【正文】 此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正 面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命。”說著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將 軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家 看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于600字，詩歌不少于15行。③ 題目或正文中如需出現(xiàn)校名、人名者，請用XX代替。（2）題目：面對中考，我多了一分參考答案1．（1）茸茸偶爾、有時c225。ng m242。（各1分，共4分，注音應(yīng)兩個均對才給分）（2）（注意語言的流利和修辭的合理，兩種修辭手法少一種扣1分，扣完為止）（2分）2．（1）說明：畫面上，一個由各種作業(yè)累積起來的如小山樣高的作業(yè)堆上，坐著一位身背書包的小男孩。作業(yè)堆下邊，另一個小男孩帶著足球正招呼他下來一起玩。但是，坐在上面的小男孩憂心忡忡不知所措。（只要能清楚說明畫面內(nèi)容即可，3分）（2）看法：可以針對當(dāng)前學(xué)生作業(yè)之多、課業(yè)負(fù)擔(dān)大談自己的看法，也可以針對學(xué)生課業(yè)生活單調(diào)、體育鍛煉缺乏等談看法。（必須有針對性、有自己的見解如批評、建議等，才能得2分）物種滅絕速度加快。永遠(yuǎn)快樂的美好愿望。寫出雨中的柳條兒的婀娜姿態(tài)。7．（4分）（１）本來（２）制造（３）資財，費用（４）返、返回 8．（2分）（Ａ）9．（4分）宋國沒有罪過卻要去攻打它，不能說是仁義。10．（１）甲文：行十日十夜而至于郢。乙文：中道而反，衣焦不申頭塵不去（2分）（2）不同點：子墨子以自身設(shè)例引對方入圈套，再以子之矛攻子之盾。乙段季梁以寓言設(shè)喻讓君王明事理，說服君王。（3分）（二）完成11－14題。（16分）11．抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。（2分）12．（1）另一方面：在文中指“坐享其成”的孩子們（本題應(yīng)該結(jié)合上下文分析）（2分）（2）第一個“呵護(hù)”意思是：溺愛、寵愛；第二個“呵護(hù)”意思是：保護(hù)、保衛(wèi)（各1分，共2分）13．可舉學(xué)校、老師、家長對孩子過于呵護(hù)，使得學(xué)生依賴性越來越大的事例，可舉學(xué)生做事得不到家長老師支持例（略）（4分）14．（1）可扣住以下主要內(nèi)容分析：中國的家長、學(xué)校、社會對孩子（學(xué)生）過于寵愛，沒有重視對孩子獨立能力的培養(yǎng)，使致許多孩子缺乏獨立自主和實踐能力，影響孩子的學(xué)習(xí)、生活和工作。（能從某一方面作詳細(xì)分析亦可，2分）（2）示例：①憑我們的年齡和知識，自己上學(xué)報到注冊是力所能及的；②有利于培養(yǎng)我們自強(qiáng)自立的意識；③有利于培養(yǎng)我們實踐和生存能力；④有利于我們養(yǎng)成從身邊事情做起，提高自身素質(zhì)的良好習(xí)慣??（只要有道理均可得分，共2分。少一點扣1分，扣完為止）1因為他性格特別開朗，他的名字中文譯為“陽光燦爛的”。1他上課時孩子們想說就說、想動就動，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵斥學(xué)生。他認(rèn)為孩子上課時只有放松身心，才能放飛思想，才能激發(fā)智慧和靈感；只有大膽地、毫無顧及地開耬，說，表達(dá)，交流，才能學(xué)好英語。1用以證明“陽光老師”的教學(xué)方法是成功的。1中國教育只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生的能力發(fā)展。開放題。如：喜歡；要多說、多練、多交流。第五篇：2013年中考模擬試卷(一)2013年中考模擬試卷（一）心理與品德（時間：70分鐘，滿分：70分）命題人：夏麗華一、選擇題（第1～8小題為單項選擇題，每小題只有一個最符合題意的選項，將所選選項前面的字母填在題后括號內(nèi)，每小題2分；第9～14小題為多項選擇題，每小題有兩個或兩個以上符合題意的選項，將所選選項前面的字母填在題后括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分，每小題3分。共34分），4歲喪父，同年母親重病臥床。自小他就挑起家庭重?fù)?dān)，克服常人難以想象的困難，精心侍奉癱瘓在床的母親。他常對母親說：?我再大，還是你兒子。??我有一口飯吃，就不會讓娘餓著。?他用自己的行動踐行了()A．孝老愛親的道德責(zé)任 B．扶危濟(jì)困的社會責(zé)任 D．為國分憂的國家責(zé)任2．