【正文】 也就能慢慢打開了。二、班主任要有高度的責(zé)任心，工作中做到細(xì)心、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。葉圣陶先生說過：“教育是什么？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！弊鳛榘嘀魅?，我深知培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生、文明禮貌等習(xí)慣非常重要，因此，在班主任工作中我特別注意抓習(xí)慣教育，盡量做到細(xì)化班級(jí)管理。 1）開展主題教育現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。同時(shí)也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，不夠虛心聽取別人的意見，自我約束力差等。針對(duì)本班學(xué)生的問題，結(jié)合低年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校安排和班級(jí)實(shí)際情況，我常常開展主題教育，例如，這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，就開展了“我升入了二年級(jí)”的主題活動(dòng)，從文明禮貌、勞動(dòng)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面提出一些具體要求，讓學(xué)生意識(shí)到自己是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生了，明確自己應(yīng)該怎樣做。此外，我還不時(shí)開展安全、文明禮貌等各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明理，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，我認(rèn)為主題教育的開展可以充分利用我們的品德教材。從新課程改革開始使用新教材后，我已經(jīng)完整地教了一輪，我覺得我們使用的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教材編寫得特別貼近學(xué)生生活，如果我們使用好了，并延伸到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于學(xué)生良好品德的形成可謂一舉多得。2）關(guān)注班級(jí)內(nèi)臨時(shí)生成的一些問題，及時(shí)教育。我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，每天都會(huì)發(fā)生不同的事情，會(huì)臨時(shí)生成一些新問題，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的問題，除了及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育外，還要針對(duì)問題對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育，防止同樣的事情再發(fā)生。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面對(duì)其本身很重要，另一方面也是課堂教學(xué)得以順利實(shí)施的保障，因此，日常教學(xué)中我特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生一進(jìn)校我就花大力氣進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，每學(xué)期、每周都要反反復(fù)復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)上課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。1）課前準(zhǔn)備習(xí)慣我要求學(xué)生每節(jié)課上課前必須準(zhǔn)備好上課要用的書本文具，并整齊地?cái)[放在課桌的一角，聽到鈴聲響就靜息好。每次上課，我總是先檢查學(xué)生是否達(dá)到這些課前準(zhǔn)備要求我才叫“上課”，有學(xué)生沒按要求做我都要點(diǎn)名提醒他認(rèn)真做好準(zhǔn)備，可能有時(shí)會(huì)耽誤一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子們就會(huì)養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣的。2）上課習(xí)慣 上課時(shí)，我要求學(xué)生保持良好的坐姿，做到專心聽講，積極發(fā)言，并做到聲音洪亮。對(duì)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，不好的也及時(shí)提醒，課后繼續(xù)加強(qiáng)教育。學(xué)生的課堂表現(xiàn)在每天的評(píng)價(jià)中都有所體現(xiàn)。如果課堂上出現(xiàn)大部分學(xué)生不專心，那么我甚至?xí)Ｏ抡n來整頓課堂常規(guī)，只有課堂常規(guī)好了，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。3）關(guān)于作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)：我是這樣做的。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)記錄本，每天認(rèn)真記錄各種作業(yè)，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的記錄檢查作業(yè)，并簽字。（當(dāng)然，我們每個(gè)班都是這么做的，我就不多說了。）為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“比一比，誰(shuí)的小紅花或小紅旗多”的評(píng)選活動(dòng)，詳細(xì)規(guī)定哪些作業(yè)達(dá)到幾朵花或幾面小紅旗可以換取一個(gè)“小蘋果”或者“小紅花”貼到評(píng)比表上。我深知教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義，這需要時(shí)時(shí)抓。因此，作為班主任的我把這一塊的工作作為一個(gè)重點(diǎn)，除了加強(qiáng)教育外，我經(jīng)常提醒學(xué)生講衛(wèi)生，只要我上課，下課時(shí)我都提醒孩子們看一看自己周圍有沒有垃圾，如果有就彎腰撿起來。并每天安排了值日班委負(fù)責(zé)課間檢查監(jiān)督保潔。開學(xué)初，就把整個(gè)學(xué)期的衛(wèi)生值日表排出來,每天6—7人，既是當(dāng)天的衛(wèi)生值日，又是值日班委，負(fù)責(zé)衛(wèi)生及其它方面的監(jiān)督，并記錄下來。這張表除了貼在教室里，還人手一份帶回家，這樣，也讓家長(zhǎng)知道自己的孩子哪天值日，到值日這天，家長(zhǎng)自然知道這天孩子要稍晚一點(diǎn)才能離開學(xué)校，不至于發(fā)牢騷，也能進(jìn)到教室配合老師一起指導(dǎo)孩子們值日。