【正文】 度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用白板多媒體教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。二、主要任務目標：組織各科任教師結合自己本學科特點制定切實可行的教學計劃，各計劃緊緊圍繞學校教學教研計劃。狠抓教學常規(guī)，強化教學過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質量；力爭我校教學質量邁上新臺階。指導教師積極總結教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫教學論文。狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。加大畢業(yè)班教學的管理力度，確保畢業(yè)班各門學科成績的提高。三、實施策略（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。為了促進我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。（三）全面落實課程標準開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。繼續(xù)開展好教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。認真迎接市教師進修學校組織的學業(yè)質量抽測，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。開展教師公開課活動，讓每一位教師都能講一節(jié)公開課，激勵教師積極進取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進。加強教學常規(guī)的落實力度。做到有布置、有檢查、有記錄、有總結、有整改意見。對教學常規(guī)采用兩周一檢查，兩周一上交，切實做好教研工作。四、月份活動安排月份教研工作安排篇八：學校XX年教研工作計劃民主九年制學校XX年教研工作計劃一、指導思想：深入貫徹區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心教研組文件精神，根據(jù)學校整體工作思路和教育教學實際，狠抓教研常規(guī)管理，立足“預檢展評測”教學模式的應用推廣，打造高效課堂，努力促進我校教育教學質量再上新臺階。二、工作目標：強化名師培養(yǎng)，努力打造一批骨干教師隊伍，XX年爭取培養(yǎng)各級教學能手3人以上，各類賽教一等獎4人以上。立足“預檢展評測”教學模式的學習、應用和推廣，努力將其由示范性推向常態(tài)化，深化、細化課堂教學研究，全力推進高效課堂。細化、量化校本研修工作，規(guī)范校本研修學時認定，遵循“問題—方案—行動—總結”的校本研修流程，致力于解決教育教學中的實際問題，并形成結論性成果，XX年力爭有510篇校本研修成果在區(qū)級或區(qū)級以上獲獎。狠抓教研常規(guī)管理，精心組織較高水平的片區(qū)教學研討會2—3次，發(fā)揮教研示范校的示范作用。三、工作措施：（一）強化教研常規(guī)管理，以管理促教研水平的提高。規(guī)范教研組活動，講求教研實效，避免教研活動形式化，走過場，勞而無功。每學期教研組集體教研活動次數(shù)不得低于8次，教研組實行副校領導蹲組負責制，蹲組領導對每次教研活動質量進行監(jiān)督，活動前點名，對缺席及請假教師有記錄，定期通報。每次教研活動，教研組長要對教師的主題發(fā)言稿進行質量把關，發(fā)言內容建議制成幻燈片形式進行展示，活動過程要有討論，有結果，人人參與。主題發(fā)言稿會前以紙質檔上交組長一份，組長做好活動記錄。對于體藝組主要看活動看展情況，要求音樂、體育、美術每學期各科目至少開展較大型活動一次以上，活動要有方案，有主題，有過程，有獎勵。落實人人上公開課制度，每學期保證每位教師至少上一節(jié)公開課。學期初教研組長將本組教師公開課表一次排出，張貼到各級組辦公室（同級組、同學科建議采用同課異構），同學科教師必須參加聽課、評課活動，組長做好聽課、評課教師的統(tǒng)計。夯實電子備課，避免無備課上課，或課后補備課現(xiàn)象，本學期要求每位教師要有紙質備課稿，業(yè)務檢查主要看二次備課，沒有二次備課的視為無備課。（二）深化教研教改，全力推進高效課堂。開展“重溫課標，全員學習”活動。本學期第一個月教研活動以學習課標為主，要求教研組分好科目，準備好本組課標資料，分科目進行學習討論。以聯(lián)片教研帶動學校教研，促教師教學水平進一步提高。