2012年高考結(jié)束，河南省平頂山市郟縣一高，年僅14周歲女孩李佳樂以高考677分被香港中文大學(xué)錄取，并獲全額獎學(xué)金。記者實地采訪了李佳樂及其家人和老師，還原李佳樂的成長之路。究其主要原因（）A．因材施教，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和興趣B．放棄學(xué)校教育，堅持以家庭教育為主 C．學(xué)校應(yīng)該大力發(fā)展素質(zhì)教育D．考試壓力不大，超常發(fā)揮〃喬布斯（19552011），發(fā)明家、企業(yè)家、美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人、前首席執(zhí)行官。喬布斯任職期間，蘋果公司成為美國最具價值的企業(yè)。他恪守最有名的箴言就是這句話?活著就為改變世界?。這一箴言告訴我們（）A．喬布斯業(yè)績輝煌，但他目空一切，狂妄自大 B．要想成就人生，就必須正確認(rèn)識和評價自己 C．立身很需要自尊，做人也應(yīng)該知恥 D．只有樹立自信，才能不斷走向成功 4．右表是小明所在學(xué)校的一張學(xué)生綜合素質(zhì) 評價表，根據(jù)表中內(nèi)容回答，小明要努力的方向主要在（）方面。A．誠實守信 B．運動保健 C．課堂紀(jì)律 D．幫助別人5．五四青年節(jié)前夕，溫家寶總理和首都各界青年代表座談時提出?守志如行路，有行十里者，有行百里者，有行終生者。行十里者眾、行百里者寡、行終生者鮮??？偫硐Ｍ麖V大青年要（）A．樹立終生的遠(yuǎn)大理想 B．學(xué)會判斷事物的真?zhèn)?C．培養(yǎng)講誠信的良好品質(zhì) D．培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣和能力2012年8月15日，香港保釣人士已經(jīng)成功登上釣魚島。兩岸三地保釣船此前多次計劃登上釣魚島，均遭到日方阻擾。此次保釣船在進(jìn)入釣魚島海域后，即被日本海上保安廳9艘巡邏船包圍，并遭到多次沖撞……這一消息激發(fā)了海內(nèi)外中國人的強(qiáng)烈憤慨。據(jù)此回答6－7題。6．小明對日本海上保安廳9艘巡邏船包圍，并遭到多次沖撞。之后被強(qiáng)行抓扣并移送到?jīng)_繩本島進(jìn)行?審訊?非常憤慨，發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)，早日使祖國強(qiáng)大。小明這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（）A．理智控制法 B．認(rèn)識改變法 C．情緒升華法 D．合理發(fā)泄法 7．對于75年前的民族恥辱，我們應(yīng)該（），忘記恥辱 ，有待民族復(fù)興報復(fù)日本“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā) ，做個嚴(yán)于律己、文明優(yōu)雅的人，倫敦奧運會羽毛球男單決賽賽場上演天王對決，中國選手林丹迎戰(zhàn)馬來西亞名將李宗偉。這是一場堪稱世紀(jì)經(jīng)典的偉大對決，其意義早已超越了金牌本身所承載的意義。輸球后的李宗偉伸出右手，林丹沒有伸手，取而代之的是一個滿滿的擁抱。但若不是有這樣一個對手，林丹的整個職業(yè)生涯都會失色不少。得一對手，如得一知己。對此我們的正確理解是（）“你死我活”。就要通過各種方式壓倒對手 ，在合作中競爭，在競爭中合作，競爭對手不能相互排斥，而需要相互促進(jìn)、相互提高 ，把競爭對手打到，是我們競爭的目的 ※溫馨提示：以下每題有兩個或兩個以上符合題意的選項。9.?心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這樣兩把——‘謝謝’和‘勞駕’?。之所以這樣說，是因為（），為人際關(guān)系增色，拉近人與人之間的距離 ，就可以廣交朋友 ，在各高校陸續(xù)迎來新生報到之時，北京中關(guān)村某電子賣場日前出現(xiàn)荒唐一幕：一名即將去外地上大學(xué)的女孩要求母親給自己添置iPhone4S、iPad3和MacBook這?蘋果三件套?，并大喊?不給我買，就讓我在大學(xué)丟臉去吧?，說罷便揚(yáng)長而去，留下母親在原地傷心落淚。這一事件告訴我們（） ，貴州省遵義市湄潭縣農(nóng)家女孩肖麗在身患癌癥、左腿高位截肢的情況下，堅持走進(jìn)?一個人的考場?，并被貴州大學(xué)錄取。然而在8月27日晚，這位?最堅強(qiáng)高考女孩?肖麗，因癌癥惡化搶救無效去世。她之所以被稱為“最堅強(qiáng)高考女孩”是因為（）A 具有堅強(qiáng)的意志 B 樂觀的生活態(tài)度 C 不放棄生的希望 D 珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會 ，倫敦奧運會決出了乒乓球男單金牌，連續(xù)三屆奧運會進(jìn)入決賽的王皓則第三次位居亞軍。