【正文】 多寬容和耐心，讓孩子有自我生長(zhǎng)的空間和時(shí)間。只想對(duì)學(xué)生說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、堅(jiān)強(qiáng)地向前方走去！在其兒子華安寫(xiě)的《放手》中，他回憶母親是一個(gè)“集責(zé)任于一身的嚴(yán)格的教育者，但是又充滿溫暖……以一種安靜的、潛移默化的方式把我教育成了一個(gè)像小樹(shù)一樣正直的人…她一方面極其嚴(yán)格，督促我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，一方面卻極其講究自由尊重和理性思考……”?！奥笔且环N心境，更是一種藝術(shù)，一種已開(kāi)始被我們遺忘的教育真諦。一切都以“快”字當(dāng)頭，這是我們現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)吧。但是，教育是需要期待的，它是一種堅(jiān)守，一種責(zé)任；是一份信任，一份寬容。正是由于應(yīng)試教育功利讓我漸漸地疏遠(yuǎn)了這份耐心，漸漸地不再習(xí)慣于等待。“孩子，你慢慢來(lái)”，這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān)，卻是真實(shí)而真誠(chéng)的態(tài)度。在“慢”中期待、在“慢”中教誨、在“慢”中踐行我們愛(ài)的教育,“慢”的過(guò)程就是信任和責(zé)任，是孕育驚喜的歷程。做父母的做教師的應(yīng)該對(duì)孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)。給自己一個(gè)信念：做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親般的父親和教師！第三篇：讀《孩子你慢慢來(lái)》有感讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感為了更好地適應(yīng)和做好教師這個(gè)職業(yè)，開(kāi)始留意教育相關(guān)的資訊。前段時(shí)間無(wú)意中看了龍應(yīng)臺(tái)的著作《孩子你慢慢來(lái)》，雖然我還沒(méi)步入“媽媽”這個(gè)階段，但是我深深的被這本書(shū)中的教育的方式和龍應(yīng)臺(tái)這位媽媽所感動(dòng)了。說(shuō)句老實(shí)話，初涉教育行業(yè)的我，實(shí)在沒(méi)有能力說(shuō)有什么教育成就感，但希望別誤人子弟。也許有很多“新”家長(zhǎng)也在教育子女的問(wèn)題上不知所措，往往采取打罵方式來(lái)解決，但這還不是最大的家長(zhǎng)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)很在意孩子的優(yōu)秀度，認(rèn)為孩子不能達(dá)到家長(zhǎng)心中所應(yīng)該達(dá)到的高度時(shí)，不能正面的評(píng)價(jià)孩子，總會(huì)說(shuō)“別人家的孩子”有多棒、多厲害、多聰明等。會(huì)令孩子活在比較的壓力中，從小活在“別人家的孩子”的陰影中。不得不說(shuō)，龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽。在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。從心理學(xué)的角度看發(fā)展的不平衡性。慢一點(diǎn)，并不是一直不前進(jìn)，慢一點(diǎn)，在最好的狀態(tài)做適當(dāng)?shù)氖?。每個(gè)人的生理發(fā)展時(shí)間都不一樣，同是6歲進(jìn)校讀一年級(jí)的學(xué)生中也體現(xiàn)了發(fā)展的不平衡性，有的家長(zhǎng)很著急，為什么他的孩子總比別人差，智力因素可能是其一，但我認(rèn)為，才6歲的孩子，我們可以耐心的等一等，一些老教師也會(huì)說(shuō)，那些努力的學(xué)生現(xiàn)在可能接受能力差一點(diǎn)，等等就會(huì)好的了。我也是從別人家的孩子的影子中走過(guò)來(lái)的，父母在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，孩子才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律?？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。在工作中也接觸到一些我比較贊許的家長(zhǎng)，他們不求孩子現(xiàn)在很優(yōu)秀，但希望孩子能快樂(lè)的享受童年，健康的生活。