【正文】 帶著這一疑問(wèn)走進(jìn)本詩(shī)。四，分析詩(shī)歌內(nèi)容。1，聽錄音，品味其情感。（播放幻燈片及錄音四）2，分析上片：（1）.從全詞看，作者立足京口，想到了什么？運(yùn)用了怎樣的手法？作用是什么？ 明確：用典。首句用孫權(quán)典故，作用是刺南宋茍安，嘆英雄無(wú)覓。首句從時(shí)間著筆，縱觀千古，把讀者帶入悠長(zhǎng)的意境之中。詞人面對(duì)腐敗的南宋朝廷發(fā)出了“英雄無(wú)米孫仲謀處”的感嘆。次句說(shuō)英雄業(yè)績(jī)及流風(fēng)余韻也都隨著自然地風(fēng)風(fēng)雨雨而消失，更增添詩(shī)人的感嘆。（播放幻燈片五）第二句用用劉裕典，作用是向往英雄業(yè)績(jī)表達(dá)抗金決心。（劉裕，南朝宋武帝，小字寄奴?！赌乡苤尽罚骸暗ね脚f在鎮(zhèn)江城南，宋武帝微時(shí)宅業(yè)?！笔份d劉裕曾兩次統(tǒng)帥晉師北伐，先后征討南燕和后秦，生擒燕王和秦王，收復(fù)洛陽(yáng)、長(zhǎng)安等地，成就了北伐之功業(yè)。）由此可以得出上片表達(dá)作者：懷念孫權(quán)劉裕深嘆英雄無(wú)覓向往英雄業(yè)績(jī)表達(dá)抗金決心。3，分析下片：用劉義隆典 作用：以史為鑒告誡韓侂胄。（補(bǔ)充內(nèi)容：宋文帝劉義隆不能繼承父親劉裕的功業(yè)，好大喜功，以致北伐慘敗國(guó)勢(shì)一蹶不振?！端螘跣儌鳌罚骸靶兠筷惐鼻种?，上（宋文帝）謂殷景仁曰：‘聞玄謨陳說(shuō)，使人有封狼居胥意?！痹?7年，王玄謨北伐失敗，后魏的軍隊(duì)乘勝追到長(zhǎng)江邊，聲稱要渡江。都城震恐，內(nèi)外戒嚴(yán)。宋文帝登烽火樓北望，對(duì)北伐表示了懺悔?！端螘魈攤鳌罚涸伟四晟希ㄋ挝牡郏┮曰_(tái)陷沒(méi)，乃作詩(shī)曰：“惆悵懼遷逝，北顧涕交流?！崩蔷玉?，山名，今內(nèi)蒙古境內(nèi)?！妒酚浕羧ゲ鳌罚涸魉模?19）年，霍去病追擊匈奴至狼居胥，封山（筑土為壇一祭山神，記念勝利）而還。此兩句可以看出詞人總結(jié)了歷史上輕敵誤國(guó)的教訓(xùn)，用南朝宋文帝劉義隆倉(cāng)促北伐，一敗涂地的事實(shí)，告誡韓侂胄不可草率用兵，反映了詞人正確的戰(zhàn)略思想。四十三年兩句詞作由前面的懷古轉(zhuǎn)而傷今。詞人站在北固亭上北顧中原，回憶起43年前出生入死，突騎渡江南來(lái)效命的往事，不勝身世之慨！而在金占區(qū)的瓜步山上，百姓正在異族皇帝佛貍祠前迎神賽會(huì)，熱鬧非凡，一片平和景象！百姓斗志松懈，民族意識(shí)模糊，更添詞人之悲嘆。（補(bǔ)充烽火揚(yáng)州路，佛貍祠等內(nèi)容。）（幻燈片放映）補(bǔ)充《鷓鴣天》一詩(shī)，更加深學(xué)生對(duì)作者思想感情的理解。最后兩句，用廉頗典故，明烈士暮年壯心不已之志，抒報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬之憤。五：分析詞作特色：手法：大量用典，借古諷今； 敘事、抒情、寫景融為一體風(fēng)格：豪放悲壯六：拓展研究：讀下面兩首詩(shī)并分析詞的內(nèi)容。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷①何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷，東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。本詞特點(diǎn)：把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來(lái)，且都圍繞“登北固樓”的主題，大處落墨，視野開闊：遠(yuǎn)眺只寫風(fēng)光無(wú)際，近處只寫滾滾流水，抒情則集中慨嘆“千古興亡”，議論則贊揚(yáng)在京口開創(chuàng)偉業(yè)的少年英雄孫權(quán)，氣魄宏大雄壯。層次分明。三問(wèn)三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有意境。融古語(yǔ)入詞，杜甫的詩(shī)句和曹操的話被巧妙安排詞中，毫無(wú)斧鑿痕跡。活用典故成語(yǔ)，達(dá)到出神入化的境地。青玉案 元夕東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。詩(shī)歌分析提示：上闋寫元宵節(jié)燈火輝煌的熱鬧景象；下闋寫經(jīng)過(guò)反復(fù)尋找，終于在“燈火闌珊處”發(fā)現(xiàn)了意中人的驚喜感情。而這位意中人是厭惡繁華、自甘寂寞的美人。這正是詞人雖政治失意，卻不與那些庸人同流合污的品格的反映。故梁?jiǎn)⒊u(píng)之為“別有懷抱”。此詞乃辛棄疾婉約詞之代表作。七：作業(yè)布置：背誦這首詞，并自己搜集有關(guān)辛棄疾的詩(shī)并分析。八：本課小結(jié)讀詩(shī)－－溫暖你蒼涼的心情品詩(shī)－－撫慰你疲憊的心靈吟詩(shī)－－抒寫你美麗的人生讓我們一同走進(jìn)詩(shī)的境界，去品味詩(shī)的美吧！廣東珍珠巖,廣東珍珠巖廠 w1mN41H1Cr1z123第五篇：教學(xué)案例：《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》（定稿）教學(xué)案例：《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能有感情地朗讀并背誦全詞；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中加深對(duì)全詞的理解。過(guò)程與方法：通過(guò)理解本詞的運(yùn)用典故，體會(huì)作者抗敵救國(guó)的雄心壯志和報(bào)國(guó)無(wú)門的憂憤。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知作者寫作此篇作品的心情，體會(huì)其強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解本詞的運(yùn)用典故，體會(huì)作者抗敵救國(guó)的雄心壯志和報(bào)國(guó)無(wú)門的憂憤。教學(xué)難點(diǎn)：感知作者寫作此篇作品的心情，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。