【正文】 動過程：1．傾聽教師朗誦詩歌，引起興趣。（1）欣賞教師操作教具、朗誦詩歌，感受詩歌內(nèi)容。（2）根據(jù)幼兒的問題進行討論。2．在圖片的提示下，學(xué)念詩歌。（1）再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。（2）嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌。3．分角色朗誦詩歌?；顒佣盒蕾p歌曲《八月桂花遍地開》主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動目標(biāo)：1．了解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風(fēng)格。2．在學(xué)會秧歌舞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。3．輕聲演唱，和大家聲音保持一致?；顒訙?zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過秧歌舞?；顒舆^程：1．欣賞歌曲，交流感受。2．理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。（1）再次欣賞歌曲?！镏笇?dǎo)語：歌里唱了什么？再仔細(xì)的聽一聽。（2）在提問和重點欣賞的過程中，解決學(xué)唱歌曲中的問題。（3）集體演唱歌曲。（。）3．在學(xué)會秧歌舞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。（1）交流秧歌舞的動作。（2）自由跟隨歌曲進行舞蹈?；顒尤捍蠹襾碣p月主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的方法，表現(xiàn)許多人一同賞月的情景。2．在嘗試、交流與討論的過程中，探索將單個的圖案連續(xù)起來的方法。3．在活動中，能夠?qū)⒉煌牟牧戏旁谥付ǖ牡胤?。活動?zhǔn)備：剪刀、各色長條形紙、鉛筆等。活動過程：1．欣賞二方連續(xù)圖案，觀察其圖案特點。★指導(dǎo)語：這些圖案是用什么方法做出來的？它和我們以前剪的剪紙有什么不同？2．討論剪二方連續(xù)的方法。（教師引導(dǎo)幼兒討論折、剪的方法。）3．嘗試進行操作。4．交流自己在活動中的問題和獲得成功的方法，進一步獲得剪二方連續(xù)圖案的經(jīng)驗。5．再次嘗試，體驗獲得成功的快樂。6．共同布置環(huán)境“大家來賞月”，體驗合作布置教室的愉快。大班中秋節(jié)活動方案14中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中秋節(jié)慶祝的體驗，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶?；顒?，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各時各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。一、主題名稱：傳統(tǒng)習(xí)俗嘗月餅二、主題目標(biāo)：了解中秋節(jié)的來歷和傳說，以及我國人民過中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，感受我國民族文化的豐富。通過和弟弟妹妹一起過中秋，學(xué)習(xí)關(guān)心弟弟妹妹，共同分享節(jié)日的快樂，加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日的體驗。了解和感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。三、活動內(nèi)容（結(jié)合教學(xué)活動和區(qū)域活動來展開）社會：參觀節(jié)日的街道社會：《中秋節(jié)的來歷和傳說》語言：兒歌《味道好極了》（見大班上冊主題活動設(shè)計）社會：邀請小班弟弟妹妹一起吃月餅美術(shù)：想象畫《月亮的遐想》美術(shù)：欣賞各種各樣的月餅盒包裝音樂：歌曲《爺爺為我打月餅》（見大班教師參考用書）美術(shù)：欣賞中秋節(jié)的賀卡和動畫美術(shù)：制作中秋節(jié)賀卡四、主題開展時間：9月16日至9月19日五、幼兒活動片斷紀(jì)錄與分析：片斷之一節(jié)日的街道師：明天就是中秋節(jié)，我們一起看看節(jié)日的街道有什么變化吧。幼：太好了?。ɡ蠋煄е變鹤叱鲇變簣@，一起去參觀節(jié)日的街道，孩子們路上邊看邊說，高興極了。教師也積極參與其中，并進行觀察指導(dǎo)。）幼：那幢大樓上飄著兩個大氣球，還掛著彩帶，彩帶飄來飄去，很好看。幼：快看！那個黑板（某單位宣傳欄）還寫著“中秋快樂”。幼：那是在祝賀大家節(jié)日快樂的。幼：快看，那兒的紅布條上也寫著“祝大家節(jié)日快樂”，是丹鳳居委寫的。師：你觀察的很仔細(xì)，而且認(rèn)得許多漢字。（街上的紅布跳在風(fēng)中微微地晃動，映著金色的陽光，顯出一派喜氣洋洋的氣息。）