想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！?回歸自我，作為一個(gè)從事教育工作的我，我重新審視了我的工作過(guò)程，有時(shí)很心急的希望學(xué)生盡快的接受新的知識(shí)點(diǎn)，好好完成學(xué)習(xí)要求，可是總是不盡人意，等到學(xué)期末時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些“不乖”的學(xué)生，都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了，也許，真的要慢一點(diǎn)，讓時(shí)間去說(shuō)明一切。第四篇：讀《孩子你慢慢來(lái)》有感讀《孩子你慢慢來(lái)》有感703班 馬思菁“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專(zhuān)心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指?！弊x完這段柔情似水的文字，心立即被軟化了，龍應(yīng)臺(tái)的文字是有這種神奇的魔力的。龍應(yīng)臺(tái)在書(shū)中是一個(gè)平凡而偉大的母親，細(xì)膩地將她的寶貝安安和飛飛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，“媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她?！睒銓?shí)自然的語(yǔ)言讓人有種莫名的感動(dòng)。很真實(shí)很深刻，書(shū)中不存在那些華麗的辭藻，也沒(méi)有什么大道理，基本都是平實(shí)的描述，普通的小細(xì)節(jié)，比如龍應(yīng)臺(tái)在生下“底笛”飛飛后時(shí)刻注意著“葛格”安安的情緒，比如非常自然地給兩個(gè)小家伙普及生理知識(shí)。比如和孩子推著自行車(chē)在后面散步觀察大自然，再比如安安從媽媽的眼睛中看到了自己，“你的眼睛里有我”，抑或是因?yàn)楹⒆忧缶戎缓糜仓^皮拯救被困在垃圾箱里的小老鼠，這些與芝麻一般大小的事情，在平常人眼中簡(jiǎn)直再平常不過(guò)了，而在作者龍應(yīng)臺(tái)眼中這些都是值得記錄下來(lái)的生活趣事，多么心細(xì)的母親??！當(dāng)有人發(fā)問(wèn)：在今天這樣的時(shí)代中，我們究竟如何來(lái)帶領(lǐng)我們的孩？從我們的身體里孕育出來(lái)的孩子，曾經(jīng)和我們靠得那樣近，依賴(lài)得那樣深的孩子，曾與我們有骨肉相依之感，在我們眼前哭泣著微笑著一天天長(zhǎng)大的孩子，他們將來(lái)的世界究竟會(huì)是什么樣的面貌呢？”龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(zhǎng)孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。在給孩子講故事的過(guò)程中，她才恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那么多甜蜜迷人的童話其實(shí)藏著不少“陷阱”，而仔細(xì)品咂《水滸傳》，似乎也有些“少兒不宜”??愛(ài)自己的孩子，是母親的本能，給他們尊嚴(yán)，卻不是每一個(gè)母親能夠做到的。有沒(méi)有將自己的意志強(qiáng)加于孩子？有沒(méi)有貪一時(shí)安寧敷衍了孩子一轉(zhuǎn)身卻又忘了對(duì)孩子承諾？是不是和孩子平等對(duì)話？有沒(méi)有因工作忙碌而忽略了孩子對(duì)你的依戀？有沒(méi)有因?yàn)樾那椴缓枚鵁o(wú)端遷怒于孩子？孩子的內(nèi)心世界是那樣豐富，耐心傾聽(tīng)才能更好理解他們。慢慢來(lái)，現(xiàn)在的孩子們可能都做不到了?，F(xiàn)在的教育都是讓孩子們讀死書(shū)，從不注重他們精神上的教育，不去真正地關(guān)心與關(guān)懷他們需要什么，人生道路是那么長(zhǎng)，可是現(xiàn)在哪一個(gè)孩子不是埋頭讀書(shū)，急功近利地想獲得成功？教育需要慢慢來(lái)，要讓孩子們?cè)诼牡缆飞下?，努力克服他們?cè)谌松缆飞纤龅降睦щy，這樣才能獲得成功。請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間。等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)路，慢慢走。第五篇：讀《孩子你慢慢來(lái)》有感讀《孩子你慢慢來(lái)》有感龍應(yīng)臺(tái)是臺(tái)灣著名作家，最初關(guān)注她是因?yàn)樗龑?xiě)了很多個(gè)性鮮明的社會(huì)性評(píng)論，后來(lái)逐漸關(guān)注她的作品。