【正文】 予學(xué)生無私的愛和奉獻(xiàn)，從來不要求回報，還有家長對小孩過分寵愛，這種只強調(diào)付出，不求回報的做法，慢慢會使學(xué)生滋生一種無論老師或家長服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會變得以自我為中心、更加自私。在學(xué)會回報的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，當(dāng)一個人有責(zé)任感時，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時，就會自覺維護班集體利益、學(xué)校秩序。四、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強安全知識的教育現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長是家長、學(xué)校和社會共同責(zé)任，現(xiàn)在的中職學(xué)生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。班級管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營造一個整體環(huán)境是非常重要的。其次，加強道德教育，使學(xué)生們明白個人的品德修養(yǎng)是社會立足的根本，誠實守信是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們樹立良好的道德風(fēng)尚，懂得關(guān)心他人，富有同情心，有責(zé)任感，學(xué)會自控，妥善處理同學(xué)之間不愉快的現(xiàn)象；最后，要組建一個號召力強的班干部隊伍，班委在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力，學(xué)習(xí)優(yōu)良，善于團結(jié)他人，有正氣的學(xué)生來擔(dān)任，給班干部擁有相對獨立的決策權(quán)，同時也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調(diào)動同學(xué)們的積極性，班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來，班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。作為班主任，我們要站在父母的角度來考慮學(xué)生的前途，就算學(xué)生將來不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的棟梁，我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書達(dá)禮，遵紀(jì)守法，自食其力的社會公民，這就是我做班主任工作的思路。時代在進(jìn)步，我國社會快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的發(fā)展而變化的，學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。在創(chuàng)新型社會里，班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)和團隊培訓(xùn)，加強工作交流，開拓創(chuàng)新，才能提高學(xué)生管理效能，為社會培養(yǎng)更多人才。小學(xué)正是處于對學(xué)生的啟蒙教育階段，在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在。教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣養(yǎng)成，很多人認(rèn)為靠的是管，是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，是劃地為牢，而實際上我們更應(yīng)看重的是育，是教化，是熏陶，是春風(fēng)化雨，是潤物無聲。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。我突然想起一句話：身教勝于言傳?，F(xiàn)代的學(xué)生思想活躍，敢說敢做，有很強的自主感，因此，在新的形勢下，班主任對他們要進(jìn)行新的認(rèn)識，研究，尤其對學(xué)困生更是如此。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)全錯的，經(jīng)過認(rèn)真察看他的作業(yè)態(tài)度，與作業(yè)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)有許多地方可以表揚的，就沒有畫“X”。他的變化真的很大，期末會考語文居然得了87分。總之，在班級管理中，確立“學(xué)困生”的主人翁地位，啟發(fā)他們的良知，讓他們自悟，自律，自理，就會事半功倍拓寬育人的路子，收到良好的效果。還要組建一個號召力強的班干部隊伍，班委在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力，學(xué)習(xí)優(yōu)良，善于團結(jié)他人，有正氣的學(xué)生來擔(dān)任，給班干部擁有相對獨立的決策權(quán)，同時也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調(diào)動同學(xué)們的積極性，班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來，班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。是呀，一個班富有團隊精神，無論班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都會呈現(xiàn)積極向上、團結(jié)和諧的氛圍，有利于學(xué)生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級奠定堅實的基礎(chǔ)。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？一、從我做起是做好班主任工作的前提法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。實踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下。第五篇：班主任德育工作心得班主任德育工作心得擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有10年了，十年來，深知班主任工作的艱辛和勞苦，同時，我也深刻的體會到班主任工作的重要性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，面臨兩個選擇：一是走上社會，參加社會的勞動，成為社會群體的一員；二是繼續(xù)升學(xué)，成為高等教育的對象。一、加強班級管理，創(chuàng)造良好環(huán)境，注重素質(zhì)培養(yǎng)。首先就是必須把全班學(xué)生有序地組織起來，并結(jié)合班級具體情況，確立共同的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)可以是總體的，但必須要有階段目標(biāo)，一邊讓學(xué)生學(xué)有所依，一邊讓學(xué)生能夠看到階段性的成果。在“爭創(chuàng)優(yōu)秀班級體”這一目標(biāo)的實施上，我們制定的階段目標(biāo)是每學(xué)期月考核中，至少要有兩次以上的考核優(yōu)秀。讓各方面的連帶作用顯的更好，成為良性循環(huán)的狀態(tài)。德育教育的一個重心還在于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，尤其是對于表現(xiàn)平庸的學(xué)生和后進(jìn)生的心理成長。班主任在進(jìn)行班級管理時，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是必要的，尤其是對待班級中的平庸學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生，我們更要用真情去填補他們遺憾的空缺，去修補他們的心理的創(chuàng)傷，才能點燃他們的希望。（二）、抓住教育時機，積極進(jìn)行引導(dǎo)班級中，那部分既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評的學(xué)生，往往是一些比較內(nèi)向的、思想復(fù)雜但心靈又比較脆弱，不易與人交流的學(xué)生，這些人被老師認(rèn)為是班級的穩(wěn)定因素，容易被老師忽視“遺忘”，但是他們中會有部分學(xué)生由于自己對自己的不信任，而產(chǎn)生輟學(xué)、消極、退步等思想。（三）、愛是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的良藥作為班主任，我們?nèi)绻麤]有發(fā)自內(nèi)心的一種愛，教育工作難以達(dá)到預(yù)定的目的。學(xué)期初，根據(jù)本學(xué)期制定的奮斗目標(biāo)，制定班會主題。堅持每周上班會課，對學(xué)生的教育不間斷，保持長久性。在每周一早晨，舉行全校性的升旗儀式上，讓學(xué)生立正站立，穿戴整齊，堅持到升旗結(jié)束，把尊重國旗，看成是尊重自己的媽媽，讓學(xué)生感受愛國主意教育。（三）利用唱班歌活動選擇積極向上的歌曲，作為班歌，學(xué)生每天集體高唱班歌，在演唱中享受在集體的樂趣，并讓學(xué)生迸發(fā)出集體主義精神，產(chǎn)生積極進(jìn)取的心態(tài)，創(chuàng)造良好的思想品德修養(yǎng)。除此以外，走訪家庭，積極與家長溝通等，對學(xué)生進(jìn)行德育思想教育都是有效的途徑。