【正文】 學生，只有心理健康水平較高的教師才能通過自己的創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。在教學和與學生相處中教師要力爭讓學生感受到教師幾大健康心理，首先有愛崗敬業(yè)、熱愛教育的高漲的工作熱情，即：健康職業(yè)心理；其次表現(xiàn)出活動興趣、能主動地、直接地從事各項活動，即：健康的生活心理；第三，保持情緒的樂觀穩(wěn)定、情感高尚、積極進取，對他人，對社會表現(xiàn)出同情、親密和愛的融洽的健康的人際關系等?？傊處煻媒逃茖W，掌握學生的心理狀態(tài)的個別特點，有的放矢的對學生進行教育，克服偏愛、偏見情緒，積極感染與調節(jié)學生情緒，形成對學生客觀公正的評價，消除學生反感、抵觸心情，形成學生良好的心境，激發(fā)學生積極地認識周圍的美好事物、自覺培養(yǎng)健康的情感與意識，力爭使學生得到最大的自我肯定與心理上的滿足。當然，良好的愿望，積極的行動是健康、科學教育的必要，卻不一定能轉化為最好的教學效果。由于教師自己的認知水平及對學生的了解不夠深入，加以工作任務的繁重，對學生的某些過高期望，而表現(xiàn)在教學上的爭躁情緒，在一定程度上影響了教育實效，有背于最初的愿望，甚至個別學生的不理解，但只要教師堅持從現(xiàn)實生活中吸取教訓，克服教育教學中的一些問題，諸如“師德尊嚴”觀念，過于關注學生成績等問題。我想，對學生多一些忍讓，多一些寬容，一定會更好地從事人類靈魂工程師的事業(yè)。點起學生心中的那盞“明燈”，揚起學生前行的風帆。四、教師應以校為家，以德育人教師若能把學校看成是自己的家一樣，那么你就會做一個有心的人去關心每一個學生的健康和成長，誰不想需望自己的子女是一個有道德、有文化、守紀律、出類拔卒的人才；教師只要樹立好良好的道德觀，我想就不難教出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。對學生的教育應該是“曉之以理，動之以情”；要采用多種方法教育學生講道德、講文明；培養(yǎng)他們從小就樹立良好的道德觀；從小就學會尊重他人，愛護他人；學會分清“是”、“非”的觀念。對學生大力弘揚祖國的民族精神和傳送祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們從小就有熱愛祖國、熱愛人民的崇高理想。第五篇：讀教育故事有感讀《教育故事》有感小欖二中 黃輝趁著假期有時間，我去書店掏得一本《教育故事》，原本是想買回來給女兒看，誰知我自己卻被它迷住了，一口氣把該書看完了，本書是通過一位十歲的四年級小學生安利柯的眼光觀察所在班級、同學、同學的家長以及周圍的社會環(huán)境，用日記的形式把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛都寫的感人至深，那些充滿了人間溫情的小故事往往催人淚下，“每月故事”里講述那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品格，則感動和激勵著一代又一代的讀者看完后是深有感觸，作為人類靈魂工程師的我，在對學生的實際教育中，既有成功處，也有困惑，讀完該書，讓我有很多心得體會。一、以人為本，用鼓勵教育對學生實施愛愛是一種極為重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。初中生很多時候都是感情用事，對他們喜歡的老師，上課也就認真，不喜歡的老師，上課就會故事做出一些令老師難堪的事來影響老師上課。近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛，就沒有教育?！碧K霍姆林斯基也說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。” 學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子我們就得用我們的愛來教育他們。教師對學生的愛，要等同于父母對子女的愛，它是一種非常偉大的愛，沒有這種愛做基礎，就發(fā)現(xiàn)不了學生中的真、善、美，鼓勵教育就失去了基礎，就會成為一種對孩子的恭維、討好或是挖苦。反思自己在十多年的教育教學中，也曾嘗過“鼓勵”的甜頭。有一男生個比較高，也比較聰明，但就是坐不住，不愛學習，上課總喜歡弄點什么東西出來使全班同學起哄。而且在班上很有人緣，同學們都喜歡與他交往，因為他還是個比較搞笑的人。為了能讓他在班上起個正面的帶頭作用，第一次他物理考試只考了二十多分，第二次考試他考了三十多分，雖然都沒及格，第二次考試后我在班上表揚了他，并在課后找他談話，希望他好好聽課，老師相信第三次考試他一定能及格。結果我充滿愛心的鼓勵話語讓他很感動，上課他不再搗亂了，成績直線上升，而且?guī)е话嗄型瑢W的成績也上來了，中考時，他物理考了九十多分。二、言傳身教，凡事從自身做起初中生的模仿能力很強，他們對喜歡的的老師有特別的崇拜感，老師的一言一行，一顰一笑，對他們都影響很大。因此老師的師德修養(yǎng)與道德修養(yǎng)就顯得極其重要了。老師必須以身作則，要求學生做的，老師自己必須先做到，而且要做錯了敢于向學生道歉?？鬃诱f過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！闭f的就是這個道理，如果老師獨斷專行，是不會令學生從心理服的，那學生又怎么會聽他的話？他如何能教育好他的學生呢？又怎么能受到學生的愛戴呢？身正才能為人范，才能讓學生真正從內心深處佩服你，才會聽你的，這樣的師生關系才能啟迪學生，以高尚的情操感染學生，以優(yōu)良的行為引導學生，這也是素質教育對老師的要求之一。三、講究誠信，對學生要言而有信俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓，每個學校都有自己一套規(guī)章制度，每個班又都有自己的班規(guī)，班規(guī)中除了要有約束學生的制度，也要有鮮明的獎懲制度。課堂上，老師不只是教書、同時也要育人，老師在教育學生不講假話，做一個誠實、有用的人時，必須做到自身也講究誠信，不能失信于學生。很多老師對于違反班規(guī)的同學，會立刻抓過來狠狠批一頓，而對于那些聽話對班級管理有貢獻的學生，卻假裝不記得沒有任何的獎勵，這樣慢慢就會讓學生失去對老師的信任，認為無論自己做得好與不好，都沒有關系，反正做好了老師也沒有獎勵。老師要對學生客觀公正地做出評價，消除學生反感、抵觸心情，形成學生良好的心境，激發(fā)學生積極地認識周圍的美好事物、自覺培養(yǎng)健康的情感和意識，力爭使學生得到最大的自我肯定與心理上的滿足。教育是事業(yè)而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)擔負的卻是教育的責任。師與生之間維系在一起的是愛因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛我希望自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓挕Ｕ沁@樣樸實的一句話道出了張思明對教育的理解表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。