最重要的,唱錯了可就回不了家了。我們再唱一遍吧!(3)老師唱歌曲部分,學生唱念的部分。(交換)(4)配動作演唱.(跳跳:雙手叉腰,雙腳跳起。呱呱:雙手手掌擊掌。)(5)請部分同學用打擊樂器為歌曲伴奏。木魚 X X ︱ X X ‖碰鐘 X — ︱ X — ‖歌曲處理(1)小青蛙找家。師:我想問問小朋友們,小青蛙剛才找家時是怎么想的?心情怎么樣?。?師:很著急該用怎樣的聲音去表現(xiàn)? 板書:小青蛙找家 焦急害怕(2)小青蛙找到了家。師:最后一句小青蛙找到了家還著急嗎?應該怎么唱?(強調:最后的呱比前面的要重一些,因為找到家它太高興了?。┌鍟盒∏嗤苷业搅思腋吲d喜悅請部分同學用打擊樂器為歌曲伴奏,其余學生有感情地演唱。木魚 X X ︱ X X ‖碰鐘 X — ︱ X — ‖三、拓展教學音樂游戲(出示小青蛙和青蛙媽媽頭飾請部分同學扮演小青蛙和青蛙媽媽)。游戲規(guī)則:音樂開始小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動作,當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,小青蛙跳到青蛙媽媽面前,然后兩個交換位置和頭飾。音樂再起,新的小青蛙又開始找家,游戲繼續(xù)進行。創(chuàng)編歌詞。(1)老師模仿小花狗說:“同學們你們的歌聲真是太美妙了,我也想有這樣一首屬于自己的歌曲,這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎?”(念白節(jié)奏:跑跑 汪汪)(2)出示小花貓的圖片,為小花貓改編歌曲(念白節(jié)奏:走走 喵喵)(3)將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。四、小結(思想教育)師:小動物們都找到了自己的家,他們都非常感謝我們小朋友,小朋友們都喜歡他們嗎?所以我們應該關心它們,保護它們。同時,希望同學們都能學習小青蛙不怕困難,勇往直前的精神。師:小動物們都回到自己的家,我們也該回家了,讓我們在歌聲中走出音樂教室回到班級好嗎?(學生隨音樂拍手出教室)教學反思:通過 “動物模仿、故事導入、學唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動,充分地調動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲,能用不同的形式表現(xiàn)歌曲,懂得了人與人之間的交流、配合,增進了友好的情感,并懂得熱愛自然、愛護動物的意識。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮學生“小主人”的作用,引導他們積極、主動地參與,大膽、自信地表現(xiàn),積極、快樂地創(chuàng)造。學生的表現(xiàn)也很出色,真讓我暗暗佩服他們的聰明。實踐證明,教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境,用靈活多變的方式,拓展教材,豐富學生的想象,孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
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