【正文】 讓學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)，再加上老師有針對(duì)性的引導(dǎo)，應(yīng)該能夠交好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課到此結(jié)束，真誠(chéng)地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和支持，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，體驗(yàn)個(gè)人情緒的豐富多樣性，幫助學(xué)生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會(huì)上講話。要保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)。我選擇的說(shuō)課課題是《豐富多樣的情緒》，我的說(shuō)課設(shè)計(jì)為教材分析、教法分析、學(xué)法分析、過(guò)程分析及效果預(yù)測(cè)五個(gè)部分。了解學(xué)生,配合班主任做好工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況,及時(shí)做好工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),學(xué)好習(xí)。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。做到授課胸有“書(shū)”。三、教材分析八年級(jí)教材可讀性強(qiáng),教育功能突出,理論聯(lián)系實(shí)際,文體通俗易懂,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。四、努力組織初三社會(huì)、政治學(xué)科的教學(xué)工作，積極應(yīng)對(duì)初中學(xué)業(yè)考試，并作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。三、做好青年教師的培養(yǎng)工作。為此，我組根據(jù)市教研院、市教師教育院的教研工作計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版），積極參加學(xué)科“新課標(biāo)、新教材”專題培訓(xùn)，組織七年級(jí)的學(xué)科教師進(jìn)行新教材解讀和課堂教學(xué)研討。緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)清教學(xué)形勢(shì)，以課改的精神統(tǒng)領(lǐng)一切，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來(lái)，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項(xiàng)能力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀察、分析生活的能力欠缺等，針對(duì)此教師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。不斷改革教育教學(xué)方法在課堂中一改以往的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生提高他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)芰Γ呀虠l的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。三、教學(xué)方法和措施德行教育是一個(gè)人的靈魂，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是毒品。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展。二、教材解讀九年級(jí)《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處?！舅悸伏c(diǎn)撥】這道作文題采用“導(dǎo)語(yǔ)+文題”的命題形式，其自由性與靈活性雖有所限制，但給考生提供了十分廣闊的思維空間，有利于考生彰顯個(gè)性，揮灑才情。這個(gè)題目適合采用倒敘的方式。題一：解開(kāi)縛心的繩索要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇700字左右的散文。二、熟悉了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)操作模式，提高了信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)的水平，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的重要性。模塊二“專業(yè)知識(shí)”的學(xué)習(xí)使農(nóng)村中小學(xué)的老師能進(jìn)一步熟悉了初中思想品德新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及新的教學(xué)法。在整個(gè)國(guó)培學(xué)習(xí)中，組織者能以人為本，嚴(yán)格督查與關(guān)心體貼相結(jié)合，發(fā)揮班集體傳幫帶作用，強(qiáng)化情感支持，營(yíng)造溫馨氣氛。班級(jí)按時(shí)策劃、編輯了9期圖文并茂的精美簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)那些學(xué)習(xí)時(shí)間、日志篇數(shù)、資源條數(shù)、發(fā)帖回帖條數(shù)、完成作業(yè)篇數(shù)居于前列的學(xué)員加以表?yè)P(yáng)，并向省網(wǎng)推薦優(yōu)秀的作業(yè)、話題、心得和研修之星，發(fā)揮先進(jìn)的榜樣激勵(lì)作用。這樣能引起全體學(xué)員們的重視，樹(shù)立目標(biāo)。全班49人，學(xué)習(xí)49人，參訓(xùn)率100%，學(xué)習(xí)率100%，學(xué)思階段60分以上人數(shù)100%、%，答疑提問(wèn)數(shù)394，回復(fù)數(shù)387，發(fā)帖總數(shù)1156條，完成作業(yè)數(shù)273次，出簡(jiǎn)報(bào)9期，此外，全班還撰寫(xiě)心得數(shù)663，傳送資源數(shù)199?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題列出，望存在問(wèn)題的老師能夠修正學(xué)習(xí)態(tài)度，以更大的信心的積極性完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)：少數(shù)老師只登陸不學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中仍存在選課不足9門(mén)，導(dǎo)致有時(shí)間無(wú)成績(jī)；作業(yè)提交量少，很多未按時(shí)提交，“復(fù)制+粘貼”現(xiàn)象嚴(yán)重，甚少原創(chuàng)；研修日志、發(fā)帖、回帖只講數(shù)量不講質(zhì)量希望大家齊心協(xié)力，展現(xiàn)我們國(guó)培黃岡初中思品1班的良好班貌。（二）優(yōu)秀典型，成績(jī)突出。堅(jiān)持對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)、督促，前后發(fā)表了15條班級(jí)公告，及時(shí)將省項(xiàng)目辦和繼教網(wǎng)的重要通知精神傳到到班級(jí)學(xué)員，并發(fā)布班級(jí)通告文件。對(duì)學(xué)員作業(yè)，輔導(dǎo)員按照省里要求，嚴(yán)格閱評(píng)，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)與質(zhì)量。