【正文】 異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。同時(shí)也不主張過(guò)于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿(mǎn)足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。避免盲從，理性消費(fèi)過(guò)渡：你們每月的零花錢(qián)都是怎么花的？（學(xué)生回答）材料展示：一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多東西是看別人都買(mǎi)了自己也跟著去買(mǎi)的，或僅憑一時(shí)沖動(dòng)而購(gòu)買(mǎi)的，所以商品買(mǎi)回后，發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。教師：你們有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷呢？當(dāng)時(shí)是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會(huì)怎么做？ 漫畫(huà)：“小兒麻痹癥”。教師：我們來(lái)看看古人對(duì)他的診斷。蘇東坡：“可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)?！毙〗Y(jié)：盡量避免情緒化購(gòu)物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。過(guò)渡：讓我們接著看看小華他們家的故事。展示情境三：媽媽?zhuān)豪瞎蹅兗遗赃叺募Q(mào)市場(chǎng)好多攤販都是免費(fèi)提供塑料袋的。爸爸：哦，我們國(guó)家不是早就禁止超市等零售場(chǎng)所免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋了嗎？ 小華：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都要使用它??！還有很多人使用一次性塑料餐具呢！爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)限塑令的了解及意義。）圖片展示： “塑料垃圾墻”。材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過(guò)100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過(guò)程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。綠色奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的三大理念（人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)）之一，該理念全面滲透到各項(xiàng)工作的各個(gè)領(lǐng)域。小組合作探究3：（1）上述事實(shí)告訴我們，應(yīng)該樹(shù)立怎樣的消費(fèi)觀？（2）請(qǐng)為解決“白色污染”、“資源浪費(fèi)”出謀劃策。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料和圖片，展開(kāi)討論。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同分析得出結(jié)論。保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 綠色消費(fèi)：含義：以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱(chēng)。核心：是可持續(xù)性消費(fèi)。內(nèi)容（5R）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類(lèi)回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。出謀劃策：①作為國(guó)家要加大環(huán)境保護(hù)力度(出臺(tái)一些相關(guān)的法律法規(guī)和政策)，堅(jiān)決關(guān)、停一些對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，加大對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個(gè)人消費(fèi)行為的引導(dǎo)。②作為企業(yè)要從國(guó)家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。③作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念。勤儉節(jié)約艱苦奮斗材料展示：據(jù)《中國(guó)消費(fèi)者報(bào)》報(bào)道，北京大視野社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查公司曾以“你的餐桌干凈嗎”為主題，對(duì)京滬兩市市民在就餐時(shí)的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了一次入戶(hù)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果——北京市一天剩飯1600噸??！圖片：據(jù)報(bào)道，有一位富翁在這里請(qǐng)客，共12個(gè)人，一頓飯，其中一瓶酒的價(jià)格是3萬(wàn)2千多元。合作探究4：你怎樣看待現(xiàn)在社會(huì)上流行的“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過(guò)時(shí)了？（學(xué)生結(jié)合材料，分小組討論，回答。師小結(jié)）討論路徑：（1）從歷史來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下午，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。（2）從國(guó)情來(lái)說(shuō)，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！保?）從個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件?！扒谀芘d家，儉能創(chuàng)業(yè)?！保?）