，細(xì)化評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要帶好班級(jí)，教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了讓我班學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主張民主化的管理，采取了一系列的方法，讓每個(gè)學(xué)生都樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，都來參與班級(jí)管理。1）我班學(xué)生比較多（68人），所以，除了有固定的班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等小班委外，我班每天都安排6—7名值日班委（也就是每天的值日生）。協(xié)助老師管理好班級(jí)，負(fù)責(zé)從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌、勞動(dòng)衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況、好人好事等方面監(jiān)督大家，并在班級(jí)日志上認(rèn)真記錄，（出示一張班級(jí)日志表）以便老師教育，同時(shí)，評(píng)比時(shí) 也有理有據(jù)。此外，從這個(gè)學(xué)期起，我開始嘗試武成小學(xué)石夢(mèng)媛老師的小班主任制度。當(dāng)然，由于我班學(xué)生還小，所以在方法上和石老師有所不同，我每天選出兩名小班主任參與班級(jí)管理，從早晨開教室門，到一天的日常工作管理，直到放學(xué)時(shí)參與并檢查完衛(wèi)生值日寫下當(dāng)天的工作感受才算完成一天的工作。很多孩子在小班主任工作日志上寫道：“今天我當(dāng)小班主任感到很高興，也感受到當(dāng)班主任的辛苦，以后我要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取再當(dāng)小班主任??”孩子們親身體驗(yàn)后，或多或少會(huì)對(duì)自己有所約束?，F(xiàn)在，我班實(shí)施小班主任制度已經(jīng)輪到第二輪了，雖然有一定效果，但還需不斷完善，我和全班學(xué)生都有信心繼續(xù)堅(jiān)持下去的。2）堅(jiān)持 “三個(gè)一”的評(píng)價(jià)制度，即一天評(píng)一次，一周總評(píng)一次，一個(gè)月綜合評(píng)價(jià)一次。首先，每天一評(píng)。每天下午放學(xué)以前，我都會(huì)對(duì)學(xué)生當(dāng)天在“文明禮貌”、“遵守紀(jì)律”、“認(rèn)真好學(xué)”、“勞動(dòng)衛(wèi)生”等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在作業(yè)記錄本上打出“優(yōu)良中差”的等級(jí)，并蓋上“小紅花”，如果有什么問題簡(jiǎn)單地寫寫。這樣，一方面檢查了學(xué)生抄作業(yè)的情況，并將孩子每天在校的情況反饋給家長(zhǎng)；另一方面，家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，針對(duì)孩子情況及時(shí)與老師聯(lián)系，共同教育孩子。堅(jiān)持下來，我覺得孩子挺在乎每天的評(píng)價(jià)，而且與每周、每月的評(píng)比掛起鉤來，效果很好。其次，每周一評(píng)。每個(gè)星期我們都開展“人人爭(zhēng)優(yōu)秀”的評(píng)比活動(dòng)，充分利用教室里的評(píng)比表，依據(jù)每日一評(píng)的情況以及值日班委記錄的班級(jí)日志和小班主任記錄的日志對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的總評(píng)，并發(fā)相應(yīng)數(shù)量的“小蘋果”或“小紅花”貼在評(píng)比表上。此外，堅(jiān)持每月進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)當(dāng)月獲得的“蘋果”數(shù)或者“紅花”數(shù)，并獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)特別好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品，反之，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生再次敲警鐘，提醒全班學(xué)生吸取教訓(xùn)。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)期的評(píng)比在各方面都要制定比較詳細(xì)的要求，不過，不管采取什么方法，目的都是鼓勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，良好習(xí)慣的形成。三．真心、平等地與家長(zhǎng)相處，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和支持。我們大家都明白，父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢？我認(rèn)為班主任要真心、平等地與家長(zhǎng)相處，可以從以下幾方面來做：（現(xiàn)在都是電話訪問）。在家訪、電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，增長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持，因此在組織召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：1）在召開家長(zhǎng)會(huì)之前一定要精心準(zhǔn)備好發(fā)言稿。2）班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長(zhǎng)的思考，從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。3與家長(zhǎng)的交談要講究藝術(shù)，要取得成效1）要做到直率坦誠(chéng)。在交談中，教師應(yīng)談問題不告狀，不過分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。談成績(jī)不溢美，不空洞贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。2）要做到不蔓不枝。所謂“不蔓不枝”是指教師在與家長(zhǎng)交流過程中應(yīng)該目標(biāo)明確，突出中心，掌握時(shí)間。不論是家訪還是接待來訪，教師的心中均應(yīng)有明確而具體的中心內(nèi)容：或是因?yàn)閷W(xué)生存在某方面的缺點(diǎn)而了解家庭原因；或是因?yàn)閷W(xué)生有某方面的特長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的支持；或是因?yàn)榧议L(zhǎng)忽略了某方面的教育而使學(xué)生存在某方面的不足，建議家長(zhǎng)采取措施等等。教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，我們只有用心去做，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣我們就成功了一半。在以后的班主任工作中我還會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。