小學(xué)英語教育敘事-資料下載頁
2024-10-28 00:15本頁面
【正文】 說是非常困難的，這就要看教師的調(diào)控能力。教師應(yīng)該告訴他英語中26個字母 的發(fā)音和語文學(xué)科中26個字母的發(fā)音不大一樣，你讀對了一半，應(yīng)該加以鼓勵，我想這時此名同學(xué)的心情會好了許多而且課堂上的其他孩子的反應(yīng)也不會那么強(qiáng)烈了，接著教師再說：如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置，這樣再來一遍，他就會很自然地發(fā)出[el]的音了。當(dāng)然對于其他字母的發(fā)音也可能會出現(xiàn)這樣的問題，所以教師一定要靈活，在不打消其積極性的情況下，幫助掌握正確的讀音，而且適當(dāng)?shù)丶右怨膭?，同時還要要求他再把正確的多讀幾遍，把其他同學(xué)頭腦里產(chǎn)生的“他不會讀”的思想糾正過來，并且要求全班給予好的評價。這樣既掌握了知識也沒有打消積極性。雖然對于初學(xué)英語的學(xué)生容易出現(xiàn)小錯誤，但是對于那些稍高一點(diǎn)年級的學(xué)生也會出現(xiàn)小錯誤。例如：五年級英語下冊教材中有這樣一句話“I have a bad cold.”這是四會句子，要求同學(xué)們對聽、說、讀、寫都應(yīng)掌握熟練，也就是能聽懂，而且會看圖說話，當(dāng)然更能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行讀和寫?！白x準(zhǔn)”是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橹挥凶约骸白x準(zhǔn)”才能“聽準(zhǔn)”，只有“聽準(zhǔn)”才能“寫準(zhǔn)”，聽錄音跟讀是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，跟讀之后同樣要進(jìn)行指名朗讀，在這個環(huán)節(jié)中就會出現(xiàn)一些小錯誤，當(dāng)一名同學(xué)站起來，很流利地讀完一遍之后，錯誤馬上出現(xiàn)，將[b230。d]很自然地就讀成了[bed]了，將四號音[230。]讀成了[e]，此時聽出來的學(xué)生有了反應(yīng)，這時他自己可能意識到出現(xiàn)了讀音上錯誤，但可能不知道哪個單詞讀錯了，一時表現(xiàn)很不自然，這時教師不是當(dāng)場指出他的錯誤，而且鼓勵他正確的地方，這名同學(xué)四個單詞只有一個單詞有一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤，應(yīng)該也讓同學(xué)們對他進(jìn)行表揚(yáng)，這樣一來緩解一下氣氛，也是對該名同學(xué)的鼓勵，這樣他會很自然地用心聽自己錯誤的原因，教師親切地說[bed]一詞是“床”的意思，而[b230。d]確是“壞的”、“嚴(yán)重的”的意思，這名同學(xué)在家里總是把最好的“床bed”讓給哥哥姐姐和其他長輩，大家說他的做法是不是很好，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，這時同學(xué)們的回答應(yīng)該是肯定的，積極的，在鼓勵之后老師再說：今天應(yīng)把[bed]讀成[bad]了，然后請他再試一遍，這樣他會很自然地記住而且會準(zhǔn)確朗讀，同學(xué)們的掌聲應(yīng)該會是很熱烈的，這時他會意識到自己雖然讀錯了，但老師和同學(xué)們對自己的評價也是肯定的，既沒有打消這名學(xué)生的積極性，而且更加鼓勵了其他學(xué)生進(jìn)行積極參與，這樣在牢固了知識的基礎(chǔ)上更對思想進(jìn)行了積極，肯定的評價，這樣一堂課的效果會更好！以上是我在小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學(xué)案例，總之，小學(xué)生的心理是積極、向上的，求知的欲望是強(qiáng)烈的，所以教師無論是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計上都應(yīng)符合小學(xué)生的心理特征來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的求知欲望，意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，是主動地學(xué)習(xí)而被動地參與，這樣既符合當(dāng)今英語教學(xué)的主流，也符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要想使學(xué)生學(xué)好英語，就應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)形式，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。
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