從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費(fèi)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對(duì)鋪張浪費(fèi)但不抑制消費(fèi)。（5）從人類(lèi)的需求和發(fā)展來(lái)說(shuō)——資源總是有限的。諺語(yǔ)：節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡；勞動(dòng)是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。課堂練習(xí)：“打的”現(xiàn)象作過(guò)一個(gè)形象的描述：青年人沒(méi)錢(qián)也打的，中年人有錢(qián)才打的，老年人有錢(qián)也不打的。這主要反映了（） （）：“汽車(chē)只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種（） 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析；攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn)；求異心理—不提倡—要考慮代價(jià)；求實(shí)心理—很理智—要大力提倡。做一個(gè)理智的消費(fèi)者應(yīng)該踐行量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費(fèi)原則。課后作業(yè)：總結(jié)前一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況（一周或一個(gè)月），然后分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀一、消費(fèi)心理面面觀二、做理智的消費(fèi)者 —不可取—要具體分析，適度消費(fèi) —不健康—端正出發(fā)點(diǎn)，理性消費(fèi) —不提倡—要考慮代價(jià)，綠色消費(fèi) —很理智—要考慮周全，艱苦奮斗教學(xué)反思：本課重點(diǎn)剖析了四種主要的消費(fèi)心理及理性消費(fèi)要踐行的四個(gè)消費(fèi)原則。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用了小組合作探究的情境教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛；發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位。課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的比重在時(shí)間的安排上應(yīng)該再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，更加突出重難點(diǎn)，以便使教學(xué)節(jié)奏更趨于合理。教學(xué)方法應(yīng)更加的豐富多樣，避免一個(gè)形式單調(diào)的呈現(xiàn)，防止學(xué)生視覺(jué)疲憊。教學(xué)中應(yīng)注意預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題，注意聲調(diào)的起伏變化，教學(xué)應(yīng)更富于激情，少些書(shū)面語(yǔ)，親近學(xué)生。第五篇：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教案《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案授課者：吳麗珍一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。正確看待、評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理；理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的時(shí)代意義；結(jié)合個(gè)人行為說(shuō)明怎樣做理智的消費(fèi)者。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)分析不同消費(fèi)心里和四大消費(fèi)原則，提高比較、鑒別、總結(jié)的能力，繼而培養(yǎng)分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)健康的消費(fèi)心里，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四種消費(fèi)心理的辨別教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。三、教學(xué)方法：講授法、舉例法、多媒體教學(xué)法。四、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課：什么在影響著我們的消費(fèi)？☆商品價(jià)格的高低 ☆相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng) ☆人們的收入水平☆商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)等等的外部條件 ☆個(gè)人的喜愛(ài)、經(jīng)歷等因素師： 一般說(shuō)，消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候會(huì)考慮一些問(wèn)題，如消費(fèi)什么？消費(fèi)多少？如何消費(fèi)？消費(fèi)後的感覺(jué)如何？等等。這些總是伴隨著消費(fèi)者有目的、有意識(shí)的、貫穿消費(fèi)活動(dòng)全過(guò)程的、復(fù)雜的心理思維活動(dòng)的總和就是我們所說(shuō)的消費(fèi)心理。講授新課一、消費(fèi)心理面面觀 情境一：（展示圖片）國(guó)慶出游導(dǎo)致高速路癱瘓、景點(diǎn)人滿(mǎn)為患 提問(wèn)：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)導(dǎo)致國(guó)慶出游成“災(zāi)難”？（一）從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：仿效性 重復(fù)性 盲目性評(píng)價(jià)：有利：健康的從眾心理往往能夠引發(fā)對(duì)某類(lèi)商品或某種風(fēng)格的商品的追求比如：綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利：不健康、不合理的從眾消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，以及個(gè)人生活都是不利的。