三、教學(xué)方法：講授法、小組討論法、朗讀法，多媒體教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課師：今天在上課前老師給同學(xué)們帶來(lái)了羽泉的一首歌曲，大家聽聽，想想這首歌曲主要寫的是誰(shuí)呢？ 小明:辛棄疾。師：是的，初中時(shí)候，我們就學(xué)過(guò)辛棄疾的很多詩(shī)詞，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞——《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。環(huán)節(jié)二：整體感知。師：學(xué)習(xí)古詩(shī)，想要透徹的了解作者表達(dá)的情感就要學(xué)會(huì)知人論世?，F(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹下辛棄疾呢？樂(lè)樂(lè)：辛棄疾是南宋詞人，也是一位愛國(guó)名將。他從小立下了收復(fù)失地的大志。21歲就組織義軍，但是由于他堅(jiān)持抗金的主張，遭到朝中投降派的陷害，多次被貶，一生不得志。師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們了解到這篇詞作的寫作背景是什么呢？小花：在寫這首詞的時(shí)候，辛棄疾的意見未被采納，反而給了他一個(gè)降官的處分，辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望落空了。師：從題目來(lái)看，永遇樂(lè)是詞牌名，京口北固亭就是一個(gè)地點(diǎn)?，F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一下題目是什么意思？小李：就是作者在京口北固亭緬懷古人，抒發(fā)感情。環(huán)節(jié)三：深入研讀。（1）朗讀全詞，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。師：下面，請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀這首詞。同學(xué)們兩人為一個(gè)小組，討論這首詞的上闋和下闕分別講了什么？小韓：上闋主要歌頌英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。小剛：下闕借劉義隆、廉頗的故事抒發(fā)自己對(duì)南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國(guó)的熱切希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。師：這首詞主要是運(yùn)用典故來(lái)表達(dá)詞人的感情的。比如，上闋中的“英雄無(wú)覓孫仲謀處”是指孫權(quán)在京口建立吳都，并打敗曹操，保衛(wèi)家園。這也體現(xiàn)了作者心中渴望抗敵救國(guó)的熱情。（2）詳細(xì)解讀本詞的用典師：接下來(lái)，聽名家范讀。聽完之后，四個(gè)人為一個(gè)小組，按照老師的講解方式，討論是什么典故、為什么用這個(gè)典故？討論之后，每個(gè)小組要派代表進(jìn)行發(fā)言。三組的同學(xué)：“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”說(shuō)了武帝劉裕雖然出生低微，但不妨礙他建功立業(yè)。詞人寫劉裕其實(shí)不僅向往他這樣的英雄，還希望遇上像劉裕這樣的國(guó)君，那么他的建議就會(huì)被采用。一組的同學(xué)：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”寫了劉義隆草率出師北伐，卻落得倉(cāng)皇失措。而“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路；可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”用“佛貍祠”說(shuō)了北魏太武帝拓跋燾在建行宮時(shí)當(dāng)?shù)匕傩赵诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，現(xiàn)在，百姓不知道當(dāng)年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福。⑤師：到目前為止，這首詞的典故還有嗎？四組的同學(xué)：最后一句“廉頗老矣，尚能飯否”寫了自己雖有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)，卻不被重用，壯志未酬的苦悶。師：那么，詞人這樣用典有什么好處呢？莉莉：可以懷古傷今，也可以使作品簡(jiǎn)潔含蓄，余韻昂然。小芳：可以增強(qiáng)詞的說(shuō)服力和感染力。師：既然用典故有這么多的好處，老師建議大家以后對(duì)其他作品中的典故進(jìn)行賞析和理解。相信到目前為止，通過(guò)對(duì)這首詞作中典故的分析，同學(xué)們已經(jīng)能很好地理解作者的思想感情了。接下來(lái)，我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文。環(huán)節(jié)四：總結(jié)與鞏固師：請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生回顧一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？二組同學(xué)：這節(jié)課我們通過(guò)解讀詞中的典故，感受到了作者的感情。師：相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)作者思想感情有了理解，課下同學(xué)們可以繼續(xù)品讀這首詞，體會(huì)作者的情感。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)。1．背誦這首詞，我們會(huì)在下節(jié)課進(jìn)行默寫。2．分析蘇軾《江城子密州出獵》這首詞中出現(xiàn)的典故以及典故的作用。下節(jié)課和同學(xué)分享。資料來(lái)源：貴州大樹旺旺教育咨詢有限公司楊欣老師整理所得。