【正文】 有些雷聲大雨點(diǎn)??；有些光打雷不下雨；有些胸襟還不夠開(kāi)闊，眼界還不夠高遠(yuǎn)。三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析（一）理論學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏日省其身的精神和毅力。常以工作忙為借口和托辭，在理論學(xué)習(xí)方面有所放松，未能實(shí)時(shí)、及時(shí)地審視自己工作中的得失成敗，缺乏“日省其身，有則改之無(wú)則加冕”的精神和毅力，尤其是聯(lián)系實(shí)際的自覺(jué)性不強(qiáng)，對(duì)群眾路線理解得不深刻。這在很大程度上使思路受到局限，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)。所有成功,都只靠?jī)杉?策略和堅(jiān)持,而堅(jiān)持本身就是最重要的策略，如果不注重學(xué)習(xí)，不注重將理論與實(shí)際相聯(lián)系，未能自覺(jué)地運(yùn)用黨的基本理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀去對(duì)待和分析解決工作及自身的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)造成理論與實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題。（二）群眾路線的觀念比較淡薄。對(duì)如何做好新形勢(shì)下的思想政治工做得不夠，思考不多，對(duì)師生員工在想什么、需要我們做什么，想當(dāng)然地認(rèn)為已經(jīng)非常了解，缺乏深入細(xì)致地調(diào)研。青年教師的福利待遇問(wèn)題總認(rèn)為是學(xué)校的事，學(xué)院只有反映的責(zé)任，沒(méi)有解決的能力，缺乏深入思考，沒(méi)有創(chuàng)新性思維，在找不到解決問(wèn)題的突破口時(shí)輕易地放棄。教務(wù)方面之所以群眾意見(jiàn)大，并非因?yàn)槲覀儗?duì)教師的要求有過(guò)份或過(guò)高之處，只是在執(zhí)行教育部評(píng)估指標(biāo)以及學(xué)校教務(wù)處政策方面的方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單，只傳達(dá)，缺乏相應(yīng)的解釋與溝通工作，以致群眾認(rèn)為是學(xué)院在故意刁難或站在教師的對(duì)立面，沒(méi)有充分相信和尊重他們，因此，這歸根結(jié)底還是群眾路線的觀念比較淡薄的緣故。（三）個(gè)人主義作怪。研究問(wèn)題時(shí)不能排除個(gè)人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問(wèn)題時(shí)，未能從根本上擺脫個(gè)人主義，頭腦中存在一些私心雜念，現(xiàn)在講民主政治，怕管得嚴(yán)了，說(shuō)得多了，得罪師生員工，于自己不利，顧慮抓工作多了，怕人說(shuō)手伸長(zhǎng)了，“越位”犯規(guī)了，因此只是把分管的一攤守好，不出大亂子就行了，患得患失，怕這怕那，個(gè)人進(jìn)取意識(shí)比較淡薄。四、今年努力方向及措施（一）切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。要不斷地深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院的各項(xiàng)工作，堅(jiān)決與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致，深入踐行黨的群眾路線，堅(jiān)定正確的理想信念，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，注重向班子成員和廣大教師、干部群眾學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和理論水平，保證黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)。（二）堅(jiān)持按民主集中制原則辦事，不斷健全和完善科學(xué)民主依法決策的工作機(jī)制，傾聽(tīng)群眾呼聲，真正為群眾做好事辦實(shí)事。（三）要樹(shù)立改革創(chuàng)新的精神，積極投身到改革發(fā)展的實(shí)踐中，以改革的精神促進(jìn)學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展。在工作機(jī)制上，工作標(biāo)準(zhǔn)上，努力改變以往的工作慣性，大膽提出新設(shè)想，拓寬新思路，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，工作中既分工又協(xié)作，不怕工作“撈過(guò)界”，集思廣益，共同為學(xué)院發(fā)展出謀劃策。（四）切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率?？朔ぷ髯哌^(guò)場(chǎng)、只布置不落實(shí)的現(xiàn)象，采取一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的機(jī)制，層層抓落實(shí)，勤政、廉政，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。以規(guī)范管理為重點(diǎn)，探索科學(xué)發(fā)展新途徑。