態(tài)度：具體問(wèn)題具體分析，盲目從眾不可取。（一分為二看待）情境二：（展示圖片）長(zhǎng)春一青年留著他自己設(shè)計(jì)的“笑臉頭”在鬧市經(jīng)過(guò)，過(guò)往路人看到無(wú)不開(kāi)懷大笑。提問(wèn)：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)？（二）求異心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：標(biāo)新立異 顯示與眾不同評(píng)價(jià)：有利：（展示圖片：DIY，以DIY產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推出求異心理的好處）展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。不利：代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可。（展示圖片：都市另類(lèi)；巴西女子在身上各個(gè)部位一共穿了1900多個(gè)孔）態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過(guò)分標(biāo)新立異不值得提倡。（一分為二看待）情境三：（展示材料）中學(xué)生的“人情消費(fèi)”，指出這種情況在校園內(nèi)真實(shí)的發(fā)生著，并且這種攀比風(fēng)似有愈演愈烈之勢(shì)，令人堪憂(yōu)。（三）攀比心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：夸耀性 盲目性評(píng)價(jià)：是不健康的，它會(huì)給一些消費(fèi)者帶來(lái)過(guò)重的經(jīng)濟(jì)壓力，甚至引發(fā)犯罪。態(tài)度：不健康的消費(fèi)心理，不值得提倡。（四）求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi) 特點(diǎn)：符合實(shí)際 講究實(shí)惠評(píng)價(jià)：有利的，理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有好處。補(bǔ)充：消費(fèi)心理沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只能說(shuō)健康或不健康。練習(xí)：測(cè)一測(cè)你的消費(fèi)觀你選購(gòu)手機(jī)時(shí)主要會(huì)優(yōu)先考慮以下哪個(gè)因素？ （求實(shí)心理）（求異心理）（攀比心理）（款式、外形）（從眾心理）二、做理智的消費(fèi)者 材料一：“負(fù)翁”“月光族” “卡奴”的生活給我們的消費(fèi)帶來(lái)哪些啟示？量入為出，適度消費(fèi)如何理解量入為出的“入”，和適度消費(fèi)的“度”？ 入：當(dāng)前和未來(lái)收入；度：在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。反對(duì)舉債消費(fèi)、反對(duì)緊縮消費(fèi)。（圖片說(shuō)明）材料二：消費(fèi)反思——在消費(fèi)過(guò)程中，我們?nèi)菀资堋按蛘鄞黉N(xiāo)”活動(dòng)的誘惑，沖動(dòng)消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了無(wú)用的悔東西。怎樣才能避免這些情況的發(fā)生？避免盲從，理性消費(fèi)①避免盲目從眾。盲目從眾是消費(fèi)中經(jīng)常出現(xiàn)的消費(fèi)心理，而很多商家也抓住消費(fèi)者的這種心理大打廣告戰(zhàn)，但是，消費(fèi)中別人需要的東西我們不一定都需要，別人說(shuō)好的東西不見(jiàn)得也適合我們，所以在日常消費(fèi)中，我們要保持冷靜的頭腦，不能隨大流。②盡量避免情緒化消費(fèi)。情緒化消費(fèi)是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的消費(fèi)選擇。③避免重視物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)。消費(fèi)的選擇要有利于個(gè)人的全面發(fā)展。材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，一次性發(fā)泡塑料餐盒在我國(guó)全年消耗量超過(guò)100億個(gè)。“塑料袋被國(guó)際人士評(píng)為20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明之一”。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)每天僅買(mǎi)菜就要用掉10億只塑料袋,而其他各種塑料袋的用量每天也在20億只以上。其中 80% 以上未經(jīng)回收，被大量的散落在環(huán)境中。問(wèn)題探究：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待發(fā)泡塑料餐盒？應(yīng)該樹(shù)立怎樣的消費(fèi)觀？保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（1）含義、主旨——保護(hù)消費(fèi)者健康，節(jié)約資源。（2）核心——可持續(xù)性消費(fèi)（3）內(nèi)容——5R 舉例：綠色食品、綠色節(jié)能、低碳材料四：列舉身邊的浪費(fèi)資源的案例提問(wèn)：當(dāng)前人們收入增加了，物質(zhì)生活好了，還需要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗嗎？（過(guò)時(shí)了嗎？）圖片：碗中對(duì)比勤儉節(jié)約，艱苦奮斗前總理溫家寶的乘除觀：任何一個(gè)小數(shù)乘以十三億就是一個(gè)大數(shù)；任何一個(gè)大數(shù)除以十三億就是一個(gè)小數(shù)。勤儉節(jié)約≠抑制消費(fèi)，而是=不要浪費(fèi)課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是影響消費(fèi)行為的幾種消費(fèi)心理，二是如何做理智的消費(fèi)者。（請(qǐng)同學(xué)們一起總結(jié)。）