【正文】 的第二環(huán)節(jié)是“變變晴雨表”，時間15分鐘。方法是角色體驗，合作探究。設(shè)計意圖是采用自主探究法，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當消極情緒占上風時要主動的采取行動，調(diào)節(jié)情緒。我設(shè)計了三個情景，都是學(xué)生學(xué)習、生活中常常出現(xiàn)的場景。情景一是考試沒考好，情景二是喜歡的球隊輸了，組織學(xué)生即興表演。表演中突出自己面對消極情緒怎么辦？表演后學(xué)生進行自評和互評，看看這些調(diào)控情緒的辦法恰當不恰當。情景三在學(xué)校中比較常見，我問：“你有什么好的方法來幫幫她？” 讓大家提建議。相比前邊的表演，大家可能會拘謹，不愿意對這種現(xiàn)象做出評價。這時，我就出示卡通短片，同時告訴大家這種方法叫自嘲法，是用幽默的方法化尷尬為自然，變消極為積極。我又指出嘲笑別人的做法是不尊重他人人格。動畫短片會使同學(xué)們活躍起來，給畫中的同學(xué)出主意，這樣對曾經(jīng)嘲笑別人的同學(xué)也是一種教育。整個活動過程中，學(xué)生每說出一種辦法來，我就板書在黑板上，恰當?shù)姆椒ê筒磺‘數(shù)姆椒▽φ罩鴷鴮懀瑢Σ磺‘數(shù)姆椒ㄟ€及時反饋給學(xué)生。師生一起找出了宣泄法、自嘲法、轉(zhuǎn)移注意力等常用的方法，達到了活動設(shè)計意圖，突出了教學(xué)重點。新課教學(xué)第三環(huán)節(jié)是“故事分享，師生互動”，時間12分鐘。在優(yōu)美舒緩的背景音樂中，老師先講述自己高考失利后，一度背上思想包袱，又怎樣在老師和朋友的幫助下，采用自我激勵法和自我暗示法，終于“陰轉(zhuǎn)晴”，走出情緒低谷的故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在融洽師生關(guān)系，老師真實的故事使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，講出自己的故事。然后學(xué)生開“心情故事會”，分組講自己調(diào)節(jié)情緒的故事，再推出講的好的同學(xué)到全班講。實現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習和經(jīng)驗交流，學(xué)生從上一活動的幫助別人到這里的超越自己，實現(xiàn)了運用能力的提高，學(xué)習了自我激勵、自我暗示、升華法等運用理智控制情緒的方法，再次分解教學(xué)重難點。當我講自己調(diào)節(jié)情緒的故事時，優(yōu)美的背景音樂和我的真實經(jīng)歷，會走進學(xué)生的心靈，深深地感動在場的每一位學(xué)生，我相信：孩子們會收到了我傳遞的信息，體會到我的感受。接下去的學(xué)生講調(diào)節(jié)情緒的故事就變得十分容易了，學(xué)生的故事會讓我了解他們的煩惱和苦悶，體會到初一學(xué)生的單純和真誠。短短的十分鐘，師生的分享和交流讓我們的心走得更近。在不知不覺中，情感得到交流，知識得到傳遞，認識得到升華。新課教學(xué)的最后部分是歸納辨析，課堂小結(jié)，時間3分鐘。師生一起歸納剛才提出的調(diào)控情緒方法，并結(jié)合教材上p34的圖畫，辨析方法的適度性。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鍛煉歸納能力和辨別能力，小結(jié)本堂課的內(nèi)容，使知識更系統(tǒng)、更牢固。三、結(jié)束教學(xué)(4分鐘)由于這是第三課《情緒萬花筒》的最后一課時，要讓教學(xué)落腳到情感、態(tài)度、價值觀目標上，讓學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)。雖然幾課時的教學(xué)都圍繞了目標，但還要有所強調(diào)。因此我設(shè)計了品味短文，升華提高。學(xué)生齊讀短文《快樂的小馬駒》后，并用一句話寫出自己的收獲，看誰寫得精煉、精彩。結(jié)合前幾課時的教學(xué)，我也贈給學(xué)生幾句話，表達我的感受和對學(xué)生的美好祝愿，結(jié)束第三課的教學(xué)。以上是我的全部教學(xué)過程。在45分鐘里，我要努力保持生動、幽默、有趣、貼近生活的課堂氛圍，促使教學(xué)目標圓滿實現(xiàn)。我的說課到此結(jié)束，請各位專家和評委批評指正，謝謝！最后，歡迎大家《世界文化之旅》說課稿——初三年級趙鋒老師在思想政治優(yōu)質(zhì)課說課比賽中的說課稿一、說教材(一)教材的地位及作用分析“學(xué)會交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力”是八年級上冊的重點。本框是在學(xué)生已知如何進行家庭、學(xué)校交往的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)會社會交往的延伸，在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界和未來，學(xué)會進行跨文化交流的人才具有重要意義。當今世界是開放、多彩的世界，是交往和互通的世界。