依據(jù)院情、師情、生情實(shí)際，充分發(fā)揮群眾參與民主管理、民主監(jiān)督的作用，堅(jiān)持三重一大民主決策機(jī)制，做到依法治院，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在學(xué)院的相應(yīng)櫥窗內(nèi)展示學(xué)院各辦公室的辦事流程，更好地為師生員工做好服務(wù)工作。（五）堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立大局觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)承擔(dān)調(diào)研任務(wù)，采取領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)工作責(zé)任制，經(jīng)常深入到干部職工中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問(wèn)題，科學(xué)地解決矛盾和問(wèn)題。發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，力戒形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，做到“為民、務(wù)實(shí)、清廉”，樹(shù)勤政廉政之風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，把群眾是否滿意，群眾是否答應(yīng)作為衡量工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（六）強(qiáng)化管理，認(rèn)真落實(shí)。整合資源、加強(qiáng)管理。學(xué)院將根據(jù)廣大師生員工對(duì)行政崗位中存在的問(wèn)題進(jìn)行整頓，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)質(zhì)量、增強(qiáng)服務(wù)效果。深入基層、關(guān)心群眾。建立聯(lián)系群眾的長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂，深入一線制度，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨政管理干部聯(lián)系青年教師的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于認(rèn)真做好黨員聯(lián)系非黨員群眾工作的實(shí)施意見(jiàn)》等相關(guān)文件，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、重視群眾呼聲，密切干群關(guān)系、消化各種矛盾，把好事辦好，實(shí)事辦實(shí)。（七）建立健全規(guī)章制度。重點(diǎn)放在建立督辦制度、反饋機(jī)制以及加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)以及落實(shí)跟蹤檢查等方面。（八）在具體措施方面：教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在查擺問(wèn)題上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”，實(shí)實(shí)在在“正衣冠”，通過(guò)調(diào)研、訪談、座談、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)形式的開(kāi)展，查找學(xué)院管理工作上存在的問(wèn)題和不足，概括如下：（1）學(xué)院排水管道的維修問(wèn)題。由于排水管道老化，出現(xiàn)學(xué)院各層辦公室天花板出現(xiàn)漏水滴水現(xiàn)象，給辦公室老師帶來(lái)諸多不便。（2）學(xué)院一樓洗漱間應(yīng)重新修葺并對(duì)教師開(kāi)放。（3）學(xué)院應(yīng)為學(xué)院教師設(shè)計(jì)個(gè)人主頁(yè)，使學(xué)生能更好更方便地與教師進(jìn)行交流溝通。（4）應(yīng)節(jié)約學(xué)院辦公經(jīng)費(fèi)。在各類(lèi)辦公開(kāi)銷(xiāo)中，如打印資料用紙及其他辦公用品的采購(gòu)和使用應(yīng)注重節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)原則。（5）應(yīng)正確對(duì)待教師的正當(dāng)訴求，如教工出差補(bǔ)貼、出外進(jìn)修路費(fèi)、邀請(qǐng)校外專(zhuān)家至校內(nèi)講學(xué)費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)問(wèn)題，教工午間休息需求，教師業(yè)余生活后的洗澡需求等。（6）應(yīng)注重扶持關(guān)心學(xué)院青年教師的發(fā)展?fàn)顩r，青年教師各方面壓力大，應(yīng)重點(diǎn)扶持，在各種項(xiàng)目申報(bào)、人才計(jì)劃、評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)秀環(huán)節(jié)上予以照顧。（7）對(duì)學(xué)院教科辦負(fù)責(zé)教務(wù)口工作提出不能勝任反饋：各系教師于系內(nèi)已提交撰寫(xiě)教學(xué)大綱，教科辦要求各教師另提交教學(xué)大綱，教師反映此舉為重復(fù)行為無(wú)實(shí)際意義，加重教師負(fù)擔(dān)；教師上課教科辦安排專(zhuān)家聽(tīng)課，教師質(zhì)疑專(zhuān)家的標(biāo)準(zhǔn)不一，并挫傷任課教師授課積極性；畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，導(dǎo)師需填寫(xiě)的指導(dǎo)表格太多且繁瑣及指導(dǎo)紀(jì)錄設(shè)置不合理（要求每周一次，與實(shí)際指導(dǎo)頻率不符）；老師出考卷需填寫(xiě)一大批審批表，程序繁瑣過(guò)于形式化。