【正文】 武裝自己的頭腦，并把這些行之有效的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格、模式，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。二、教學(xué)策略的重新認(rèn)識(shí)。二十多年來，我一直認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。通過這次理論學(xué)習(xí)和基地研修，在導(dǎo)師的示范、引領(lǐng)下，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)是膚淺的，它要求我們做的絕對(duì)不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、合作者，要讓學(xué)生在教學(xué)中參與活動(dòng)、扮演角色，充分相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)教給學(xué)生，平等參與他們的活動(dòng)，多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟懻摗①|(zhì)疑、交流中得到感悟。三、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中升華價(jià)值。教師應(yīng)充分地利用多媒體教學(xué)手段，選取具有針對(duì)性、教育性、本土化的教學(xué)資源，制成課件，為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去感悟、去體驗(yàn)，在面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突時(shí)，做出自主選擇和自覺行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華，課堂教學(xué)延伸到課外。四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。作為傳承文明的使者，我們應(yīng)樹立和踐行終身學(xué)習(xí)觀念，尤其是專業(yè)知識(shí)、理論、技能，通過學(xué)習(xí)和探究，從中把握新課改的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走、慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教與研中形成鮮明獨(dú)特的、行之有效的、讓學(xué)生愛戴的、社會(huì)贊賞的教育教學(xué)風(fēng)格，讓黨的教育事業(yè)一路光彩照人!思品國培心得體會(huì)四：國培思想品德心得體會(huì)（1223字）依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國培計(jì)劃(2014年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活 動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個(gè)全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。在培訓(xùn)中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，篇五：思想品德國培心得體會(huì)思想品德國培心得體會(huì)王冠榮通過初中思想品德培訓(xùn)，我對(duì)思品新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。以下就是我在這一階段的學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。新課程是一種新理念、新思想，這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始。因此我們必須在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這應(yīng)該成為評(píng)價(jià)新課程下課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，思品新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，尤其重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，重視學(xué)生健全人格的形成和塑造，從而體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這是思品新課程的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)競爭的能力、勇于承擔(dān)責(zé)任和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方法，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式上，主張改變以講授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)過程的生活化，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活、用自己的情感去體驗(yàn)生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情景，體現(xiàn)教學(xué)過程的活動(dòng)化，提倡以活動(dòng)為載體，以情感為龍頭，以問題為核心，以課標(biāo)為依據(jù)，突出學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。在具體的課堂教學(xué)中，要始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的情感升華，通過豐富的情感滲透，喚醒學(xué)生沉睡的潛力，激活學(xué)生存封的記憶，開啟學(xué)生幽閉的新心智。當(dāng)然，在新的教學(xué)方式下，教師要加強(qiáng)角色的轉(zhuǎn)換和有效地定位，由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要大膽創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、調(diào)查、探究和相互合作。在新課程理念的指導(dǎo)下，通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我在以后的教學(xué)中要注意以下幾方面： 第一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和職業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí)，這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的 修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，通過巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場景中去，以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性 和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。第三、倡導(dǎo)靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)，參與項(xiàng)目的研究和問題的解決，培養(yǎng)自主評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。應(yīng)該說教育既是科學(xué)又是藝術(shù)，懂得教育藝術(shù)的人才能推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，不斷推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。第五篇：思品國培研修總結(jié)思品國培研修總結(jié)作為一名年輕教師，我深知學(xué)習(xí)的重要。很高興有機(jī)會(huì)參加這次的全國思品骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。它帶給我一個(gè)全新的體驗(yàn)：長達(dá)一個(gè)月的時(shí)間，沒有集中式的講座聽課，全靠自覺學(xué)習(xí)。雖然沒有了形式上的約束，但六大模塊的學(xué)習(xí)研讀、通識(shí)培訓(xùn)、在線討論、專家答疑，這些豐富的內(nèi)容讓人不自覺地沉醉其中。不少視頻我反復(fù)回味、仔細(xì)斟酌。因?yàn)樗婕暗那∏∈俏覀兤綍r(shí)教學(xué)中存在的困惑，通過學(xué)習(xí)，真讓人有醍醐灌頂之感。在這些學(xué)習(xí)視頻中，涵蓋了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的設(shè)計(jì)背景及設(shè)計(jì)思路；如何把握課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)課程目標(biāo)；如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)；如何因地制宜拓展教學(xué)空間等領(lǐng)域，通過講座或課例方式呈現(xiàn)，讓我們不僅對(duì)相關(guān)的核心概念有了正確地解讀，也能看到在實(shí)際教學(xué)中如何操作與落實(shí)。同時(shí)，在群組討論中也能感受到濃厚的教研氛圍，老師們海綿吸水般的學(xué)習(xí)勁頭，這一切無不讓人深受感染。通過培訓(xùn)，我對(duì)思品課程及其教學(xué)有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。一是課程的性質(zhì):它是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展”的課程，它是一門綜合課程，具有綜合性。課程更關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都貼近兒童生活，反映兒童需要。課程的內(nèi)容緊緊圍繞兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活來組織，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。二是“教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求”。提高德育的實(shí)效性是這次課程改革的重要目標(biāo)之一。本課程作為新的德育課程，應(yīng)追求有效的品德教育，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。三是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同樣，學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展，也不能依靠知識(shí)的灌輸和道德的說教來實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椋處熢倬实闹v授，也不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果，而必須通過學(xué)生自身與外界的相互作用來建構(gòu)。四是在評(píng)價(jià)方式與方法方面?！镀返屡c社會(huì)》課程采用多主體、開放性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)過程中的參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)的主體，不僅有教師、同學(xué)和自己，還可以有家長和社會(huì)力量的參與。綜合各方面的意見，才能對(duì)學(xué)生做出較全面的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。此次的思品國培為我打開了一道門，讓我看到了前面教學(xué)之路上的風(fēng)景如此美麗，我將像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，朝著這個(gè)方向前行。思品國培，感謝有你！