八年級學(xué)生作為未來中國公民和建設(shè)者，了解其他國家的文化、習俗，善于與不同國家、民族的人交往，非常必要，也是他們必備的基本素質(zhì)。(二)教學(xué)目標的確定知識目標了解文化的多樣性和豐富性；懂得面對不同文化差異應(yīng)持有的正確態(tài)度；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。能力目標拓展學(xué)生的文化視野，逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方式。培養(yǎng)學(xué)生文明交往的能力。情感態(tài)度和價值觀目標尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值，能以平等的態(tài)度對待不同國家和民族的文化差異，擁有開放的胸懷，做到尊重他人，和諧處事，區(qū)分美丑，明辨是非。(三)教學(xué)重、難點 【教學(xué)重點】。這是本框的重點，也是本課的重點。因為學(xué)生在和不同文化背景的人交往中，只有了解了文化的多樣性和豐富性，才能理解因文化差異而導(dǎo)致的行為方式的不同。2正確對待文化差異的態(tài)度。學(xué)生只有以平等的態(tài)度對待不同文化，才能友好的與其它國家和民族的人交往，才能克服溝通障礙。【教學(xué)難點】理解不同文化背景下的待人處事方式的不同。作為八年級的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的待人處事的方式，較難理解文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。二、說學(xué)生八年級學(xué)生，受閱歷、知識面的影響，對其他國家和民族文化的認識和了解不多，與外國朋友交往甚少。因此，對世界文化的多樣性與差異性，既缺乏感性認識的積累，更缺少理性認識的升華。三、說教學(xué)理念堅持“一個理念”190。190。始終貫徹“育人為本，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心教學(xué)理念。教學(xué)中隨時關(guān)注學(xué)生的活動和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正成為知識構(gòu)建的主體，課堂教學(xué)的主要活動者、積極的認知者。營造“一種氛圍”190。190。創(chuàng)設(shè)情境，促進師生互動。讓學(xué)生學(xué)習愉快、輕松、有序、和諧，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。建立“一種關(guān)系”190。190?；ハ鄬W(xué)習、平等互助的師生關(guān)系。做到“三個淡化”190。190。淡化教師說教（突出主體思想）；淡化理論灌輸（引導(dǎo)主體發(fā)現(xiàn)）；淡化死記硬背知識（指導(dǎo)主體運用）。體現(xiàn)“一個觀點”190。190。 “活用教科書”的新教材觀。力求活化教材，拓寬教材的探索空間，挖掘教材的個性內(nèi)涵。四、說教法教學(xué)內(nèi)容的組織與安排針對八年級學(xué)生的認知能力，為了突出重點，突破難點，我將本框內(nèi)容創(chuàng)編為文化之旅的四站。第一站節(jié)日習俗和第二站世界文化百花園，分別以節(jié)日習俗的多樣性和不同國家、民族的代表人物和標志為突破口，讓學(xué)生體驗文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點。第三站和諧的文化樂章,選用兩則材料和一段(時事)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納，從而懂得對待不同國家和民族文化差異的正確態(tài)度，突出教學(xué)重點。這里對教材順序進行了調(diào)整，將“平等對待不同文化的態(tài)度”從后面移到這里，這樣安排使知識結(jié)構(gòu)更科學(xué)、更符合學(xué)生的認知水平。第四站難言的尷尬，創(chuàng)設(shè)一個跨文化交往的情景，使學(xué)生在體驗中，理解不同文化背景下待人處事方式的差異，突破本框的難點。教學(xué)方法⑴情景創(chuàng)設(shè)法。愛因斯坦指出“興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感”。本節(jié)課我按照“創(chuàng)設(shè)情境((提出問題((共同探究((合作交流((得出結(jié)論”的模式展開教學(xué)，精心設(shè)置一個個問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。⑵問題探究法。通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)和問題的提出與研究，實行師生互動，相互質(zhì)疑，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，提出問題、解決問題。⑶直觀演示法。利用圖片、視頻等進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。⑷活動引導(dǎo)法。