培智四年級上語文教學計劃-資料下載頁
2025-10-19 11:50本頁面
【正文】 對語文知識的理解和語文實踐的機會。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓練。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準確表達的能力。發(fā)展其口語交際能力。教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導。對能力好的學生，強調要求對字詞的認讀與理解。而對于學習能力差的學生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。在作業(yè)方面，根據學生能力差異，以及學習要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對能力好的學生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。對能力差一點的學生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。篇四：培智一年級第二冊語文教學計劃培智一年級第二冊語文教學計劃胡春桃一、班級情況分析本學期本班共有11名學生，其中男生8人，女生3人。這11人的情況極為復雜：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度：經過一年的教育教學，學生對先前學習的知識掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。二、工作目標使學生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。學會幾首兒歌。認識一些常見生活用品并學會使用方法。引導學生認識身邊的親人、朋友，教導他們做個團結同學、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。三、教學重難點 重點：正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義教會學生學會一些基本的生活常識引導學生做個團結同學、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子難點：掌握一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。四、主要措施利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學習的興趣。借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學生掌握。靈活使用多種教學方法，充分調動學生們學習的積極性。及時鞏固所學知識、反復復習，引導學生學以致用。第五篇：培智語文教學計劃培智三班語文教學計劃一、指導思想堅持實施素質教育，堅守教師職業(yè)道德，關心學生，以補償智殘學生缺陷為本，實施生活語文教育，力求所學內容與學生實際相符，做到學有所用。二、學生情況分析本班現有學生11名，學生智力水平不同。大體可以分為A、B兩。A生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力也較差。B學生智力損失程度較重，個別學生影響到言語的發(fā)展，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受。三、教材分析本冊教材努力體現教育方針和培養(yǎng)目標，在內容的選編上從五年級弱智學生的智能實際出發(fā)，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊教材充分考慮教學的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段弱智學生的認識規(guī)律。本冊教材充分考慮到語文學科的特點，重視基礎知識的教學和基本技能的訓練，注重培養(yǎng)弱智學生運用知識的能力，努力開發(fā)他們的智力。教材選編的內容，力求貼近生活，體裁多樣，內容廣泛，圖文并茂，有利于弱智學生缺陷的矯正和補償，有利于調動學生的學習積極性，有利于學生掌握所學的語文知識，有利于學生增強社會適應能力。四、教學目的要求（1）能夠學會觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。（2）訓練學生傾聽的能力，訓練學生理解所聽到的內容，能夠通過所聽到的指令進行說話。（3）學習寫日記。（4）根據學生程度認、讀、寫本冊所涉及的生字詞。（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內容。（6）通過課文的學習培養(yǎng)學生解決問題的能力。五、重點難點學生傾聽理解話的內容，進行有目的的說話；學生解決問題的能力，學寫日記。六、教學措施1采用游戲法，提高學生學習興趣。2多運用教具，進行直觀教學。3分層次教學，因材施教。4充分發(fā)揮學生語言天賦，讓學生多說。
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