【導(dǎo)讀】可能阻礙才能的發(fā)揮。這句名言說明什么?小李覺得中午學(xué)習(xí)的效果高。小剛喜歡晚上熬夜看書。C.小剛覺得一個人獨自學(xué)習(xí)效果好。小偉覺得與小伙伴一起學(xué)效果好。小靜覺得聽別人講容易學(xué)到知識。小新覺得自己動手做事情更容易記得。書,不太受干擾。隨著近代教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科研。但由于每個學(xué)習(xí)者的年齡、心理、生。聯(lián)想知識網(wǎng)絡(luò)的方法。性格內(nèi)向者樂于苦讀、沉。思;而性格外向者更傾向于討論。者,則可以抄讀學(xué)習(xí)。駕馭求知并不等于盲目地。因為方法是死的,人是活的。求知的活動過程來說很難劃一。只有具備選擇和探索學(xué)習(xí)方法能力的人,才是懂得學(xué)習(xí)方法要訣的人。因此,要善于從學(xué)。學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率;是未來都很重要。1.作好準備、狀態(tài)最佳。解后再聽課,使聽課具有針對性,減少盲目性。狀態(tài)逐漸進入最佳抑制狀態(tài)。提出記憶要求,這是有意記憶的首要條件。