六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五篇-資料下載頁
2024-10-28 15:22本頁面
【正文】 據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。2014年6月23日第五篇：六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)六年級（3）班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我代六（3）班的科學(xué)課。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：首先，從整體上把握本冊課本內(nèi)容，制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃和實(shí)驗(yàn)計劃，并在教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施計劃，完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。第二，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和慎密的科學(xué)思維能力，同時面向全體學(xué)生。為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到基礎(chǔ)的科學(xué)知識，養(yǎng)成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)對四五年級科學(xué)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，進(jìn)行歸類，做好升學(xué)考試的準(zhǔn)備。具體做法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者﹑引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。2013年6月25日
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