人音版小學(xué)音樂一年級上冊小青蛙找家教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-28 16:32本頁面
【正文】 ，由四個樂句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。情感態(tài)度:學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。過程體驗(yàn)：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)活動教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、動物頭飾、動物手偶、打擊樂器 教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。師：今天老師受到動物王國管理員的邀請，去參加動物們的音樂會，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動物王國的場景）師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們瞧，王國里都有什么動物？請同學(xué)模仿動物叫聲和動作。師：同學(xué)們,你們知道老師喜歡什么小動物嗎？你們猜一猜：“闊嘴巴大眼睛，說起話來呱呱呱。河邊綠衣游泳家，保護(hù)莊稼全靠它！”引出小青蛙?！靶∨笥褌兡銈兒?！很高興和大家成為好朋友，歡迎小朋友們到我家做客” 小青蛙的家在哪里你們知道嗎？出示課件“一大片池塘”）出示課件講小蝌蚪找媽媽的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……）同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？出示課題：小青蛙找家。（播放課件）二、新課教學(xué)初聽歌曲，聽聽歌曲里說了什么？ 板書: 小青蛙找家小青蛙找到了家學(xué)唱歌曲。(1)讀歌詞，大屏幕出現(xiàn)歌譜。（帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞）師：念準(zhǔn)荷葉中的節(jié)奏，小青蛙就可以順利到家了。（課件出示荷葉上的歌詞，讓學(xué)生鞏固歌詞中的難點(diǎn)——念白節(jié)奏）(2)教唱歌曲。（用聽唱法學(xué)習(xí)，播放課件）師：中間的荷葉節(jié)奏是最重要的，唱錯了可就回不了家了。我們再唱一遍吧！(3)老師唱歌曲部分，學(xué)生唱念的部分。（交換）(4)配動作演唱.（跳跳：雙手叉腰，雙腳跳起。呱呱：雙手手掌擊掌。）(5)請部分同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。木魚 X X ︱ X X ‖碰鐘 X — ︱ X — ‖歌曲處理(1)小青蛙找家。師：我想問問小朋友們，小青蛙剛才找家時是怎么想的？心情怎么樣??？ 師：很著急該用怎樣的聲音去表現(xiàn)？ 板書：小青蛙找家 焦急害怕(2)小青蛙找到了家。師：最后一句小青蛙找到了家還著急嗎？應(yīng)該怎么唱？（強(qiáng)調(diào)：最后的呱比前面的要重一些，因?yàn)檎业郊宜吲d了?。┌鍟盒∏嗤苷业搅思腋吲d喜悅請部分同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情地演唱。木魚 X X ︱ X X ‖碰鐘 X — ︱ X — ‖三、拓展教學(xué)音樂游戲（出示小青蛙和青蛙媽媽頭飾請部分同學(xué)扮演小青蛙和青蛙媽媽）。游戲規(guī)則：音樂開始小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，小青蛙跳到青蛙媽媽面前，然后兩個交換位置和頭飾。音樂再起，新的小青蛙又開始找家，游戲繼續(xù)進(jìn)行。創(chuàng)編歌詞。（1）老師模仿小花狗說：“同學(xué)們你們的歌聲真是太美妙了，我也想有這樣一首屬于自己的歌曲，這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎？”（念白節(jié)奏：跑跑 汪汪）（2）出示小花貓的圖片，為小花貓改編歌曲（念白節(jié)奏：走走 喵喵）（3）將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。四、小結(jié)（思想教育）師：小動物們都找到了自己的家，他們都非常感謝我們小朋友，小朋友們都喜歡他們嗎？所以我們應(yīng)該關(guān)心它們,保護(hù)它們。同時，希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，勇往直前的精神。師：小動物們都回到自己的家，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室回到班級好嗎？（學(xué)生隨音樂拍手出教室）教學(xué)反思：通過 “動物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護(hù)動物的意識。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
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