積極參與安康市初級中學組織的四校協(xié)作體教學研討活動，積極和教導處籌劃“五里、建民、譚壩、茨溝”四鎮(zhèn)中考研討會，發(fā)揮我校片區(qū)教研基地校的作用，組織、開展“黨營、團結小學”一學期一次的示范課觀摩活動。依托課題研究，促教研內涵式發(fā)展，本計劃申報以“少教多學”為課改思想的國家級課題一個。力爭物理組研究的省級課題“初中學生物理科學素養(yǎng)培養(yǎng)研究”能順利結題。（三）以“預、檢、展、評、測”課堂教學模式為抓手，助推課堂教學改革，不斷深化課堂結構，打造高效課堂。每位教師要不斷學習，及時總結自己的課改經驗，探索出“預、檢、展、評、測”模式在本學科中的科學運用，爭取能形成符合自己，符合學生，符合本學科的“預習、檢查”方法，“評價、檢測”方式，“課堂展示”流程。教研組活動要始終圍繞“預、檢、展、評、測”的研討進行。教師的常規(guī)課、公開課、展示課、交流課，賽教課必須應用此模式。教導處、教科室將不定期的推門聽課（四）落實校本研修工作，以研修促教師專業(yè)成長。每位教師要以研修手冊內的內容為綱，認真撰寫研修計劃，要求一年一研修主題，研修主題要反映教學中存在的真實問題，避免主題大而空，脫離實際，我們的理論學習，聽評課，教學設計，論文，敘事，課題等都要圍繞研修主題進行，研修手冊內容的完成情況是校本研修學時認定的重要依據(jù)。組織研修成果評選工作，每學期每位教師至少上交一份高質量的研修成果材料，學校教科室將對上報的優(yōu)秀成果材料匯編成冊，同時上報參加區(qū)市及評選，力爭本有3—5項成果獲獎學習培訓。創(chuàng)造條件，通過校本培訓（每月1次）、專家講座（912月）、絡研修（國培、人人通服務平臺）等形式，提高教師理論水平。通過教師業(yè)務考試、教學基本功比賽等途徑，激勵和促進教師專業(yè)成長。理論學習。本學校將為每一位教師訂閱不少于100元的教育教學刊物，鼓勵教師學習理論，更新理念，實踐研究。要求每位教師每學期至少閱讀1本教育教學論著。學習并踐行“新教育”，落實“晨誦”，積極開展師生演講活動，努力營造書香校園。工作時間安排三月：制定學校教研計劃。教研組長工作會議，落實教研工作。各教研組工作會議。承辦漢濱區(qū)中考研討會。開展“重溫課標，全員學習”活動。四月：教學能手評選。四鎮(zhèn)聯(lián)考工作。省、市、區(qū)級課題申報。民主片區(qū)小學聯(lián)片教研。五月：學科競賽。民主片區(qū)小學聯(lián)片教研。鎮(zhèn)級中小學優(yōu)質課展評活動。六月：優(yōu)秀校本研修成果評選、上報。教研組長工作會議，匯報總結教研工作。七月：教師培訓。省、市、區(qū)級課題結題。九月：教研組長工作會議。各教研組工作會議。學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設。十月：師生演講活動。鎮(zhèn)級中小學優(yōu)質課展評活動。民主片區(qū)小學聯(lián)片教研。四鎮(zhèn)聯(lián)片教研。十一月：民主片區(qū)小學聯(lián)片教研。教師業(yè)務培訓。區(qū)級中小學優(yōu)質課展評活動。十二月：優(yōu)秀校本研修成果評選、上報。校本研修學時認定工作。教研組長匯報總結教研工作。XX民主九年制學校 教科室 年3月篇九：學校教研工作規(guī)劃文城學校教研工作規(guī)劃（XX—XX年）一、工作思路遵照文城學校工作計劃的整體安排，為實現(xiàn)《工作計劃》中提出的工作目標，現(xiàn)確定文城學校教研室三年的工作思路為：以“課程改革”為重點，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，全面提高教育教學質量，推進學校課程改革，強化教研和培訓工作，加大對學校教學工作的檢查與指導力度。完善工作，求真務實，力求實效。二、學校教研室情況分析前期基礎分析：學校自成立教研室以來，經校委會研究決定，針對我校單軌制的實際情況，劃分了四個教研組：文科組、理科組、英語組、音體美組，各組挑選業(yè)務能力強的老師為組長，以少數(shù)人帶動全校教師進行課改。全縣開展課改以來，我校也積極實踐，經過一學年的潛心研究，請老師們學習有關理論、專家來我校指導，我校每一位老師都能潛心學習，沉下心來進行課改教學的研究。逐步地對新課改教育理念與各學科結合，經歷了一個從抽象到具體、從表面到內部的過程。以轉變師生角色，突出學生主體地位為核心。我校教師勇敢地承擔一次次的實踐研討課的任務，在不斷的研究中嘗試著改變和提升。課型研究情況經過上一學年老師們自己的探索和實踐，我校決定使用導學案的模式來進行教學改革。這種模式能充分發(fā)揮學生的主體地位，完成了教師角色的轉變，能充分調動學生學習的興趣和積極性也特別適合我校的實際情況。