在最后階段，時(shí)值長(zhǎng)時(shí)期低溫凍雨天氣，班級(jí)公告中提出“天寒地凍，低溫嚴(yán)寒，少數(shù)工作在高寒山區(qū)的老師，學(xué)校、家里可能停電或供電很不正常，請(qǐng)注意利用一切可能條件完成學(xué)習(xí)，必要時(shí)可抓緊下載文本資料保存下來(lái)，今后慢慢進(jìn)行 ‘反芻性’學(xué)習(xí)”的通知。模塊五“教材輔導(dǎo)”，重點(diǎn)是研究與解決新教材疑難問(wèn)題。2010年的國(guó)培，我們?nèi)嘁詢?yōu)秀的階段成績(jī)交了答卷，取得了全新的收獲?！舅悸伏c(diǎn)撥一】就題一而言，“縛心的繩索”是最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。細(xì)致地描述自己是如何面對(duì)“縛心的繩索”，是通過(guò)自己的努力調(diào)整、還是別人的幫助“解開(kāi)了縛心的繩索”。所寫(xiě)內(nèi)容一定要與某種“香”相關(guān)聯(lián)，而且不是一般的“香”，要突出“好”。(2)、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題作為全書(shū)的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。教材在信息材料的選擇上，突出了時(shí)代性、國(guó)際性、民族性的特色。在教學(xué)過(guò)程中始終融入一種愛(ài)的教學(xué)理念。利用本地的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的情況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭(zhēng)做到學(xué)有所用，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，老師應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。強(qiáng)情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題，進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在理論學(xué)習(xí)方面，建議教師繼續(xù)研讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，采用自學(xué)與交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。一方面要求林窗老師努力配合學(xué)?！蛾P(guān)于五年內(nèi)教師培養(yǎng)計(jì)劃》部署，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自身的專業(yè)素質(zhì)；另一方面，借助備課組、教研組的力量，通過(guò)課例研究，給林窗老師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉平臺(tái)。具體安排如下：主題有效教學(xué)之“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展、根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)題”主題確定依據(jù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，減負(fù)提質(zhì)、解放學(xué)習(xí)力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，成為每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。及時(shí)檢測(cè)。2生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。目的：“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說(shuō)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)。你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來(lái)的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說(shuō)的“情緒”，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道，設(shè)兩個(gè)問(wèn)句：我們對(duì)情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)。但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊，成績(jī)倒扣）。教師小結(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。能力目標(biāo)提高對(duì)積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生用理智控制和選擇適當(dāng)方法調(diào)控情緒的能力。例如：繪畫(huà)是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一種游戲方式，而“天氣預(yù)報(bào)”又是學(xué)生已有的生活常識(shí)，學(xué)生中常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，這些都應(yīng)該是一種課程資源。一、新課導(dǎo)入（3分鐘）采用音樂(lè)導(dǎo)入，情景激趣。并紛紛主動(dòng)展示自己的圖畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)要主動(dòng)的采取行動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒。動(dòng)畫(huà)短片會(huì)使同學(xué)們活躍起來(lái)，給畫(huà)中的同學(xué)出主意，這樣對(duì)曾經(jīng)嘲笑別人的同學(xué)也是一種教育。當(dāng)我講自己調(diào)節(jié)情緒的故事時(shí)，優(yōu)美的背景音樂(lè)和我的真實(shí)經(jīng)歷，會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，深深地感動(dòng)在場(chǎng)的每一位學(xué)生，我相信：孩子們會(huì)收到了我傳遞的信息，體會(huì)到我的感受。雖然幾課時(shí)的教學(xué)都圍繞了目標(biāo)，但還要有所強(qiáng)調(diào)。當(dāng)今世界是開(kāi)放、多彩的世界，是交往和互通的世界。因?yàn)閷W(xué)生在和不同文化背景的人交往中，只有了解了文化的多樣性和豐富性，才能理解因文化差異而導(dǎo)致的行為方式的不同。190。190。力求活化教材，拓寬教材的探索空間，挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵。本節(jié)課我按照“創(chuàng)設(shè)情境((提出問(wèn)題((共同探究((合作交流((得出結(jié)論”的模式展開(kāi)教學(xué)，精心設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。多媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國(guó)家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。190。七、說(shuō)預(yù)期教學(xué)效果、交流討論、知識(shí)競(jìng)答、共同探究等活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，使他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。附說(shuō)課板書(shū)：