燃燒及滅火教案-資料下載頁
2025-10-19 13:19本頁面
【正文】 考回答學生思考歸納控制變量，設(shè)計對照實驗的思路。通過生活事實體會燃燒的重要性，調(diào)動學生學習的熱情 了解這節(jié)課的目的，做到有的放矢引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想感受實驗魅力，激發(fā)學生進行探究的欲望 通過問題的設(shè)置，讓學生了解實驗探究的一般步驟 通過交流比較，認識到個人力量的渺小，從而增強合作意識通過問題引導(dǎo)學生一步一步進行探究，讓學生了解探究的一般方法和步驟，學習對照實驗的方案 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、同時培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)學生學習化學的興趣，拓寬學生的思維、增強信心，激發(fā)學生學習的主動性 回顧和鞏固課堂知識，明確對比實驗的設(shè)計思路。板書設(shè)計： 探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達到可燃物的著火點探究三、燃燒需要氧氣實驗活動3 燃燒的條件 課時設(shè)計 課堂實錄實驗活動3 燃燒的條件1第一學時 教學活動 活動1【活動】燃燒的條件 【實驗過程】 教學環(huán)節(jié)與方法教師活動學生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習提問 課堂導(dǎo)入 實驗活動一 實驗活動二 實驗活動三 實驗小結(jié) 問題與交流 課堂小結(jié) 布置作業(yè)通過播放有關(guān)燃燒的圖片引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固燃燒的定義。（提問）什么是燃燒？（過渡）事實上人類的文明就是在火堆上發(fā)展起來的，直到今天我們也不能想象如果沒有燃料的燃燒，我們的生活會變成什么樣子。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進實驗室，一同來探究吧?。ò鍟┨骄咳紵臈l件（出示）幻燈片本節(jié)課的實驗?zāi)康默F(xiàn)在請同學們回憶一下我們學過的燃燒實例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？ 【過渡】以上只是同學們的猜想，事實上我們還需要進一步的驗證。（出示）幻燈片 本節(jié)課的實驗用品 探究一：燃燒需要可燃物方法將小石子和棉花分別放在酒精燈火焰上加熱。分別點燃蘸有水和酒精的棉球。將小木條和玻璃棒分別在酒精燈火焰上加熱。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：棉花燃燒，小石子不燃燒。蘸酒精的棉球燃燒，蘸水的棉球不燃燒。小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。實驗結(jié)論：燃燒需要可燃物探究二 燃燒需要溫度達到可燃物著火點實驗分別在酒精燈上加熱濾紙片和小煤塊（坩堝鉗夾持）實驗分別在酒精燈上加熱小木條和小煤塊。實驗分別在酒精燈上加熱乒乓球碎片和小木塊?，F(xiàn)象：濾紙片立即燃燒，煤塊不能 小木條燃燒，煤塊不能 乒乓球片立即燃燒，木塊不能 實驗結(jié)論：燃燒需要溫度達到著火點 探究三 燃燒需要氧氣（自主探究）請同學們利用蠟燭和燒杯或其他用品設(shè)計簡單的實驗證明燃燒需要氧氣 氧氣小結(jié)：燃燒的條件： 可燃物溫度達到可燃物的著火點 與氧氣（或空氣）接觸蘸水的棉球如果長時間加熱會怎樣？為什么？如果將探究二中實驗3的乒乓球碎片和小木塊換成木屑和煤粉進行實驗。會有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明什么？在實驗中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒有解決的問題，一起討論交流？ 提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 小結(jié)：引導(dǎo)學生歸納對照實驗設(shè)計方法 完成實驗報告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義 感受物質(zhì)燃燒對生活的影響和對社會的推動作用。思考，舉出前邊我們學過的燃燒的實例學生思考、討論、回答：猜想燃燒需要可燃物 猜想燃燒需要溫度達到可燃物的著火點 猜想燃燒需要可燃物與氧氣接觸 對照檢查實驗用品根據(jù)老師提供的實驗儀器、設(shè)計實驗方案，并合作完成實驗。各組成員通過實驗過程討論并展示實驗成果 思考：比較各組實驗設(shè)計的優(yōu)缺點，并總結(jié)結(jié)論 討論交流，設(shè)計實驗方案，可選擇進行實驗。觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論，分小組匯報實驗結(jié)果，分析成敗利弊 根據(jù)所有的儀器、用品并設(shè)計實驗方案并進行實驗，進行總結(jié)討論交流，提出實驗方案選擇進行實驗操作，自己驗證。學生思考回答學生思考歸納控制變量，設(shè)計對照實驗的思路。通過生活事實體會燃燒的重要性，調(diào)動學生學習的熱情 了解這節(jié)課的目的，做到有的放矢引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想感受實驗魅力，激發(fā)學生進行探究的欲望 通過問題的設(shè)置，讓學生了解實驗探究的一般步驟 通過交流比較，認識到個人力量的渺小，從而增強合作意識通過問題引導(dǎo)學生一步一步進行探究，讓學生了解探究的一般方法和步驟，學習對照實驗的方案 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、同時培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)學生學習化學的興趣，拓寬學生的思維、增強信心，激發(fā)學生學習的主動性 回顧和鞏固課堂知識，明確對比實驗的設(shè)計思路。板書設(shè)計： 探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達到可燃物的著火點探究三、燃燒需要氧氣
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