（1）生活方面：周轉(zhuǎn)樓宿舍男女混住造成生活不便，且男女宿舍住宿費(fèi)不一；熱水提供時(shí)間段短；夜晚學(xué)生宿舍附近居民夜間跳舞影響學(xué)生休息；學(xué)生單車(chē)被偷，并被學(xué)校附近單車(chē)店收購(gòu)，助長(zhǎng)了偷車(chē)市場(chǎng)；校園地標(biāo)模糊，新生迷路。（2）學(xué)習(xí)方面：學(xué)校使用教材價(jià)格高，教材科售價(jià)接近原價(jià)，學(xué)生大費(fèi)周章才湊齊一個(gè)學(xué)期所需書(shū)本，學(xué)校教材應(yīng)該給學(xué)生予以優(yōu)惠，學(xué)校老師應(yīng)在學(xué)期開(kāi)始前提前通知學(xué)生“書(shū)單”方便學(xué)生購(gòu)買(mǎi)準(zhǔn)備；“人才培養(yǎng)方案”使學(xué)生在選課過(guò)程中處于迷茫狀態(tài)，并無(wú)處咨詢，選課系統(tǒng)有問(wèn)題，學(xué)生選課面臨各種限制；班主任與班里學(xué)生聯(lián)系少。根據(jù)以上教師和學(xué)生反映的問(wèn)題，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了認(rèn)真地討論，并對(duì)以上問(wèn)題提出以下整改意見(jiàn)及措施：，此問(wèn)題學(xué)院在上學(xué)期已經(jīng)與總務(wù)處有關(guān)維修部門(mén)聯(lián)系，對(duì)老化排水管進(jìn)行更換及修繕。總務(wù)部門(mén)也非常支持學(xué)院的工作，李廣有副處長(zhǎng)親自到學(xué)院走訪查看，并派出技術(shù)人員對(duì)整體維修工程作出了預(yù)算，目前因?qū)W校經(jīng)費(fèi)緊張以及總務(wù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)分工調(diào)整有所耽擱，學(xué)院還將進(jìn)一步跟進(jìn)此項(xiàng)工作。學(xué)院有相當(dāng)一部分年青教師住在校外，平時(shí)在學(xué)校里參加體育鍛煉后有時(shí)還面臨教學(xué)任務(wù)，期間無(wú)法洗漱的問(wèn)題一直困擾著他們。學(xué)院一樓洗漱間因長(zhǎng)時(shí)間未曾啟用，里面的設(shè)備已經(jīng)報(bào)廢，本學(xué)期，學(xué)院已經(jīng)重新購(gòu)置了設(shè)備，修繕了排水管，目前已經(jīng)可以正常使用。為了能夠更好地為學(xué)院教師服務(wù)，學(xué)院還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《學(xué)院洗漱間管理規(guī)定》，并配備了鑰匙給各單位，方便教師隨時(shí)使用。學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置有“師資隊(duì)伍”欄目，因安全和維護(hù)工作需要，不能為每位教師提供個(gè)人后臺(tái)管理服務(wù)，只能由教師提供個(gè)人相關(guān)信息，由管理員負(fù)責(zé)上傳并維護(hù)。這一點(diǎn)學(xué)院在今年9月份專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于征集教師個(gè)人信息網(wǎng)頁(yè)介紹材料的通知》，征集教師的個(gè)人資訊及研究方向信息，充分展示和宣傳學(xué)院每一位教師的教育教學(xué)成果、研究方向以及個(gè)人風(fēng)采等多渠道詳盡地為師生提供良好溝通橋梁和平臺(tái)。目前此項(xiàng)工作已經(jīng)在開(kāi)展中。，大興勤儉之風(fēng)。嚴(yán)格控制辦公經(jīng)費(fèi)的使用，各種辦公用品（包括辦公文具類(lèi)、辦公耗材類(lèi)、辦公用紙類(lèi)、購(gòu)置日常飲用水等其他辦公用品）的采購(gòu)及使用均需明確記錄；提倡雙面復(fù)印及單頁(yè)復(fù)印紙循環(huán)利用，提倡使用電子版文件傳達(dá)，盡量做到無(wú)紙化辦公。學(xué)院復(fù)印機(jī)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，同時(shí)為每位老師設(shè)置了密碼，每月對(duì)使用情況進(jìn)行登記，嚴(yán)格控制復(fù)印用紙。另外，對(duì)于內(nèi)部發(fā)文，學(xué)院都盡可能地采用無(wú)紙化辦公，從而節(jié)約紙張的使用。，積極與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)，保護(hù)教師利益；充分考慮教師日常生活所需。如：教師們反映工資福利、職稱晉升、出國(guó)進(jìn)修等問(wèn)題，由于受學(xué)校政策所限，這些問(wèn)題一時(shí)無(wú)法解決，因此，學(xué)院都一一進(jìn)行了登記，并形成專(zhuān)文向?qū)W校有關(guān)部門(mén)反映。此外，學(xué)院正在積極調(diào)研，并想方設(shè)法地籌措經(jīng)費(fèi)，為居住于校外回家不便的教師配備午休床，提供良好休息環(huán)境。