海明威說?人可以被毀滅，卻不可以被打??！?王皓用堅持詮釋堅強(qiáng)，用不屈注釋執(zhí)著，命運毀滅了他三次奧運金牌夢想，但他在乒乓球迷心目中，在競爭對手眼中，他始終是個王者，是個英雄！從王皓的身上我們看到（），才能取得成功，經(jīng)歷了挫折就一定能夠成功 ，青島警備區(qū)某海防團(tuán)駐長門巖某連帶戰(zhàn)士，常年堅守在一個無淡水、無居民的冷清的小島上。為了青島的安寧，許多人兩年都沒有出島。從他們身上，我們懂得（） ，以大局為重 。14.?我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。?這句話啟示我們（），善待生命 ，相互關(guān)愛 ，也是脆弱的 ，永不放棄生的希望二、綜合題（緊扣題意，條理清楚，第15～18小題各6分，第19小題12分，共36分）15．2012年6月27日下午16時許，湖南臨湘，李珊，一個基層的普通交警，用自己的雙手撐住了一輛因暴雨積水導(dǎo)致車身傾斜，引擎熄火的?幼兒園校車?。九人座的校車加上車上的小朋友和大人，來往的車流卷起的水波，跟河水的波浪一樣，推力巨大，特別是當(dāng)大型車輛經(jīng)過時，而李珊獨自一人支撐傾斜超過45度的校車達(dá)12分38秒之久！她的?驚艷一瞬?，就是?12分38秒?。她真有一股‘神力’。?李珊的這股“神力”來自于哪里？（6分）16．三尺講臺新風(fēng)尚（6分）2012年5月8日，在佳木斯市第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢、骨盆粉碎性骨折。其實，她可以選擇不動，后退。那樣，客車會從她身邊滑過，可她選擇了向前。那樣的毫不遲疑，那樣的義無反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學(xué)生，這一刻，所有人被她感動，她感動了整座城市，感動了龍江，感動了中國。（1）張麗莉老師為救他人而身負(fù)重傷，她這樣做值得嗎？為什么？（4分）(2)張麗莉老師的行為讓人感動，日常生活中我們應(yīng)該如何感恩老師？（2分）17．一位教育工作者在放學(xué)回家的路上，聽到一對家長和孩子的對話。家長問：?寶貝，今天在學(xué)校有沒有小朋友欺負(fù)你？? 孩子答：?在升國旗時小林沒站穩(wěn)，把我的腳踩了一下。? 家長問：?那你怎么做？?孩子答：?我踢了他一腳，但被老師批評了。?家長親了一下兒子說：?你做得對，有人碰你的話，你就用腳踢，拿拳頭打，這是勇敢的表現(xiàn)。老師批評一下沒關(guān)系，老師又不敢打你。?孩子開心地說：?嗯，我知道了。?教育工作者聽后，深感悲哀。請結(jié)合所學(xué)知識，指出家長的錯誤。18．2012年8月10日，（每年8月份的第二個星期五）第三屆?帶孩子上班日?公益活動在北京100多家企業(yè)中開展，讓孩子親身體驗家長工作中的樂趣和辛苦。今年的主題為 ?陽光體育?親子共成長?，在傳統(tǒng)意義上植入了運動健康的生活理念。請你積極參與(1)請你用最簡潔的語言歸納父母對你的愛。(2)進(jìn)入青春期，面對父母的愛，有些同學(xué)會與父母產(chǎn)生不同程度的誤解、分歧，甚至矛盾和沖突。對此，你有怎樣的觀點要與同學(xué)們分享？，由教育部與中央電視臺合作的一項大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》在中央電視臺黃金時間檔播出。今年以“美在我身邊”為主題向同學(xué)們介紹身邊的美?！咀匀惶剿靼l(fā)現(xiàn)美】尋找美、發(fā)現(xiàn)美從接觸自然、接觸動物開始。關(guān)愛大自然，首先要從關(guān)心、關(guān)注和愛護(hù)身邊的動植物等其他生命體開始。（1）假如你去餐館就餐，發(fā)現(xiàn)餐桌上擺放著烹制熟讀國家級保護(hù)動物，你會怎么做？ 并說明理由。（3分）【承擔(dān)責(zé)任傳遞美】幫助別人，能獲得一種快樂，一種幸福，能感受到美的享受。人不是獨立存在于世界，人是社會之人，需要人與人之間互相幫助、體諒他人，與社會相融合，體現(xiàn)心靈之美。（2）請就當(dāng)今社會上“路遇老人摔倒不幫扶的現(xiàn)象”說說你的看法。（3分）【塑造人格創(chuàng)造美】近來一段時間，網(wǎng)絡(luò)上頻頻傳來?最美。人?，正是他們在自己的日常生活、工作中，或因愛崗敬業(yè)，或因幫助他人，他們的言行鼓舞著一個又一個的中國人。他們的人格魅力定格在那精彩的瞬間。這種人格之美也將帶給全體人民美好的改變。（3）要塑造自己的良好人格形象，我們應(yīng)該做哪些方面做出努力？（4分）【團(tuán)結(jié)協(xié)作和諧美】?和諧之美是一種集體主義的美，在一個集體里，盡管每一個人都不是很完美，但這個集體里的所有人匯聚起來，就能展現(xiàn)集體的和諧的美和力量。?（4）這句話體現(xiàn)了課本中的什么觀點？（2分）