【正文】 （呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：I’m : What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I’m : What about some juice? T:(作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach“a carton of milk”in the same (在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用。)四、PractiseListen to the tape and read after the 、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)五、consolidationMake a 、Who’s the best?(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。通過“AppleTree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)六、HomeworkRead after the tape 、Make up a dialogue in pairs.（將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）小學(xué)英語說課稿模板3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們你們好: 今天我說課的內(nèi)容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the ，上個單元我們學(xué)習(xí)了What are they doing?本單元我們主要學(xué)習(xí)koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion 六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習(xí)，通過練習(xí)掌握這六個新單詞，并進(jìn)一步熟練運(yùn)用 What are they doing?的句型。目的是為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，為此我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。能夠熟練應(yīng)用句型What are they doing? They are……..能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、良好習(xí)慣及主動競爭等多方面的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心和培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。情感目標(biāo)：增進(jìn)師生之間的感情；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生了解、熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。為了突破 這一難點(diǎn)，我主要采用了導(dǎo)入法、點(diǎn)撥法、師生互動法幾個教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與和合 作，從而促進(jìn)語言實(shí)際 運(yùn)用能力的提高。為了完成以上教學(xué)目的，我的教學(xué)設(shè)計如下：（一）Warmup 歌曲導(dǎo)入，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，在熱身時，學(xué)唱英語歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使學(xué)生迅速興奮起來，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。（二）Preview 自由會話目的是為了促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在這一過程中，教師恰到好處的去 啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生，盡可能多的給學(xué)生多一點(diǎn)思考時間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我得機(jī)會，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據(jù)學(xué) 生現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話：It’s time for you ready？ Hello！Boys and are you？Nice to meet you？ 提出關(guān)于歌曲的問題： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？這種對話及提問方式不僅復(fù)習(xí)了舊知識還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）Presentation 呈現(xiàn)新知識，互動合作。在小學(xué)英語課堂中，使學(xué)生保持一種積極緊張而又快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，老師要不斷的去誘導(dǎo)學(xué)生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出與學(xué)習(xí)新內(nèi)容有關(guān)的問題：“Do you like animals?”然后通過聽音、看動作引出新詞的學(xué)習(xí)。I’ll devide you four one is best ? They will get a ?根據(jù)學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組的成員猜動物名稱，然后互換，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小 組，獲得小紅旗，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在操練時，首先進(jìn)行一些機(jī)械的學(xué)習(xí)，如“Listen、point and repeat ”“Look and guess”。通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生對單詞加深記憶。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式，抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn)，做一些游戲，如模仿動 物的叫聲或做與之有關(guān)的動作?！皾L雪球的游戲”老師請六位同學(xué)分為兩組。第一個同學(xué)說：“The koala is sleeping.”,第二個同學(xué)在此基礎(chǔ)上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多，得到小紅旗。最后學(xué)唱Let’s chant，讓學(xué)生輕松一下。這一過程注重對學(xué)生思維觀察第三篇：PPT說課《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應(yīng)用》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：大家好！今天我說課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應(yīng)用》，下面我將從以下五個方面來進(jìn)行說課。一、說教材本節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運(yùn)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個多媒體作品，因此我設(shè)計了這節(jié)課。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并獨(dú)立地制作一個多媒體作品，系統(tǒng)地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是《送給好友的電子禮物》。既可提高他們的操作技能，對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段教學(xué)目標(biāo)指出：“能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】用PowerPoint制作一個電子禮物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力?！具^程與方法】通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)和評價的影響，使學(xué)生熟練掌握制作幻燈片的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對他人作品正確地評價，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在：熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。二、說教法針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法主導(dǎo)教學(xué)，同時還采用了以下幾種教學(xué)方法：⑴直觀演示法⑵興趣激勵法⑶分層教學(xué)法⑷協(xié)作學(xué)習(xí)法⑸賞識教學(xué)法三、說學(xué)法在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學(xué)習(xí)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：1．實(shí)踐操作法2．尋求幫助法3．合作交流法4．