幼：路上還掛著很多紅布條，還有的寫著“xx歡樂”。幼：那些的是和家歡樂。師：那是每個單位為慶祝中秋節(jié)寫的標(biāo)語。（一路上，孩子們說個不停，沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛中。回來以后，他們把在路上看到的彩燈、標(biāo)語、氣球等用畫、剪、貼、折等多種方式表現(xiàn)出來，并展示在班級里。放學(xué)的時候，孩子們還邀請大人來看他們的參觀記錄，并生動地向大人講述自己看到的一切。）片斷之二討論中秋節(jié)的慶祝方式每年都有中秋節(jié)，在孩子印象中可能最多的就是吃月餅的活動，為了讓幼兒能多方面地體驗中秋節(jié)的快樂，對中秋節(jié)有更加深刻的印象，為此我組織幼兒對中秋節(jié)的過法進行討論。師：中秋節(jié)就要到了，每年都有中秋節(jié)，還記得去年的中秋節(jié)我們是怎么慶祝的嗎？幼：面粉做月餅、吃月餅、橡皮泥捏月餅。師：那今年你們打算怎么慶祝呢？有什么好主意？幼：我還想自己做月餅。幼：做得不好吃，還是買來的好吃。幼：請大人到幼兒園和我們一起吃月餅吧！幼：我爸爸媽媽要上班的，沒空來的。幼：那請爺爺奶奶來把。師：不如我們?nèi)パ埿“嗟牡艿苊妹玫轿覀儼嗉墎砗臀覀円黄疬^中秋吧！幼：好！好?。ê⒆觽兦榫w高漲，紛紛嚷著要去邀請）師：哇！這么多小朋友都想去邀請呀，你們真熱情。不過去這么多人，會把小班的老師和弟弟妹妹嚇一跳的。幼：我去，老師讓我去吧。（好多小朋友都把手舉得高高的，還站起來，非常積極。）幼：老師說人太多了，請幾個小朋友去好了。師：那怎么去邀請呢？邀請時該和小班的老師說些什么話呢？幼：就說請弟弟妹妹到我們班級去。幼：要說是過中秋節(jié)的，不然老師怎么知道干什么。師：我們小朋友去邀請弟弟妹妹，可能他們老師會不放心，我們該怎么做呢？幼：跟他們老師說我們會小心的，走路拉著弟弟妹妹的手。幼：上下樓梯會慢慢的。師：那誰能把我們剛才說的一些話連起來完整地說，讓小班的老師聽了就明白我們要干什么，而且放心我們呢？片斷之三去小甲班邀請弟弟妹妹我共請了8位幼兒做為代表邀請，上來的時候，他們牽著弟弟妹妹的手慢慢地走進來，有的孩子一直拉著弟弟妹妹的手，幫他們找到空座位，有的還把自己的座位讓給弟弟妹妹坐，非常的悉心周到。（孩子們非常的禮貌，對弟弟妹妹的安全照顧得很仔細(xì)小心，完全一副大哥哥大姐姐的樣子。活動后與小甲班的老師交流，對孩子們的表現(xiàn)也評價很不錯，幾個大膽的幼兒邀請時語言表達很流暢清楚。）片斷之四中秋節(jié)的來歷和傳說師：昨天，老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起到電腦上找中秋節(jié)的知識，現(xiàn)在你們介紹一下，好嗎？幼：我媽媽說中秋節(jié)是我們中國的節(jié)日，嫦娥奔月以后，大家都很想念她，于是就選擇在月亮最圓的那天拜月亮。幼：書上寫農(nóng)歷8月15日是秋天的正中，所以被稱為中秋。8月15日的月亮比其他幾個月的月亮還要元，還要明亮呢。幼：中秋那天，人們都盡可能和家人團聚。幼：中國人過中秋都有吃月餅的習(xí)俗，（念兒歌）：八月十五月正元，中秋月餅香又甜。幼：（念兒歌）八月十五月兒高，月亮婆婆生日到。甜月餅紅柿子，蘋果石榴紫葡萄，送給婆婆過生日，婆婆對著我們笑。幼：我媽媽說還有吃水果。（事先我發(fā)動家長和孩子一起上網(wǎng)查找資料，有的家長很有心地把一些相關(guān)的知識和欣賞的東西都打印出來，有的還特地教會孩子中秋節(jié)的兒歌或歌曲，因此很多孩子都對中秋節(jié)有了一定的了解，所以談話時孩子們的交流很積極投入，效果好。孩子們自由發(fā)言后，我給他們講了有關(guān)中秋節(jié)的傳說和來歷，還運用現(xiàn)代科技手段，從電腦上找尋了很多有關(guān)中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫等藝術(shù)方面的東西給孩子們看，孩子們非常喜歡。六、活動特點：本次主題活動在實施的過程中，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：立足生活，選材貼近幼兒的生活。教師以此活動為切入口，讓幼兒全面、深入地了解關(guān)于中秋節(jié)的故事、童謠、民俗活動。孩子們對此類活動喜聞樂見，真正起到促進幼兒發(fā)展的價值。立足自由性，靈活選擇活動方式。當(dāng)今的課程強調(diào)綜合性、實踐性、開放性。在這系列活動中，從組織參觀活動、查找資料、邀請小班弟弟妹妹共嘗月餅、繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以看出孩子作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動的整個過程?；顒油庋虞^深廣，不僅僅停留在對中秋節(jié)的慶祝過程中，更注重挖掘節(jié)日的其他價值，注重幼兒多方面能力的激發(fā)和培養(yǎng)。第五篇：大班“中秋節(jié)”活動方案《中秋時節(jié)“畫”中秋》大班“中秋節(jié)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程。