與青年教師共同制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助青年教師明確清晰前進(jìn)方向，使個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展高度契合；建立對(duì)青年教師的幫扶機(jī)制和組織，建立青年教師的精神家園，動(dòng)員學(xué)院、系（中心）、中老年教師共同幫助他們解決各種思想上，工作上，生活上的困難和困擾；在師資培養(yǎng)上，為青年教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，建立多方面的科研平臺(tái)，主動(dòng)為青年教師多提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，突破論資排輩和學(xué)術(shù)資源壟斷的行政機(jī)制，形成多系統(tǒng)、多渠道的人才推出機(jī)制，促進(jìn)青年教師更好地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。，針對(duì)學(xué)院各系（中心）實(shí)際情況，分析具體存在問(wèn)題并聽(tīng)取其意見(jiàn)；改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)科研管理思路及方法，多從教師立場(chǎng)角度出發(fā)，全面考慮學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)科研管理工作安排，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)科研工作的各項(xiàng)要求前提下，制定合理的教學(xué)科研工作計(jì)劃，提高學(xué)院教科辦工作的科學(xué)性和實(shí)效性；并及時(shí)就教師們反映的意見(jiàn)或建議向?qū)W校相關(guān)職能部門(mén)溝通。另外，由于此次教師所提意見(jiàn)多是因?yàn)閷?duì)教育部評(píng)估政策以及學(xué)校教務(wù)處制度多有不解的緣故，學(xué)院下一步會(huì)要求各系召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，并邀請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)國(guó)家教育部評(píng)估要求做整體說(shuō)明。同時(shí)在國(guó)家教育部評(píng)估政策條文未發(fā)生整體調(diào)整前，繼續(xù)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，但要改進(jìn)日常的工作方式和方法，進(jìn)一步認(rèn)真細(xì)致，更重要的是積極主動(dòng)地，想方設(shè)法地做好溝通引導(dǎo)和說(shuō)明工作。，主動(dòng)與學(xué)校有關(guān)部門(mén)交涉，通過(guò)反饋意見(jiàn)及實(shí)時(shí)跟進(jìn)，幫助學(xué)生解決生活上的不便與難處。在學(xué)校保衛(wèi)處9月29日來(lái)學(xué)院征求意見(jiàn)時(shí)，學(xué)院也派專(zhuān)人就學(xué)生反映的個(gè)別安全問(wèn)題向保衛(wèi)部門(mén)當(dāng)面進(jìn)行了反饋。，有些專(zhuān)業(yè)課教材在實(shí)際課程中可能只是用到其中的一部分，教師在指定教材時(shí)有時(shí)可能不止一本，但為了降低學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此學(xué)院通常的做法是在開(kāi)課1－2周后，根據(jù)實(shí)際情況再確定并由學(xué)生團(tuán)購(gòu)。然而目前這種想法與學(xué)生的實(shí)際要求不相符合，之前學(xué)院對(duì)此并不清楚，也未曾聽(tīng)到有關(guān)的反映，說(shuō)明我們的管理還未曾到位，對(duì)于出現(xiàn)的變化也未做到與時(shí)俱進(jìn)。今后學(xué)院將在此方面進(jìn)行調(diào)整，盡量做到提前通知，使學(xué)生一開(kāi)學(xué)就能購(gòu)買(mǎi)到相應(yīng)的教材。，組織學(xué)院教科辦老師及各系有關(guān)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師設(shè)置咨詢點(diǎn)提供選課信息咨詢服務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每門(mén)課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，解決學(xué)生“盲選”和“錯(cuò)選”問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)院的學(xué)分制說(shuō)明會(huì)是在新生入學(xué)教育階段開(kāi)展的，但由于此時(shí)學(xué)生還未真正接觸學(xué)分制，因此存在懵懂的情況，學(xué)院也曾發(fā)通知要求各系在1－2年級(jí)間對(duì)學(xué)分制再次進(jìn)行輔導(dǎo)說(shuō)明，但此項(xiàng)工作卻疏于監(jiān)控，造成學(xué)生不必要的誤會(huì)。今后學(xué)院會(huì)在此方面布置人手做到查缺補(bǔ)漏，跟蹤反饋工作。，督促其認(rèn)真全面地開(kāi)展班級(jí)管理工作。并要求班主任及輔導(dǎo)員共同努力，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，促進(jìn)學(xué)生身心健康。