問題解決法四、說教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1．展示實(shí)例，激發(fā)興趣2．任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造3．欣賞作品，網(wǎng)上評價4．自主改進(jìn)，送給好友5．歸納總結(jié)，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學(xué)要過生日。教學(xué)環(huán)節(jié)一：展示實(shí)例，激發(fā)興趣“咱們班某某同學(xué)快要過生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來看看吧?！蓖瑢W(xué)們觀看后，我問問大家：“同學(xué)之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢導(dǎo)入課題：《送給好友的電子禮物》。興趣是最好的老師。以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與求知欲望?！半娮佣Y物可以是什么形式呢？”同學(xué)們討論后，我提示大家，前面我們學(xué)過一個軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標(biāo)題——PowerPoint的應(yīng)用。接著，我就直接從本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)入手，進(jìn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造。教學(xué)環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造我設(shè)計的任務(wù)并不是讓學(xué)生盲目地制作電子禮物，而是提示學(xué)生送一份好友喜歡的禮物。針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，我給他們設(shè)計的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動的實(shí)施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地制作禮物，我提供給學(xué)生五步操作法。第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。第二步：確定內(nèi)容。第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個界面包含的對象，每一個對象的呈現(xiàn)形式。第四步：組織素材。為了讓學(xué)生更快地完成任務(wù)，我在課前準(zhǔn)備了一些素材提供給同學(xué)們使用。同學(xué)們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對素材進(jìn)行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計。第五步：制作禮物。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生遇到了問題，有以下幾種求助方式：（1）在教材中尋求幫助（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助（3）在同學(xué)中尋求幫助（4）向老師尋求幫助在學(xué)生的制作過程中，我始終活動在同學(xué)們當(dāng)中，及時地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時地對學(xué)生進(jìn)行語言評價，激勵學(xué)生繼續(xù)地完成任務(wù)。學(xué)生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說的信息素養(yǎng)在這一過程中得到了提高。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了知識點(diǎn)的落實(shí)和技能的應(yīng)用。結(jié)合本節(jié)課發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目標(biāo)和突破難點(diǎn)，接下來，進(jìn)入到第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞作品，網(wǎng)上評價。教學(xué)環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評價學(xué)生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學(xué)的制作方法與技巧，達(dá)到互學(xué)互進(jìn)的效果。我在學(xué)校的網(wǎng)站上公布了一份評價標(biāo)準(zhǔn)，全班分成六個小組進(jìn)行網(wǎng)上評價，并且分三步進(jìn)行。第一步，建立評價標(biāo)準(zhǔn)。小組交流討論，可以對網(wǎng)上評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，也可以制定各自的評價方案。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。第二步，互評。對照第一步的評價標(biāo)準(zhǔn)，小組同學(xué)對網(wǎng)站上的作品進(jìn)行評價，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開討論、各抒己見。既培養(yǎng)了他們的審美情趣和對他人作品正確地評價，又培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。第三步，自評。這一步我采用了賞識教學(xué)法。并不是讓學(xué)生找到自己的不足，反而鼓勵學(xué)生將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進(jìn)行對比，找到自己的優(yōu)勢。這樣的評價更加尊重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。接下來，為了促進(jìn)教學(xué)和落實(shí)評價的影響，進(jìn)入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進(jìn)，送給好友。教學(xué)環(huán)節(jié)四：自主改進(jìn)，送給好友首先我讓學(xué)生制定作品改進(jìn)方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學(xué)生保持自己的優(yōu)勢，形成自己的風(fēng)格。接下來，同學(xué)們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學(xué)的好友就在本班，邀請好友來欣賞；有的發(fā)E—mail,通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給好友；有的用mp3保存下來，準(zhǔn)備親自送給好友。同學(xué)之間的友誼之花在課堂綻放開來?？吹酵瑢W(xué)們高興的樣子，我也感受到了教書給我?guī)淼目鞓罚瑢W(xué)生給我?guī)淼目鞓?。教學(xué)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，知識整合最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，知識整合。學(xué)生通過制作禮物的過程，已經(jīng)知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語言總結(jié)出來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對制作多媒體的基本方法進(jìn)行小結(jié)。最后，我展示學(xué)生中一個比較優(yōu)秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。以上就是我為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)設(shè)計的五個教學(xué)環(huán)節(jié)。五、說教學(xué)反思——給學(xué)生的創(chuàng)新意識架建平臺上完這節(jié)課后，經(jīng)過教學(xué)反思，我認(rèn)識到信息技術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生的創(chuàng)新意識架建平臺。在學(xué)生制作電子禮物這一教學(xué)過程中，我曾用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法。也就是“手把手”地教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生制作出來的電子禮物和我講解時的范例有許多相似之處，我明白了我把學(xué)生的思維帶到了一個模仿的領(lǐng)域。學(xué)生的思維受到了局限，創(chuàng)新意識沒有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學(xué)的理念。因此，后來我再上這一課時，采用任務(wù)驅(qū)動、自主創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時間長一些，但是內(nèi)容卻豐富了許多，形式也多樣化。這告訴我，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的動手操作能力、思維能力和解決問題的能力都應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到鍛煉。因此，我們信息技術(shù)教師需要不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。我的說課到此結(jié)束，有不足之處歡迎各位專家評委、各位老師批評指正。謝謝！第四篇：說課PPT課件大學(xué)英語說課講稿課件ppt一、introduction（導(dǎo)言）英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教