在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒良好個性方面，越來越引起人們的重視。而環(huán)境又分為精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、整潔、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，通過環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與其中，并利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展。本著環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適齡性、安全性、參與性、創(chuàng)造性、經(jīng)濟性原則、目標(biāo)導(dǎo)向原則、發(fā)展適宜性、審美性原則。本文著重從幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手,以大班“中秋節(jié)”為主題設(shè)計的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。創(chuàng)設(shè)意圖：每年農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。主要活動有：祭月，拜月，賞月，吃月餅等等，當(dāng)然除了賞月和吃月餅之外，不同地區(qū)的人們也都根據(jù)自己的地域傳統(tǒng)和社會風(fēng)情來歡慶中秋，形成了帶有濃厚地方特色的不同的中秋風(fēng)俗，這些活動大大豐富了我國傳統(tǒng)節(jié)日文化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境氛圍中通過識中秋，賞中秋，品中秋，畫中秋最終達到愛中秋的情感升華。創(chuàng)設(shè)內(nèi)容：一、主體墻的設(shè)計在墻面的設(shè)計上，我們可以采用簡單的彩紙，顏料，布料等原料，營造一個“中秋知識知多少”的大主題，在主題的布置上應(yīng)進量童化，以畫面+文字解說的形式，把中秋佳節(jié)的傳說、習(xí)俗、活動等以畫面的形式在幼兒的面前展現(xiàn)出來。在“識中秋”“賞中秋”的這個過程中，孩子們會從中知道中秋夜時月圓、人圓、慶團圓、慶豐收的基本常識，了解人們在此佳節(jié)的心情。二、區(qū)域角的設(shè)計中秋節(jié)，又名“拜月節(jié)”。因八月中旬時果實、稻谷豐收，正值此金秋豐收的時候，我們可以擺放一些豐收的水果，農(nóng)作物，還可以擺放一些提供菊花，讓我們的孩子從各個領(lǐng)域深入的了解中秋這個傳統(tǒng)的民族節(jié)日。感受中秋豐收的喜悅從而產(chǎn)生對節(jié)日的熱愛。還可以在活動角組織“慶豐收”大舞臺，周圍掛滿肥碩的果實，播放慶豐收等歡快的樂曲，孩子們可以拿著豐收的果實走秀、拍照、用金燦燦的稻谷掛滿身體，擺著各種歡慶豐收的表情與動作。親身體驗農(nóng)民伯伯在中秋佳節(jié)大豐收的喜悅與成功。三、活動區(qū)的設(shè)計通過孩子們對中秋節(jié)的了解與認(rèn)識，親身體會到農(nóng)民大豐收的喜悅心情后，中秋習(xí)俗在此節(jié)日中也是必有的活動環(huán)節(jié)。孩子們看過主題墻上月餅的制作過程以后一定想做一個屬于自己的月餅，在活動區(qū)，我們可以提供材料，月餅的制作流程圖，指導(dǎo)孩子們親自去實踐，在實踐中體會做月餅的樂趣，知道吃月餅的意義，萌發(fā)對勞動人民的熱愛。四、走廊、樓梯、吊飾抓住中秋賞月的習(xí)俗，我們可以利用各種廢舊材料制作各種豐收場景，分別擺放在每個孩子們易看到的角落里，在吊飾上可以模擬中秋佳節(jié)的夜晚，月亮盈盈白白的，像個玉盤，白兔是否在搗藥，嫦娥是否出現(xiàn)，吳剛出現(xiàn)了么，鵲橋相會可否成功，在我們布置的五顏六色的夜空里，孩子們的想象騰飛千里，中秋節(jié)著實地讓孩子們大大的開闊了眼界，孩子們怎會不深深地愛上這片豐收的季節(jié)！除此之外，我們可以在孩子們對整個中秋節(jié)親身實踐體會后，倡導(dǎo)他們根據(jù)自己對中秋節(jié)的認(rèn)識與想象，開展“我的中秋節(jié)”畫展，倡導(dǎo)孩子們畫一畫“心中的中秋”，“未來的中秋”，“神秘的中秋夜”辦一個主題墻，感受自主實踐，主動動手的成就感。最后，在活動實踐過程中，我們可以播放《中秋月兒圓》《大豐收》等歌曲或者詩歌做背景音樂，活動結(jié)束后孩子們通過欣賞并領(lǐng)會詩歌中的寓意，萌發(fā)對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。此活動通過讓孩子們識中秋、賞中秋、品中秋、畫中秋、愛中秋的過程，讓孩子們在一到兩周的時間內(nèi)沉浸在節(jié)日的氛圍中，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，孩子們會把自己已有的知識與經(jīng)驗與實際生活相連，逐漸形成自己的一個知識圈并會愛上這個充實的學(xué)習(xí)過程！