她的著作很多《目送》、《親愛(ài)的安德烈》《孩子你慢慢來(lái)》等一些較有影響力，最近，剛剛讀完《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)，感觸頗多。書(shū)中以第三人稱(chēng)來(lái)敘事，仿佛作者也在和讀者一起來(lái)打量這對(duì)母子的生活常態(tài)，你看不到一個(gè)母親面對(duì)著你絮絮叨叨那些生活的細(xì)碎。華安在玩耍在淘氣中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界??媽媽在做家務(wù)在趕稿子在給孩子念書(shū)在生氣??那些文字最樸實(shí)、最細(xì)膩、也最簡(jiǎn)潔地還原了一幅幅歲月畫(huà)面，幾乎取消了一切可能的抒情、感慨、議論、說(shuō)教，只是干凈利落的描述，讓你看到，聽(tīng)到，觸摸到，然后思考。思考的不是如何如何成才，不是如何如何出眾，而是讓人思考孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中那些不經(jīng)意間遺失的細(xì)節(jié)。它們渺小、無(wú)謂，它們太習(xí)以為常，太容易被遺忘，可它們就這么漂漂亮亮地給留了下來(lái)，寫(xiě)了下來(lái)，一篇篇，一幕幕，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，晶瑩剔透，甚至不要求情節(jié)完整，只要那股依附在事件上的情緒傳達(dá)出來(lái)，就行了。作為一個(gè)母親，一個(gè)教師，她那句：“孩子你慢慢來(lái)?！庇绕渥屛腋杏|頗深。在平常的教學(xué)中讓學(xué)生自己獨(dú)立嘗試著去完成一件事，能很好地鍛煉學(xué)生的能力，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好，可事實(shí)上，只有學(xué)生自己做過(guò)或主動(dòng)嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往老師逼著做的事情讓學(xué)生很反感，效率也低下，對(duì)于一些事情可以讓學(xué)生慢慢來(lái)，但不可能允許任何事都可以慢慢來(lái)。就像學(xué)習(xí)，尤其到了復(fù)習(xí)階段，你慢了一步，就與別人有了差距，若你不及時(shí)追趕，這個(gè)差距只會(huì)越來(lái)越大，老師也只能幫助他加快速度追趕別人，而不是對(duì)他說(shuō)不要著急，可以慢慢來(lái)，就算老師不急，家長(zhǎng)也會(huì)十分著急，我們的孩子怎么那么慢呀，怎么辦才好，這是現(xiàn)在制度下的必然，我們也無(wú)力改變，我們能做的就是在學(xué)習(xí)忙碌的學(xué)習(xí)之外，豐富學(xué)生的課余生活，給學(xué)生的童年留下不一樣的色彩?，F(xiàn)在一上小學(xué)就開(kāi)始了正規(guī)學(xué)校式的教學(xué)。跟我小時(shí)候相比，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重了許多。雖然年年在喊減負(fù)減負(fù)。若頭上的考試棒仍在，若要各種各樣的考核。老師不會(huì)輕松，學(xué)生更不會(huì)輕松?？上攵?dāng)現(xiàn)在的學(xué)生有多累。我們這里的學(xué)生還算是幸福的，放學(xué)后除了完成了適量的家庭作業(yè)后，就可以走家穿巷，去其他小朋友家串門(mén)，或一起去野外瘋狂。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，我也做了媽媽?zhuān)潞孟褚呀?jīng)忘懷，我們已經(jīng)習(xí)慣快節(jié)奏的當(dāng)今現(xiàn)代生活，我們常常也要求孩子，快點(diǎn)、快點(diǎn)！什么都是快點(diǎn)，快點(diǎn)，孩子跟不上節(jié)奏，于是責(zé)罵聲便接連不斷，孩子就在這樣的情景下長(zhǎng)大。古人云：欲速則不達(dá)。殊不知這快點(diǎn)兩個(gè)字，沒(méi)有考慮到孩子成長(zhǎng)的規(guī)律?，F(xiàn)在感覺(jué)有拔苗助長(zhǎng)之嫌。感謝龍應(yīng)臺(tái)，讓我停下來(lái)。重新審視自己人生態(tài)度和教育態(tài)度，現(xiàn)在我面對(duì)很對(duì)問(wèn)題學(xué)生能夠平心靜氣的和他們交流。我在心里對(duì)自己說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)吧！也再對(duì)自己說(shuō)：別急，慢慢來(lái)。什么事情想清楚再做。別給孩子太大的壓力，同樣別給自己太大的壓力。