根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生在活動中去感悟真知，形成能力。教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)。五、說學(xué)法合作學(xué)習法。即師生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。自我探究法。即學(xué)生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。六、說教學(xué)過程(約1分鐘)設(shè)問調(diào)查：“同學(xué)們是否喜歡旅游？喜歡旅游的同學(xué)請舉手” 利用學(xué)生喜歡和向往旅游的興趣和愛好，創(chuàng)設(shè)情景，步入世界文化之旅。（出示課題）［設(shè)計意圖］：開門見山，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)新課學(xué)習。，學(xué)習新課(約34分鐘)第一站 節(jié)日習俗（展示課件）活動一：網(wǎng)上沖浪(上網(wǎng)搜集)(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪些習俗?(2)你還知道哪些國家的傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗?(列舉3～5個)活動二：交流信息，暢談感想。引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習俗，不同的國家和民族有著不同的文化習俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。［設(shè)計意圖］：①（未來教育應(yīng)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習）。利用網(wǎng)絡(luò)體驗式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的感官，加深體驗文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點；②倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息、獲取新知的能力。第二站 世界文化百花園（展示課件）創(chuàng)設(shè)了兩個知識競答活動，以小組為單位參與比賽： 活動一：看標志識別國家?；顒佣鹤R別文化名人。［設(shè)計意圖］：①將知識寓于活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，擴展視野，培養(yǎng)合作與競爭意識；②使學(xué)生從不同國家和民族的不同文化的標志和代表人物的比較中，感受世界文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點。第三站 和諧的文化樂章(展示課件)活動一：通過我國尊重少數(shù)民族語言的事例和德國納粹與日本帝國主義扼殺其他文化的罪惡行為的比較，形成對待不同文化的正確態(tài)度。活動二：熱點透視190。190。中法文化交流,感受不同文化的平等交流、互相學(xué)習［設(shè)計意圖］：①采用問題情景教學(xué)，以導(dǎo)促學(xué)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習，突出重點——平等的態(tài)度對待不同文化差異；②培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點，分析社會現(xiàn)象的能力。第四站 難言的尷尬活動：體驗兩種不同文化下交往產(chǎn)生的尷尬［設(shè)計意圖］：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗，分析障礙的原因，尋找解決問題的方法，突破難點190。190。理解文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。(課堂小結(jié))(約5分鐘)［設(shè)計意圖］：讓學(xué)生在自由輕松中學(xué)會總結(jié)歸納知識。［設(shè)計意圖］：①課后自主延伸探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；②增強保護本民族文化的意識。(展示課件)［設(shè)計意圖］：重點知識的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強學(xué)生的直觀印象。七、說預(yù)期教學(xué)效果、交流討論、知識競答、共同探究等活動過程，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，增強學(xué)生學(xué)習新知的興趣，使他們自主學(xué)習、合作學(xué)習。，會更好的突出教學(xué)重點190。190。文化的多樣性和豐富性，正確對待文化差異的態(tài)度，突破教學(xué)難點190。190。理解因文化差異導(dǎo)致的行為方式的不同。學(xué)生會在輕松愉快的過程中的獲取新知。，應(yīng)給予正確引導(dǎo)。附說課板書：