【正文】 列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下。千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。第五篇：班主任德育工作心得班主任德育工作心得擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有10年了，十年來(lái)，深知班主任工作的艱辛和勞苦，同時(shí)，我也深刻的體會(huì)到班主任工作的重要性。班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，祖國(guó)需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，其中“德育”排在首位，可見(jiàn)其重要性，德育教育是其他教育的基礎(chǔ)。一個(gè)人首先要品德高尚，才能談其他方面的發(fā)展，才能做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，面臨兩個(gè)選擇：一是走上社會(huì)，參加社會(huì)的勞動(dòng)，成為社會(huì)群體的一員；二是繼續(xù)升學(xué)，成為高等教育的對(duì)象。不管學(xué)生做怎樣的選擇，成為一名德智體美勞全面發(fā)展的人，是社會(huì)的需要，也是每個(gè)學(xué)生的追求。班主任肩負(fù)著教書(shū)和育人的雙重責(zé)任，要利用各種途徑、方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在處理大量具體業(yè)務(wù)工作和日常班級(jí)管理工作中，滲透思想品德教育，有意識(shí)有目的地塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。下面我將在實(shí)施思想品德教育過(guò)程中的點(diǎn)滴做法做以總結(jié)，希望能夠得到廣大同人的支持和認(rèn)可。一、加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)造良好環(huán)境，注重素質(zhì)培養(yǎng)。班級(jí)是學(xué)校管理的最基本單位，是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地。班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一 1個(gè)剛編湊起來(lái)的班級(jí)群體建設(shè)成一個(gè)真正的班集體，需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。首先就是必須把全班學(xué)生有序地組織起來(lái)，并結(jié)合班級(jí)具體情況，確立共同的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)可以是總體的，但必須要有階段目標(biāo)，一邊讓學(xué)生學(xué)有所依，一邊讓學(xué)生能夠看到階段性的成果。各種目標(biāo)的確定都由學(xué)生自主完成。例如，我?guī)ьI(lǐng)的一個(gè)班級(jí)，新生入學(xué)時(shí)，確立的班級(jí)總體奮斗目標(biāo)是“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體”學(xué)生個(gè)人的總體目標(biāo)是“一定要考上大學(xué)”。而在高一階段我們的目標(biāo)是“確立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一個(gè)都不能少”高二階段我們的目標(biāo)是“找準(zhǔn)方向，大步向前”。在“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體”這一目標(biāo)的實(shí)施上，我們制定的階段目標(biāo)是每學(xué)期月考核中，至少要有兩次以上的考核優(yōu)秀。本著這樣一個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，在言行方面，做到不能高聲語(yǔ)，恐驚周?chē)?，消滅臟話；在儀表方面，要求學(xué)生必須穿校服，人與人之間沒(méi)有名牌與身份的評(píng)價(jià)；在衛(wèi)生方面親自動(dòng)手示范，笤帚、掃帚、拖布、簸箕的擺放一致，地面、桌面的整潔；在人與人的交往中，做到文明禮貌等。結(jié)果顯而易見(jiàn)，在失學(xué)率方面我班最少，教室內(nèi)干凈整齊，考試成績(jī)年級(jí)最好，每月考核均在優(yōu)秀范圍內(nèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重心發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原先的向高一級(jí)學(xué)校輸送人才向德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)人才的轉(zhuǎn)變，所以學(xué)生素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的快慢，所以要把班級(jí)管理的重心放在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上，全員參與班級(jí)管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。讓各方面的連帶作用顯的更好，成為良性循環(huán)的狀態(tài)。在班級(jí)管理中，要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從嚴(yán)管理，充分運(yùn)用校紀(jì)班規(guī)這一手段，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，更有利于良好班風(fēng)的形成，而且對(duì)提高學(xué)生的思想品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)做好鋪墊。二、采取措施，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任的工作成績(jī)是否顯著，就要看其著眼是否全面。德育教育的一個(gè)重心還在于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，尤其是對(duì)于表現(xiàn)平庸的學(xué)生和后進(jìn)生的心理成長(zhǎng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)、家庭的逐漸富裕，學(xué)生的中庸心理比較嚴(yán)重，且自我意識(shí)比較強(qiáng)，看重自身利益，忽視他人、集體的利益，這不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)生存是社會(huì)和未來(lái)對(duì)他們的基本要求。在職業(yè)學(xué)校，后進(jìn)生人數(shù)居多，且班上還總有一部分既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山的學(xué)生。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是必要的，尤其是對(duì)待班級(jí)中的平庸學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生，我們更要用真情去填補(bǔ)他們遺憾的空缺，去修補(bǔ)他們的心理的創(chuàng)傷，才能點(diǎn)燃他們的希望。在教學(xué)中準(zhǔn)確把握對(duì)這些學(xué)生轉(zhuǎn)化的契機(jī)，會(huì)收到事半功倍的效果。