本學年課改做到了全覆蓋：學科覆蓋、年級覆蓋，全校營造了濃厚的課改氛圍。存在的問題（1）組內教師的科研能力分布不平衡，每位教師雖然擁有不同的教學特色與能力，但是不能很好地進行優(yōu)勢互補，因此雖尚處于初級摸索的階段，但是沒有落實到每一節(jié)的研究中。（2）教研組內50%的教師，理論的學習還比較被動，有時還會出現(xiàn)理論與實踐兩張皮的現(xiàn)象。（3）教師能主動探索和學習先進的教學方法，但對于教材的分析和解讀能力還比較薄弱，對課堂任務的目標把握不夠，“思想”還不夠“開放”，尤其對于更好的讓學生主動的學習和開放式任務設計等教學理念和策略缺乏進一步的理解和思考。三、主要工作（一）著力開展教師培訓工作，充分發(fā)揮教研室的培訓服務功能，教師培訓工作是學校教研室的重點工作之一，是一項常抓不懈的工作。在這三年期間，我們主要做好以下工作：落實教師自主學習與集體培訓相結合。培訓對象：學校領導、學科教師、信息技術專業(yè)人員，組織培訓者認真學習《課程標準》，深入研究，認真討論。利用教研活動時間，對教師進行學科領域的理論與實際操作培訓，激發(fā)教師學習信息技術，學習課程與整合的教育科研理論，掌握教育科研方法，提高信息素養(yǎng)，提高教學實踐中的創(chuàng)新能力。引導廣大教師在感知、理解新課標轉變教育觀念，產生自身發(fā)展的新需求。同時通過請進專家、觀摩學習等創(chuàng)設情境，設置具體的重點問題，引導教師在主體活動中展示自己的理念和經驗。結合教師的職務針對性地加強理論學習、實踐和課題研究，轉變教學觀念。優(yōu)化課堂教學，提高教學的有效性通過隨堂聽課、觀摩教學、聽公開課以及檢查教案、檢查教研活動等方式，促成課堂教學“三個優(yōu)”即：①教學全過程優(yōu)。形成以學生為主體，師生互動促使學生主動發(fā)展的課堂教學模式。②教學手段和方法優(yōu)。提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”、利用多媒體絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性。③教學氛圍優(yōu)。創(chuàng)建民主、和諧的教學關系和師生關系。每學期做好學校各學科集中備課工作。備課內容為學科課程標準與解讀，教材分析，案例分析和教學計劃，教學進度安排等。備課主要采取骨干教師做案例分析，上示范課，說課；教研員評課做專題輔導和共同研討、交流等形式進行。充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的指導、示范與輻射作用。抓實特色教育（1）充分利用絡資源和現(xiàn)有各種教學手段，抓實英語課堂教學質量。帶好學生英語聽力培訓班，開展英語聽力競賽,舉行英語特色教學展示活動，向家長和社會匯報，培養(yǎng)學生口語交際能力。（2）藝術教育熏陶：重視藝術學科整合滲透校本教材，落實課堂教學，拓實第二課堂。抓好“一節(jié)”（藝術節(jié)）、“三隊”（舞蹈、繪畫、體育訓練隊），讓學生能力得到全面的發(fā)展。（二）深入開展教學研究活動，努力開創(chuàng)學校教研工作的新局面。教研工作是學校工作的主體工作重中之重。學校教研工作要始終圍繞“深化課程改革，促進教學質量，提高教學水平”這個主旨進行。重點要做好如下工作：繼續(xù)開展好學校各學科教研課題的研究工作。各學科至少要確立1項研究課題，課題研究要多角度，多層面，多級別。課題立意要新穎、研究要創(chuàng)新，要符合教育教學規(guī)律和學科特點，要有影響力和推廣價值。每周按小組開展教學研討會。根據(jù)學校課程改革進程，針對學科課程標準要求，有計劃地舉行各學科不同類型、不同課型的教學研討會，解決課程改革中的新問題。探索和總結課改經驗，適時召開各學科教研階段性成果匯報研討會，深化和推廣課題實驗工作。教學研究工作要立足于全面貫徹教育方針、全面落實課程計劃、深化課程改革。（三）加強教研員隊伍的自身建設，不斷提高教研工作能力與水平。加強政治學習，學習十八大精神、群眾教育路線、鄧小平理論與“三個代表”的重要思想，不斷提高思想政治第五篇：學校教研工作計劃學校教研工作計劃 20172018學年第一學期東 街 小 學20172018學年第一學期學校教研工作計劃一、指導思想新學期，我校教研工作以改革為動力，創(chuàng)新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的亮點，成為提升教師素質的新的支撐點，以全面推進素質教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續(xù)