【正文】 材室→音樂教室→科技活動室→綜合實踐活動室→學生圖書閱覽室→微機室→儀器室→科學實驗室→下樓去操場→廁所第五篇：均衡發(fā)展 迎檢解說詞團結路小學均衡發(fā)展迎檢解說詞（第3稿）很贊同這樣一個觀點：教育就是一個把自然人轉化為社會人的過程。立德樹人是教育的根本任務，更高的教育質量的最好體現(xiàn)不是更高的考試分數(shù)！而是孩子們打好了身心健康的基礎、與人交往社會化的基礎、終身學習的基礎。我們也就試圖從這樣三個“基礎”出發(fā)，完善我們的幸福教育架構。我們認為，中國傳統(tǒng)文化精華在促進學生社會交往社會化上有其獨到的功能和優(yōu)勢。有意識選擇了《論語》和《孟子》非常經(jīng)典的語句作為進入校門的第一印象，意圖選擇孩子們對于傳統(tǒng)文化的關注。當然，沿著這個思路，我們正在進行三項工作：一個是持續(xù)開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德系列教育活動”，“小小百家講壇”已經(jīng)進入到年級海選階段，計劃在4月23日的讀書節(jié)開展全校的“小小百家”巡講評比和“經(jīng)典誦讀”展示。在成功開展“黃山寨慘案遺址清明祭掃活動”之后，“尋訪紅色足跡”本周末計劃走進寶豐“中原解放紀念館”和“魯山航空展覽館”。二是逐步完善傳統(tǒng)文化校本教材系列，目前五年級的《論語選編》、六年級的《古文名篇精粹》、《童詩童謠精粹》已編輯整理定版，緊張印刷中。【一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經(jīng)》、三年級《百家姓》、四年級《千字文》利用市場出售的版本】，計劃再編輯《歷史名人蹤影》、《文學故事掠影》和《平頂山的傳說》如果加上《小學生必背古詩詞80首》，這樣就基本構建了一個傳統(tǒng)文化的課程體系。三是依托課題推進校本課程的開發(fā)建設，結合區(qū)科研課題的申報立項，我們把研究開發(fā)實施運用統(tǒng)籌考慮，練硬功、內功，基本按照“吟句、誦文、入境、悟情、力行”五個步驟來推動，追求校本課程效益，以課程來體現(xiàn)特色。打好身心健康的基礎，我們重點關注的是兩項內容。一是把每天鍛煉一小時落到實處，尤其是陽光特色大課間活動的開展。我們確定五個部分：一是歌唱（宣誓）部分，把《陽光少年》作為學校的代校歌，確定了“團小幸福少年宣誓詞”周二、四宣誓。二是熱身部分，把徒手跳繩作為大課間活動量的保證，定型后下一步用《相親相愛》做一個全校性的團體操。三是舞蹈部分，“文明禮儀操”作為學校養(yǎng)成教育的補充和延伸，“兔子舞”作為學校的保留項目，體現(xiàn)學生的活潑、歡快、律動。四是放松部分，借助《校園多美好》進行學生U型隊伍行進練習。下午時段，重點以眼保健操和“七彩陽光”為主，不填滿活動時間，提供班級自主活動，低年級開展“螞蟻運糧”“快樂小司機”等情景游戲，中年級以攀爬、滾翻、跳躍等發(fā)展學生的運動機能和協(xié)調性、靈敏性。二是借助每周的“少先隊活動觀摩課”和學生社團活動，開展涵蓋安全、勞動勞技、品行品性、心理健康等方面的教育，本周我們將觀摩的是二年級的剪紙手工課，目前有三部學生心理劇在排練中。打好終身學習的基礎，我們重點關注的是 內容。一是引領老師們“激情工作”產(chǎn)生“有效情緒”。王陽明的“舒暢之則條達，摧擾之則衰萎”可以說給我們做好工作極大啟發(fā)，沒有心情舒暢是干不好任何工作?！坝行榫w”就是積極的、上進的、不懈的、敢于接受挑戰(zhàn)的那種情緒，有效情緒才能產(chǎn)生有效學習、有效課堂，只有有效教師才能引導有效學生。所以，我們總習慣于嘗試突破自己，即使做過的事情也不去簡單重復?？旃?jié)奏、高頻率，在高強度擠壓下做事。比如，我們舉行的“做‘有教養(yǎng)、好習慣、愛生活’的幸福團小人”養(yǎng)成教育報告會活動，一個下午兩個時段，先是學生的報告會，接著是學生座位移交家長，教室內校歌演練，召開家長的報告會，在較周密的預案保證下，有條不紊，其實也收獲了提高每位老師的組織能力。二是以共同體建設促進老師抱團捆綁專業(yè)化發(fā)展。教師教學優(yōu)化才能帶來學生學習方式深刻變化。我們組建了28人的“讀書共同體”，一月一主題，一月一交流。本月的主題就是“教育就是關注細節(jié)的藝術”。根據(jù)區(qū)教研室的“1+5”教研模式，我們本學期嘗試“4+2+x”運行方式，每個教研共同體由4個中青年骨干教師和2名新任課教師和其他同學科教師組成，結對幫扶捆綁發(fā)展，優(yōu)秀是一種品質，想辦法賦予青年教師優(yōu)秀的品質，發(fā)揮青年人“初生牛犢不怕虎”的精神，主要進行“移植名家課例”為主要形式課堂研討活動，在上個學期完成了17節(jié)“團小好課堂”精品課錄制基礎上，本學期要再完成10節(jié)“精品課”的建設。在這樣構想下，始終堅持對任何一名教師都不打擊、不摧擾，對任何一名教師都積極搭建成長平臺，促其進步，來實現(xiàn)學生的發(fā)展。三是立足于讓深度決定高度。有句話叫做“全面導致平庸”，本學期就抓住“校本課程開發(fā)建設和實踐運用”這樣的思路，“編一本屬于自己的高品味的校本教材，探究一套高效益的范式”，這樣一個優(yōu)秀教師就基本成型。課題帶動，邊做邊總結提高，先來充實自己。比如：《“故事育人”在中年級教學中的開發(fā)與運用》，《歌曲、歌謠在小學英語教學中的有效運用的研究》、《小學民族傳統(tǒng)體育校本課程的開發(fā)與運用研究》、《‘幸福歌曲大家唱’校本課程建設在合唱教學中的運用的研究》等，建立一支有一定特色的教師團隊，通過這樣一個學期的努力，構建一套幸福教育的完整教材體系?！灸壳暗娜焙叮盒睦斫】祷顒雍涂萍贾谱餍１菊n程】教師的發(fā)展在課堂上，學生的成長在活動中！