幼兒園大班語言公開課教案：小老鼠旅游-資料下載頁
2024-10-28 12:50本頁面
【正文】 回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室活動反思：此次活動出現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)的問題座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮讓孩子起來發(fā)“魚”這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。經(jīng)過這次的匯報課，相信在以后的教學(xué)中會讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓我成長更多。大班語言公開課教案動目標(biāo)：能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類。知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念?；顒訙?zhǔn)備：課件《小兔的玩具店》玩具若干?；顒舆^程：一、說一說，引起興趣請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。二、聽一聽，欣賞故事我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。三、想一想、嘗試分類教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。幼兒自由發(fā)言、討論。教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。第五篇：大班語言公開課教案大班語言：相應(yīng)的反義詞活動目標(biāo) 初步理解反義詞的含義 能積極動腦，對實物和圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。活動準(zhǔn)備 大 小球各一個，薄厚不同的兩本書。糖 石頭 棉花 長短粗細(xì)不同的圓柱積木 圖片若干份?；顒舆^程一 導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。師；小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們來一起觀察觀察，用耳朵聽聽，眼睛看一看，并且用你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？ 二幼兒初次嘗試。1 出示兩只大 小皮球。師；小朋友這是什么？他們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個?。?；對，一個大，一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。2 出示薄厚不同的書讓讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚薄，快和慢兩組反義詞。3 糖和藥（教師口述，引導(dǎo)幼兒說甜和苦一對反義詞）三 幼兒再次嘗試。師；老師和小朋友一起玩變魔術(shù)的游戲好不好？看一看我們能變出些什么好玩的東西，它們里面又藏了那些反義詞？請幼兒摸毛絨玩具和石頭的硬度，比較石頭和棉花的重量，以及積木的場館個粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說出硬和軟，重和輕，長和短，粗和細(xì)五隊反義詞。師；教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應(yīng)的反義詞（上和下，冷和熱，高和矮胖和瘦，哭和笑）四 游戲，鞏固所學(xué)反義詞介紹游戲玩法；教師說出一個詞并作出相應(yīng)動作，請小朋友說出反義詞。教師和幼兒一起玩游戲，再引導(dǎo)幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學(xué)反義詞。五 啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞 教師說出一些新的詞，讓幼兒嘗試說出他們的反義詞。告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導(dǎo)幼兒主動去觀察。
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