（一）、成功蘊(yùn)藏在贊美當(dāng)中每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，是激發(fā)他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)因。教師要善于贊美每一個(gè)學(xué)生，讓你對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)的贊美，強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，更有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。（二）、抓住教育時(shí)機(jī)，積極進(jìn)行引導(dǎo)班級(jí)中，那部分既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)的學(xué)生，往往是一些比較內(nèi)向的、思想復(fù)雜但心靈又比較脆弱，不易與人交流的學(xué)生，這些人被老師認(rèn)為是班級(jí)的穩(wěn)定因素，容易被老師忽視“遺忘”，但是他們中會(huì)有部分學(xué)生由于自己對(duì)自己的不信任，而產(chǎn)生輟學(xué)、消極、退步等思想。后進(jìn)生常常會(huì)產(chǎn)生逆反傾向，做出各種意想不到的事情。從思想活躍來(lái)講，這是一種積極的思想狀態(tài)，也是有利的教育時(shí)機(jī)。教育引導(dǎo)得當(dāng)不僅可以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，打消部分學(xué)生的消極心態(tài)，而且很可能培養(yǎng)出一個(gè)具有創(chuàng)造性精神的人才。（三）、愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的良藥作為班主任，我們?nèi)绻麤](méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的一種愛(ài)，教育工作難以達(dá)到預(yù)定的目的。對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，對(duì)他們擁有一顆真摯的愛(ài)心，才能得到學(xué)生的信任，才能激發(fā)出他們的熱情和興趣。三、利用班會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的行為意識(shí)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要領(lǐng)域。學(xué)期初，根據(jù)本學(xué)期制定的奮斗目標(biāo)，制定班會(huì)主題。班會(huì)每周一期，班主任事先對(duì)班會(huì)內(nèi)容有所設(shè)定，內(nèi)容可以涉及學(xué)生生活的方方面面，如熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)、感恩父母、努力學(xué)習(xí)、我的理想等。由學(xué)生成員組織開(kāi)展，在活動(dòng)中，讓學(xué)生們圍繞主題暢所欲言，受到教育,思想得以升華。班主任起到引導(dǎo)、總結(jié)教育的作用，并且，班主任要對(duì)上一周班上的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新的一周工作重點(diǎn)進(jìn)行布置，每個(gè)人都找找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，哪些方面做得好，哪些地方仍需要努力，在新的一周里，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。堅(jiān)持每周上班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的教育不間斷，保持長(zhǎng)久性。不管是借鑒他人的，還是發(fā)自?xún)?nèi)心的，久而久之，學(xué)生就能形成良好的習(xí)慣，建立穩(wěn)固的道德品質(zhì)。四、利用集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（一）、利用升旗儀式由于是高中的學(xué)生，所以比較不重視自己的坐、立、走的姿勢(shì)，好多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，不好改正。在每周一早晨，舉行全校性的升旗儀式上，讓學(xué)生立正站立，穿戴整齊，堅(jiān)持到升旗結(jié)束，把尊重國(guó)旗，看成是尊重自己的媽媽?zhuān)寣W(xué)生感受愛(ài)國(guó)主意教育。還可以利用國(guó)旗下講話，暢談人生理想，使愛(ài)國(guó)主意教育深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。（二）、利用課外活動(dòng)利用學(xué)生們的課外活動(dòng)，例如拔河比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球比賽，演講比賽等進(jìn)行教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與享受到成功的喜悅，享受團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮勇拼搏的精神。同時(shí)在這些活動(dòng)中，會(huì)顯露出一批班級(jí)內(nèi)的特長(zhǎng)明星。（三）利用唱班歌活動(dòng)選擇積極向上的歌曲，作為班歌，學(xué)生每天集體高唱班歌，在演唱中享受在集體的樂(lè)趣，并讓學(xué)生迸發(fā)出集體主義精神，產(chǎn)生積極進(jìn)取的心態(tài)，創(chuàng)造良好的思想品德修養(yǎng)。（四）、利用掃除活動(dòng)學(xué)校每周二都要進(jìn)行大掃除，在這個(gè)活動(dòng)中，總有的學(xué)生表現(xiàn)不積極，而有的學(xué)生每次都任勞任怨，針對(duì)這樣的事情，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重他人。“一屋不掃，何以掃天下”，教室要每天保持清潔，給自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在勞動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生要能受到熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。五、樹(shù)立榜樣的作用在班級(jí)中，樹(shù)立一些道德品質(zhì)良好，積極進(jìn)取，思想心態(tài)端正的學(xué)生，作為學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮班團(tuán)干部的職能，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。除此以外，走訪家庭，積極與家長(zhǎng)溝通等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想教育都是有效的途徑。這也是我在幾年的班主任工作中，一直應(yīng)用的一些方法。我覺(jué)得道德不是靠“教”會(huì)的，它是學(xué)生在與周?chē)h(huán)境的相互作用中，在自己的道德生活實(shí)踐中、在活動(dòng)和交往中受到了潛移默化的教育，自我建構(gòu)而成的，并在德育實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)自我檢驗(yàn)，展示出來(lái)。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于滲透，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想道德教育滲透到學(xué)校的方方面面。